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2.2.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL ESTADO Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad Que el servicio que Promover la capaci- Promover un evento de Instituciones empre- ofrece cada uno de los tación y profesionali- capacitación y/o de sariales, académicas, centros sea realizado zación de los edu- intercambio de expe- asociaciones, etc. por personal suficiencadores ambientales. riencias por mes, al Escuelas asistentes a temente capacitado. Realizar eventos de menos, en alguno de los centros Que la atención en intercambio de expe- los centros. cada uno de los cenriencias entre los Contar con los matetros sea con base en centros. riales didácticos que un proyecto escolar Diseñar materiales apoyen los diferentes que incluya la variable didácticos y facilitar- programas que se ambiental y fortalezca los entre los dife- ofrezcan en los cen- los contenidos currirentes centros. tros.culares particulares. Apoyar a las escuelas Que cada centro dé Que las diferentes interesadas en el di- seguimiento a una instancias dedicadas a seño de su proyecto escuela por semana, al temas ambientales escolar, mismo que menos, hasta lograr consideren a los cen- será respaldado por consolidar su proyecto tros como espacios de su visita a uno o va- escolar. oportunidad para desarrollar programas educativos y de capacitación enfocados al público en general. rios de los centros. El CECEAA apoyará a Diseñar programas de - Que cada centro los centros en el di- atención a diversos atienda a al menos seño de estrategias de grupos, tomadores de cuatro grupos por mes evaluación y decisiones, empresa- que no sean escola- seguimiento para los rios, comerciantes, rizados. grupos visitantes. académicos, asocia- Que en dos años los El CECEAA vigilará la ciones civiles, cam- centros cuenten con congruencia de la pesinos, amas de casa, propuestas alternati- operación con los personas con capacivas para el uso y planteamientos de la dades especiales, etc. manejo adecuado de educación ambiental de Establecer una sus recursos y sus los centros. estrategia de desechos, de acuerdo seguimiento para cada a sus características. grupo asistente. Las propuestas educa- Promover en los centivas de los centros tros el uso de tec- incluirán los progranologías alternativas y masinterinstitu- manejo adecuado de cionales: Carta de la sus recursos. Tierra, Espacios de Cultura del Agua, Programa Globe, etc. PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES 29

1. Lograr la obligatoriedad en los funcionarios y servidores públicos para capacitarse en materia ambiental. 30 Los ocho centros de educación ambiental integrados en el CECEAA en nuestro estado son una fortaleza importante como una herramienta alternativa a la problemática ambiental. En los últimos cinco años han apoyado acciones de capacitación a educadores ambientales y evaluado los programas que desarrollan. A la fecha, el mayor porcentaje de población atendida en los centros son grupos escolares de nivel básico. Sin embargo, es necesario que la instancia estatal que coordine las acciones de educación ambiental, también establezca estrategias de vinculación y colaboración estrecha con el Consejo, lo que dará mayor formalidad al CECEAA para garantizar la continuidad del mismo, así como ampliar el potencial que cada centro tiene. Por lo tanto, si cada centro de educación ambiental cuenta con un presupuesto adecuado, equipo y personal suficiente y debidamente capacitado, será posible lograr mejores resultados en la educación ambiental para nuestro estado. 2.2.2. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA EL SECTOR GUBERNAMENTAL Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad A través del Servicio Proponer una iniciativa Promover la iniciativa Civil de Carrera, se de ley para que todos en la Ley de dará sustento jurídico los servidores públi- Servidores Públicos. a la formación ambiencos se capaciten en Ofrecer un curso de tal de los servidores materia ambiental. capacitación mensual. públicos, especialmen- Evaluar a todos los Reunir material de te a los tomadores de servidores públicos, difusión impreso sobre decisiones. de acuerdo al perfil diversos temas am- del puesto, para debientales.terminar las necesida- Que todo el personal des de capacitación. de cada administración Incorporar en la mi- gubernamental esté sión, visión y funcio- enterado de la problenamiento de cada demática ambiental. pendencia el enfoque de Que cada dependencia una cultura ambiental. cuente con una per- Hacer un directorio de sona capacitada, al medios institucionales menos, como enlace de cada dependencia. para desarrollar acciones benéficas para el medio ambiente. PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES El titular de cada de dependencia. El área de recursos humanos de la oficina. Congreso del Estado. SUBECO. Municipios. CECEAA. SEMARNAT

1. Lograr la obligatoriedad<br />

en los<br />

funcionarios y<br />

servidores públicos<br />

para capacitarse en<br />

materia ambiental.<br />

30<br />

Los ocho centros de educación ambiental integrados en el CECEAA en nuestro<br />

estado son una fortaleza importante como una herramienta alternativa a la<br />

problemática ambiental. En los últimos cinco años han apoyado acciones de<br />

capacitación a educadores ambientales y evaluado los programas que desarrollan.<br />

A la fecha, el mayor porcentaje de población atendida en los centros son<br />

grupos escolares de nivel básico. Sin embargo, es necesario que la instancia<br />

estatal que coordine las acciones de educación ambiental, también establezca<br />

estrategias de vinculación y colaboración estrecha con el Consejo, lo que dará<br />

mayor formalidad al CECEAA para garantizar la continuidad del mismo, así<br />

como ampliar el potencial que cada centro tiene. Por lo tanto, si cada centro de<br />

educación ambiental cuenta con un presupuesto adecuado, equipo y personal<br />

suficiente y debidamente capacitado, será posible lograr mejores resultados en<br />

la educación ambiental para nuestro estado.<br />

2.2.2. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL PARA EL SECTOR GUBERNAMENTAL<br />

Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad<br />

A través del Servicio Proponer una iniciativa Promover la iniciativa<br />

Civil de Carrera, se de ley para que todos en la Ley de<br />

dará sustento jurídico los servidores públi- Servidores Públicos.<br />

a la formación ambiencos se capaciten en Ofrecer un curso de<br />

tal de los servidores materia ambiental. capacitación mensual.<br />

públicos, especialmen- Evaluar a todos los Reunir material de<br />

te a los tomadores de servidores públicos, difusión impreso sobre<br />

decisiones.<br />

de acuerdo al perfil diversos temas am-<br />

del puesto, para debientales.terminar las necesida- Que todo el personal<br />

des de capacitación. de cada administración<br />

Incorporar en la mi- gubernamental esté<br />

sión, visión y funcio- enterado de la problenamiento<br />

de cada demática ambiental.<br />

pendencia el enfoque de Que cada dependencia<br />

una cultura ambiental. cuente con una per-<br />

Hacer un directorio de sona capacitada, al<br />

medios institucionales menos, como enlace<br />

de cada dependencia. para desarrollar<br />

acciones benéficas<br />

para el medio ambiente.<br />

PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES<br />

El titular de<br />

cada de<br />

dependencia.<br />

El área de recursos<br />

humanos de la oficina.<br />

Congreso del Estado.<br />

SUBECO.<br />

Municipios.<br />

CECEAA.<br />

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