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Tlahuelilpan, Atitalaquia, Atotonilco de Tula, Tlaxcoapan y Apaxco) como
zona crítica en materia de contaminación atmosférica (Norma Oficial
Mexicana NOM-085-SEMARNAT-1994), lo anterior en virtud a las emisiones
–aproximadamente 500,000 toneladas de contaminantes en total– que generan
31 empresas y las fuentes móviles (67,658 autos) que circulan en esa zona.
Hasta el año 2004 no existían monitoreos continuos de la calidad del aire en
dicha cuenca, por ello, la importancia de fortalecer la generación de estadísticas
de contaminantes críticos (SOx, NOx, O3, CO, HC, entre otros) mediante
monitoreo atmosférico, que reporte información de calidad en forma eficiente,
con el fin de identificar los posibles agentes que conllevan al incremento de las
infecciones respiratorias y oftalmológicas. La red manual de monitoreo instalada
por el COEDE en la región Tula-Tepeji, permitirá identificar el cumplimiento
normativo ambiental y de salud pública, así como la implementación de
acciones preventivas y correctivas.
De la situación expuesta en este capítulo, se desprende que el Estado de
Hidalgo enfrenta diversas problemáticas ambientales, por lo cual el Programa
deberá incidir en la atención de las mismas a través de sus diferentes ejes
estratégicos.
Situación en materia de educación y comunicación ambiental
para el desarrollo sustentable del Estado de Hidalgo
Antecedentes
Desde hace aproximadamente dos décadas, diversos organismos en México
han tratado de promover la educación ambiental, especialmente en algunas
instancias de gobierno: primero, la Secretaría de Salubridad y Asistencia (SSA),
después la Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología (SEDUE), posteriormente
la Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca (SEMAR-
NAP), actualmente Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales
(SEMARNAT) y la Secretaría de Educación Pública. Desde el nacimiento de la
educación ambiental, se ha argumentado la necesidad de incorporar la dimensión
ambiental en los diferentes niveles escolares, en particular en la educación
básica.
En el Estado de Hidalgo y en el marco de las acciones del Programa Nacional
de Educación Ambiental propuesto por la SEDUE en la segunda mitad de los
años ochenta, se impulsó un primer Programa de Actualización de Maestros de
Primaria orientado a promover la realización de actividades complementarias
a los planes y programas de estudio que permitieran la inclusión de la dimensión
ambiental en la educación primaria. No obstante, estos esfuerzos pioneros
se vieron interrumpidos. La continuidad en el trabajo de educación ambiental
en la entidad encontró un segundo impulso a partir de la creación del
CECADESU dentro de la SEMARNAP, que desde hace más de quince años es la
instancia encargada de desarrollar y coordinar los planes y programas de edu-
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PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • HIDALGO