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La educación ambiental en el ámbito escolar
Para la enseñanza de la educación ambiental en los diversos niveles escolares
en Michoacán se aplican los mismos criterios prevalecientes en el plano
nacional. No obstante, se cuenta con un interesante instrumento informativo
a partir de una encuesta sobre educación ambiental aplicada al magisterio de
la ciudad de Morelia a finales del año 2001.
En esta ciudad existen 281 escuelas de preescolar, 321 escuelas primarias, 22
escuelas secundarias (generales y técnicas) y 5,500 profesores. Se escogió una
muestra al azar de 16 escuelas de educación básica, es decir, el 2.5% del universo;
en ellas se aplicó el cuestionario a 150 profesores, que representan el
2.7% del total. Sin pretender que tal muestra permita hacer inferencias válidas
para toda la entidad, puede considerarse que los resultados incluidos a continuación
son buenos insumos para profundizar la reflexión en el campo de la
educación ambiental.
La muestra de los profesores encuestados arrojó una antigüedad promedio
en el desempeño de la labor docente de 21.8 años, lo que permite deducir que
la gran mayoría de los encuestados estaba en condiciones de hacer valoraciones
comparativas entre los planes y programas de antes de 1993 y los posteriores.
El referido promedio también hace posible pensar que los maestros y
maestras encuestadas conocen y han vivido la evolución de la educación ambiental
en los últimos lustros.
El nivel de preparación de los encuestados es el siguiente: el 52% tienen
licenciatura, 43% normal básica, 4% maestría y 1% doctorado. Conviene
resaltar que el 87% de ellos toman cursos de actualización, lo cual refleja un
claro interés por consolidar sus procesos de formación. Reconocieron que no
existe una oferta significativa de formación en educación ambiental, lo cual
trae como consecuencias la escasez de conocimientos que el magisterio posee
para abordar adecuadamente los métodos y contenidos propios de este campo.
Sin embargo, resulta contradictorio el interés en la educación ambiental manifestado
por los maestros encuestados con la escasa respuesta que obtienen de
las ofertas de capacitación en esta materia.
Sobre los temas ambientales incluidos en los programas educativos, el 92%
de los encuestados contestó que sí los conoce, el 8% restante, no. Ello permite
inferir que un porcentaje importante del magisterio sí ubica los contenidos
ambientales y que el problema para desarrollarlos no es, por lo tanto, la desinformación,
sino las capacidades pedagógicas para impartirlos.
La encuesta también deja ver que, en opinión de los maestros, existe en la
población poca preocupación por los temas ambientales. Dentro de las actividades
con carácter ambiental que los maestros reportaron como desarrolladas
por ellos se pudo identificar un porcentaje muy alto de campañas de limpieza,
periódicos murales y campañas de higiene. En contraste con ello, se reconoce
que los hábitos de consumo impulsados por las cooperativas escolares son contrarios
a los principios ambientales, dado que, en buena medida, en éstas se
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • MICHOACÁN 317