gNCvU

2.2.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL ESTADO
Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad
1. Promover la formalización
del Consejo
Estatal de Centros
de Educación
Ambiental (CECEAA).
2. Promover la certificación
de los centros
de educación
ambiental.
3. Fortalecer el papel
de los centros como
espacios estratégicos
para acceder a
la sustentabilidad.
El Gobierno del Estado Elaborar y difundir un Diseñar con un Instancias de los tres
convocará a los cen- programa anual de programa anual de niveles de gobierno.
tros de educación trabajo.
trabajo.
Instancias a las que
ambiental para definir Hacer los convenios y Participar en todas las pertenece cada uno de
jurídicamente la acuerdos necesarios actividades de capa- los centros.
operación del CECEAA. entre el CECEAA y las citación,profesiona- IEA.
El CECEAA promoverá diferentes instancias, lización y otras a que SEMARNAT.
su inclusión en los según se requiera. sea convocado. CECADESU.
principales espacios, Participar activamente Que los educadores CNA.
órganos de consulta y y de forma comprome- ambientales de los INAGUA.
participación de los tida en las actividades centros cuenten, al ISEA.
tres niveles de que se requiera. menos, con una opción Medios de comuni-
gobierno.
Promover mecanismos de profesionalización. cación.
El CECEAA gestionará equitativos para la Formar un nuevo cen- Instituciones empre-
fuentes de financia- gestión de recursos tro de educación amsariales, académicas,
miento para fortalecer nacionales e internabiental por año. asociaciones, etc.
sus acciones. cionales en cada uno Conformar, durante el
El CECEAA analizará la de los centros. primer año de labores,
factibilidad de Que el CECEAA promue- un equipo interdisci-
creación de nuevos va el desarrollo de plinario de capacita-
centros de educación actividades de alcance ción integrado por los
ambiental con cober- local, regional o educadores de los
tura regional. nacional en cada cen- centros.
tro, de a cuerdo a sus Editar un boletín de
características y difusión bimestral.
necesidades.
Participar, al menos, en
Elaborar propuestas y un espacio de difusión
alternativas para la
creación de nuevos
centros de educación
ambiental.
masiva por semana.
El CECEAA y el Gobierno Establecer con la Certificar a todos los Centros de educación
del Estado proponen al instancia certificadora centros incluidos en el ambiental.
Centro de Educación y las bases de certifi- CECEAA al año de ini- CECADESU.
Capacitación para el cación.ciado
el programa. Órgano colegiado.
Desarrollo Sustentable Incentivar la
(CECADESU) que, junto certificación de cada
con un órgano colegia- uno de los centros de
do, sean el organismo educación ambiental.
certificador de los
Los tres niveles de
centros de educación
gobierno.
ambiental.
Instancias a donde
El CECEAA definirá la Hacer un diagnóstico Hacer un plan de tra- pertenecen cada uno
dinámica de trabajo del potencial de cada bajo integral anual de los centros.
con los centros de uno de los centros: entre el CECEAA y cada Centros de educación
acuerdo con las nece- infraestructura, recur- uno de los centros. ambiental.
sidades de los grupos sos humanos y perfiles, Atender a toda la po- • IEA • SEMARNAT
solicitantes y al poten- recursos financieros, blación de Aguasca- •CECADESU • CNA
cial de cada uno de capacidad de atención, lientes, en seis años, • INAGUA • ISEA
ellos.
tipo de público, mate- con visitas a los cen- Medios de comuniriales
didácticos, etc. tros o a través de
medios de comunicación
cación.
28 PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES