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Introducción
Se han realizado múltiples esfuerzos de carácter oficial y ciudadano en materia
de educación ambiental en el Estado de Michoacán. Aunque no todos están
suficientemente documentados, se puede afirmar que la preocupación por
extender en cantidad y calidad la oferta educativa en este campo se ha venido
acentuando en los últimos diez años. Frente a ello, se han organizado seminarios
y reuniones de trabajo para discutir el tema entre los actores sociales
vinculados a la educación ambiental; estos eventos han sido convocados tanto
por instancias gubernamentales, como académicas y civiles. Sin embargo, a
pesar de los puntos de encuentro, no existe en el estado propuesta alguna de
carácter general que oriente el desarrollo de la educación, la comunicación y
la información ambientales. Es decir, a pesar de los logros alcanzados, no se ha
generado aún una propuesta estratégica en tales materias.
En este contexto, el Consejo Estatal de Ecología ha identificado la formulación
de la Estrategia de Educación, Comunicación e Información Ambientales
de Michoacán (EECIAM) como un elemento que favorecerá y potenciará
las prácticas hacia el desarrollo sustentable en la entidad y permitirá consolidar
los esfuerzos que se vienen realizando en los campos señalados.
En diversos documentos y reuniones, el Consejo Estatal de Ecología ha
venido señalando que las iniciativas y proyectos emprendidos por el gobierno
y la sociedad michoacanos no han logrado detener el deterioro de los recursos
ambientales de la entidad, lo que puede atribuirse a distintas y complejas
causales. Una de las principales es la débil existencia de una cultura ambiental
entre la ciudadanía del estado. De ahí que se requiere de la articulación de
voluntades de las instituciones de educación pública, de las universidades, de
las oficinas de gobierno vinculadas al medio ambiente, de los grupos civiles,
del sector empresarial y de todos los demás actores sociales para impulsar, consolidar
o profundizar los esfuerzos en materia de educación, comunicación e
información ambientales.
Como se ha señalado, los múltiples y muy diversos proyectos y programas
de educación ambiental en la entidad carecen hasta ahora de una orientación
estratégica global que les permita diseñar y poner en práctica sus acciones en
función de lineamientos y criterios estatales. La dispersión y la atomización de
tales iniciativas son una consecuencia de la citada carencia. Por lo tanto, una
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • MICHOACÁN 303