gNCvU
gNCvU gNCvU
2.2.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL ESTADO Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad Que el servicio que Promover la capaci- Promover un evento de Instituciones empre- ofrece cada uno de los tación y profesionali- capacitación y/o de sariales, académicas, centros sea realizado zación de los edu- intercambio de expe- asociaciones, etc. por personal suficiencadores ambientales. riencias por mes, al Escuelas asistentes a temente capacitado. Realizar eventos de menos, en alguno de los centros Que la atención en intercambio de expe- los centros. cada uno de los cenriencias entre los Contar con los matetros sea con base en centros. riales didácticos que un proyecto escolar Diseñar materiales apoyen los diferentes que incluya la variable didácticos y facilitar- programas que se ambiental y fortalezca los entre los dife- ofrezcan en los cen- los contenidos currirentes centros. tros.culares particulares. Apoyar a las escuelas Que cada centro dé Que las diferentes interesadas en el di- seguimiento a una instancias dedicadas a seño de su proyecto escuela por semana, al temas ambientales escolar, mismo que menos, hasta lograr consideren a los cen- será respaldado por consolidar su proyecto tros como espacios de su visita a uno o va- escolar. oportunidad para desarrollar programas educativos y de capacitación enfocados al público en general. rios de los centros. El CECEAA apoyará a Diseñar programas de - Que cada centro los centros en el di- atención a diversos atienda a al menos seño de estrategias de grupos, tomadores de cuatro grupos por mes evaluación y decisiones, empresa- que no sean escola- seguimiento para los rios, comerciantes, rizados. grupos visitantes. académicos, asocia- Que en dos años los El CECEAA vigilará la ciones civiles, cam- centros cuenten con congruencia de la pesinos, amas de casa, propuestas alternati- operación con los personas con capacivas para el uso y planteamientos de la dades especiales, etc. manejo adecuado de educación ambiental de Establecer una sus recursos y sus los centros. estrategia de desechos, de acuerdo seguimiento para cada a sus características. grupo asistente. Las propuestas educa- Promover en los centivas de los centros tros el uso de tec- incluirán los progranologías alternativas y masinterinstitu- manejo adecuado de cionales: Carta de la sus recursos. Tierra, Espacios de Cultura del Agua, Programa Globe, etc. PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES 29
1. Lograr la obligatoriedad en los funcionarios y servidores públicos para capacitarse en materia ambiental. 30 Los ocho centros de educación ambiental integrados en el CECEAA en nuestro estado son una fortaleza importante como una herramienta alternativa a la problemática ambiental. En los últimos cinco años han apoyado acciones de capacitación a educadores ambientales y evaluado los programas que desarrollan. A la fecha, el mayor porcentaje de población atendida en los centros son grupos escolares de nivel básico. Sin embargo, es necesario que la instancia estatal que coordine las acciones de educación ambiental, también establezca estrategias de vinculación y colaboración estrecha con el Consejo, lo que dará mayor formalidad al CECEAA para garantizar la continuidad del mismo, así como ampliar el potencial que cada centro tiene. Por lo tanto, si cada centro de educación ambiental cuenta con un presupuesto adecuado, equipo y personal suficiente y debidamente capacitado, será posible lograr mejores resultados en la educación ambiental para nuestro estado. 2.2.2. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA EL SECTOR GUBERNAMENTAL Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad A través del Servicio Proponer una iniciativa Promover la iniciativa Civil de Carrera, se de ley para que todos en la Ley de dará sustento jurídico los servidores públi- Servidores Públicos. a la formación ambiencos se capaciten en Ofrecer un curso de tal de los servidores materia ambiental. capacitación mensual. públicos, especialmen- Evaluar a todos los Reunir material de te a los tomadores de servidores públicos, difusión impreso sobre decisiones. de acuerdo al perfil diversos temas am- del puesto, para debientales.terminar las necesida- Que todo el personal des de capacitación. de cada administración Incorporar en la mi- gubernamental esté sión, visión y funcio- enterado de la problenamiento de cada demática ambiental. pendencia el enfoque de Que cada dependencia una cultura ambiental. cuente con una per- Hacer un directorio de sona capacitada, al medios institucionales menos, como enlace de cada dependencia. para desarrollar acciones benéficas para el medio ambiente. PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES El titular de cada de dependencia. El área de recursos humanos de la oficina. Congreso del Estado. SUBECO. Municipios. CECEAA. SEMARNAT
- Page 2 and 3: Planes estatales de educación, cap
- Page 4 and 5: Planes estatales de educación, cap
- Page 6 and 7: Presentación La crisis ambiental r
- Page 8: Programa Estatal de Educación Ambi
- Page 11 and 12: 12 didáctico que incluye material
- Page 13 and 14: 14 cadores ambientales del Estado.
