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citación. La Semarnat instrumenta un programa de educación ambiental en el
santuario de la mariposa monarca. Los Institutos Tecnológicos incorporan la
preocupación ecológica en diversas asignaturas.
Sin embargo, la educación escolar pública en Michoacán en los años 90 no
logró poner los enfoques, contenidos y métodos didácticos a la altura de las
propuestas de las grandes conferencias internacionales.
En la todavía breve historia de la educación ambiental en Michoacán, se han
expresado diferentes vertientes, modalidades, sujetos, escenarios y enfoques.
La educación conservacionista ha estado presente en distintos esfuerzos realizados
en áreas naturales protegidas. La educación ecológica predomina en la
educación formal y en mensajes de programas gubernamentales que no se
atreven a cuestionar el modelo de desarrollo y sólo proponen pautas de modernización
de comportamientos y actitudes. La educación ambiental con un
enfoque crítico e integral se haya circunscrita a experiencias regionales y
locales de educación no formal y formal, pero son en este momento un capital
social importante para alimentar las políticas de educación ambiental.
El marco legal de la educación ambiental
Para el cumplimiento de lo observado en los principios de nuestra carta magna
y los que se desprenden de la Ley General de Educación, es expedida la Ley
Estatal de Educación, que en su artículo 4 establece la impartición de una educación
integral que promueva entre los michoacanos el correcto cumplimiento
de sus responsabilidades sociales y de respeto a la naturaleza. También se
contempla en el artículo 12, fracciones XX y XXVI la promoción del
conocimiento ambiental sobre el medio físico inmediato de los educandos a
través, tanto de una cultura ecológica para el aprovechamiento racional de los
recursos naturales y el mejoramiento de la calidad de vida, como de la ejecución
de programas de ecología no formales.
En la misma Ley se establece que el gobierno estatal propiciará el desarrollo
de las comunidades a través de programas de educación para la salud y la
ecología e impulsará la educación no formal como lo señala el artículo 91. El
99 plantea para las escuelas normales el desarrollo de procesos de formación,
capacitación, actualización y superación de profesionales de la educación que
les permita obtener un conocimiento amplio sobre los contenidos de ecología
que fomenten en la comunidad el mejoramiento y conservación del ambiente.
Por otra parte, el artículo 38 de la Ley General del Equilibrio Ecológico y la
Protección al Ambiente del Estado de Michoacán señala la necesidad de privilegiar
la formación de valores y actitudes dentro de un proceso permanente de
aprendizaje mediante el cual el individuo interactúe en armonía con la naturaleza.
En este artículo y en el 39 de la misma Ley se contempla que los diversos
ciclos educativos, especialmente el nivel básico, incorporen en sus planes
y programas el estudio de contenidos ecológicos y el fomento de la cultura
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • MICHOACÁN 315