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Solamente el parque Zoológico Benito Juárez cuenta con un Departamento
Educativo que ofrece diversas actividades de educación ambiental no formal a
sus visitantes. Allí se están haciendo esfuerzos encaminados a superar los
problemas enunciados.
g) Centros recreativos
La existencia de sitios propicios para la admiración del patrimonio natural es
un aspecto altamente valorado por la sociedad. Ello ha derivado en la creación
de espacios ecológicos que se aprovechan no sólo para la contemplación de la
naturaleza o para la protección de la biodiversidad, sino también para desarrollar
procesos de educación ambiental no formal. Por ello, son también considerados
como lugares potencialmente importantes para la divulgación de
información científica.
En el Estado de Michoacán existen pocos centros recreativos que estén prestando
servicios de educación ambiental a sus usuarios y visitantes. La entidad
cuenta con este tipo de centros en muy diversas regiones, pero su contribución
e impacto educativo es de muy bajo perfil, lo que provoca que se desperdicien
excelentes oportunidades para extender la denominada alfabetización ambiental.
Parte de este problema se explica por la carencia de recursos económicos
y personal capacitado en educación ambiental que enfrentan la mayoría de
dichos centros.
h) Áreas naturales protegidas
Este tipo de áreas fueron creadas con la finalidad de promover la importancia
científica, educativa y recreativa de los ecosistemas del país y para fomentar
una conciencia ambiental en el ser humano. Michoacán es uno de los estados
del país con mayor riqueza biológica, por lo que representa una región prioritaria
para el desarrollo de programas de conservación. Esta situación ha
requerido del establecimiento de 27 Áreas naturales protegidas. En ellas se
enfrentan enormes problemas que dificultan alcanzar los objetivos de conservación
e investigación y la realización de programas recreativos y educativos.
En los últimos años el interés por aprovechar mejor el potencial educativo de
estas áreas ha ido en aumento, aunque sólo tres cuentan con un plan de manejo
que incluye programas de educación ambiental: Parque Nacional “Barranca
del Cupatitzio”, Reserva de la Biosfera de la “Mariposa Monarca” y la Zona de
Protección y Conservación de Tortugas Marinas “Colola-Maruata”.
A pesar de que el propósito de la práctica educativa realizada en las áreas
naturales protegidas es promover el desarrollo sustentable, la planeación de los
programas presenta una marcada tendencia conservacionista, donde las comunidades
locales no participan, contraponiéndose así al propósito de alcanzar un
manejo racional de los ecosistemas. Además, las propuestas educativas están
fundamentalmente enfocadas hacia los visitantes, por lo que es muy escasa la
vinculación con el sistema escolar de las regiones y con los programas guber-
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • MICHOACÁN 323