- Page 15 and 16: 16 En los últimos años muchos de
- Page 17 and 18: 18 urbanas e industriales se ha dad
- Page 19 and 20: ) Sector secundario Industrias Las
- Page 21 and 22: Turismo El turismo en Aguascaliente
- Page 23 and 24: 1. Objetivo General de la Propuesta
- Page 25 and 26: 2.1.2. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN A
- Page 27: 2.2.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAV
- Page 31 and 32: 32 El consenso general de las perso
- Page 33 and 34: 2.2.4. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 35 and 36: 2.3.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 37 and 38: 2.3.2. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 39 and 40: 2.3.3. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 41 and 42: Objetivos particulares Estrategias
- Page 43 and 44: • Consejo Estatal de Centros de E
- Page 46 and 47: Introducción Colima es un estado r
- Page 48 and 49: Los temas de la capacitación a té
- Page 50 and 51: tas a las instituciones del sector
- Page 52 and 53: Marco jurídico de la educación am
- Page 54 and 55: La vegetación del estado de Colima
- Page 56 and 57: Colima ocupa un lugar privilegiado
- Page 58 and 59: durante su permanencia en la bahía
- Page 60 and 61: Algunas pequeñas industrias desech
- Page 62 and 63: integral de los niños y las niñas
- Page 64 and 65: ción que se tiene sobre medio ambi
- Page 66 and 67: incorporan diversas temáticas ambi
- Page 68 and 69: perspectiva integral, incorporando
- Page 70 and 71: mentación y Educación Ambiental (
- Page 72 and 73: • 80 % no conoce sus derechos en
- Page 74 and 75: 6. Promoción de una gestión ambie
- Page 76 and 77: 2. Programa de actualización de do
1. Lograr la obligatoriedad<br />
en los<br />
funcionarios y<br />
servidores públicos<br />
para capacitarse en<br />
materia ambiental.<br />
30<br />
Los ocho centros de educación ambiental integrados en el CECEAA en nuestro<br />
estado son una fortaleza importante como una herramienta alternativa a la<br />
problemática ambiental. En los últimos cinco años han apoyado acciones de<br />
capacitación a educadores ambientales y evaluado los programas que desarrollan.<br />
A la fecha, el mayor porcentaje de población atendida en los centros son<br />
grupos escolares de nivel básico. Sin embargo, es necesario que la instancia<br />
estatal que coordine las acciones de educación ambiental, también establezca<br />
estrategias de vinculación y colaboración estrecha con el Consejo, lo que dará<br />
mayor formalidad al CECEAA para garantizar la continuidad del mismo, así<br />
como ampliar el potencial que cada centro tiene. Por lo tanto, si cada centro de<br />
educación ambiental cuenta con un presupuesto adecuado, equipo y personal<br />
suficiente y debidamente capacitado, será posible lograr mejores resultados en<br />
la educación ambiental para nuestro estado.<br />
2.2.2. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA EL SECTOR GUBERNAMENTAL<br />
Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad<br />
A través del Servicio Proponer una iniciativa Promover la iniciativa<br />
Civil de Carrera, se de ley para que todos en la Ley de<br />
dará sustento jurídico los servidores públi- Servidores Públicos.<br />
a la formación ambiencos se capaciten en Ofrecer un curso de<br />
tal de los servidores materia ambiental. capacitación mensual.<br />
públicos, especialmen- Evaluar a todos los Reunir material de<br />
te a los tomadores de servidores públicos, difusión impreso sobre<br />
decisiones.<br />
de acuerdo al perfil diversos temas am-<br />
del puesto, para debientales.terminar las necesida- Que todo el personal<br />
des de capacitación. de cada administración<br />
Incorporar en la mi- gubernamental esté<br />
sión, visión y funcio- enterado de la problenamiento<br />
de cada demática ambiental.<br />
pendencia el enfoque de Que cada dependencia<br />
una cultura ambiental. cuente con una per-<br />
Hacer un directorio de sona capacitada, al<br />
medios institucionales menos, como enlace<br />
de cada dependencia. para desarrollar<br />
acciones benéficas<br />
para el medio ambiente.<br />
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES<br />
El titular de<br />
cada de<br />
dependencia.<br />
El área de recursos<br />
humanos de la oficina.<br />
Congreso del Estado.<br />
SUBECO.<br />
Municipios.<br />
CECEAA.<br />
SEMARNAT