gNCvU
gNCvU gNCvU
2.1.2. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL FORMAL PARA NIVEL MEDIO SUPERIOR, SUPERIOR Y POSGRADO Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad 4. Promover la apertura de oportunidades de profesionalización de educadores ambientales. Las autoridades educativas, las instituciones de educación superior y la dirección de educación ambiental promoverán: • La formación profesional de educadores ambientales para las diferentes disciplinas y egresados del magisterio. • La realización de convenios de colaboración entre las instituciones organizadoras. • El establecimiento de un sistema de financiamiento general y para ofrecer becas. • Que se reconozca el valor curricular de las asignaturas de los posgrados y de la carrera magisterial. Diseñar e impartir cursos sobre temas ambientales. Diseñar e implementar el Diplomado en educación ambiental y la Especialidad en educación ambiental. Impartir los cursos: • Problemas ambientales globales. • Educación para el consumo sustentable • El reto del agua. • Manejo integral de residuos. Impartir los diplomados: • Educación ambiental. • Gestión ambiental. • Legislación ambiental. • Impartir la especialidad en educación ambiental Esta propuesta operativa se plantea en el marco de los compromisos asumidos por nuestro país referentes al Decenio de Educación para el Desarrollo Sostenible decretado por la Organización de las Naciones Unidas y de los que se deriva la Carta de la Tierra. Para la instrumentación de este proyecto es necesario crear un área especial que coordine el programa dentro del Instituto de Educación de Aguascalientes, comisionar a un profesor de cada nivel con Diplomado o Especialidad en educación ambiental, asignar un presupuesto básico de operación y que los trabajos de educación ambiental formal sean coordinados por el propio Instituto de Educación de Aguascalientes en estrecha relación con la instancia de educación ambiental que coordina el PEEADS. 2.2. Educación ambiental no formal para el desarrollo sustentable Objetivo: Establecer un programa de educación ambiental no formal para el desarrollo sustentable que involucre a los diferentes sectores de la población de manera corresponsable con la autoridad. PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES 27 Instituciones educativas de nivel medio y superior. IEA. SUBECO. SEMARNAT. CNA. IANEA. Iniciativa privada. - SEP. ANUIES.
2.2.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL ESTADO Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad 1. Promover la formalización del Consejo Estatal de Centros de Educación Ambiental (CECEAA). 2. Promover la certificación de los centros de educación ambiental. 3. Fortalecer el papel de los centros como espacios estratégicos para acceder a la sustentabilidad. El Gobierno del Estado Elaborar y difundir un Diseñar con un Instancias de los tres convocará a los cen- programa anual de programa anual de niveles de gobierno. tros de educación trabajo. trabajo. Instancias a las que ambiental para definir Hacer los convenios y Participar en todas las pertenece cada uno de jurídicamente la acuerdos necesarios actividades de capa- los centros. operación del CECEAA. entre el CECEAA y las citación,profesiona- IEA. El CECEAA promoverá diferentes instancias, lización y otras a que SEMARNAT. su inclusión en los según se requiera. sea convocado. CECADESU. principales espacios, Participar activamente Que los educadores CNA. órganos de consulta y y de forma comprome- ambientales de los INAGUA. participación de los tida en las actividades centros cuenten, al ISEA. tres niveles de que se requiera. menos, con una opción Medios de comuni- gobierno. Promover mecanismos de profesionalización. cación. El CECEAA gestionará equitativos para la Formar un nuevo cen- Instituciones empre- fuentes de financia- gestión de recursos tro de educación amsariales, académicas, miento para fortalecer nacionales e internabiental por año. asociaciones, etc. sus acciones. cionales en cada uno Conformar, durante el El CECEAA analizará la de los centros. primer año de labores, factibilidad de Que el CECEAA promue- un equipo interdisci- creación de nuevos va el desarrollo de plinario de capacita- centros de educación actividades de alcance ción integrado por los ambiental con cober- local, regional o educadores de los tura regional. nacional en cada cen- centros. tro, de a cuerdo a sus Editar un boletín de características y difusión bimestral. necesidades. Participar, al menos, en Elaborar propuestas y un espacio de difusión alternativas para la creación de nuevos centros de educación ambiental. masiva por semana. El CECEAA y el Gobierno Establecer con la Certificar a todos los Centros de educación del Estado proponen al instancia certificadora centros incluidos en el ambiental. Centro de Educación y las bases de certifi- CECEAA al año de ini- CECADESU. Capacitación para el cación.ciado el programa. Órgano colegiado. Desarrollo Sustentable Incentivar la (CECADESU) que, junto certificación de cada con un órgano colegia- uno de los centros de do, sean el organismo educación ambiental. certificador de los Los tres niveles de centros de educación gobierno. ambiental. Instancias a donde El CECEAA definirá la Hacer un diagnóstico Hacer un plan de tra- pertenecen cada uno dinámica de trabajo del potencial de cada bajo integral anual de los centros. con los centros de uno de los centros: entre el CECEAA y cada Centros de educación acuerdo con las nece- infraestructura, recur- uno de los centros. ambiental. sidades de los grupos sos humanos y perfiles, Atender a toda la po- • IEA • SEMARNAT solicitantes y al poten- recursos financieros, blación de Aguasca- •CECADESU • CNA cial de cada uno de capacidad de atención, lientes, en seis años, • INAGUA • ISEA ellos. tipo de público, mate- con visitas a los cen- Medios de comuniriales didácticos, etc. tros o a través de medios de comunicación cación. 28 PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES
- Page 2 and 3: Planes estatales de educación, cap
- Page 4 and 5: Planes estatales de educación, cap
- Page 6 and 7: Presentación La crisis ambiental r
- Page 8: Programa Estatal de Educación Ambi
- Page 11 and 12: 12 didáctico que incluye material
- Page 13 and 14: 14 cadores ambientales del Estado.
- Page 15 and 16: 16 En los últimos años muchos de
- Page 17 and 18: 18 urbanas e industriales se ha dad
- Page 19 and 20: ) Sector secundario Industrias Las
- Page 21 and 22: Turismo El turismo en Aguascaliente
- Page 23 and 24: 1. Objetivo General de la Propuesta
- Page 25: 2.1.2. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN A
- Page 29 and 30: 1. Lograr la obligatoriedad en los
- Page 31 and 32: 32 El consenso general de las perso
- Page 33 and 34: 2.2.4. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 35 and 36: 2.3.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 37 and 38: 2.3.2. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 39 and 40: 2.3.3. EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORM
- Page 41 and 42: Objetivos particulares Estrategias
- Page 43 and 44: • Consejo Estatal de Centros de E
- Page 46 and 47: Introducción Colima es un estado r
- Page 48 and 49: Los temas de la capacitación a té
- Page 50 and 51: tas a las instituciones del sector
- Page 52 and 53: Marco jurídico de la educación am
- Page 54 and 55: La vegetación del estado de Colima
- Page 56 and 57: Colima ocupa un lugar privilegiado
- Page 58 and 59: durante su permanencia en la bahía
- Page 60 and 61: Algunas pequeñas industrias desech
- Page 62 and 63: integral de los niños y las niñas
- Page 64 and 65: ción que se tiene sobre medio ambi
- Page 66 and 67: incorporan diversas temáticas ambi
- Page 68 and 69: perspectiva integral, incorporando
- Page 70 and 71: mentación y Educación Ambiental (
- Page 72 and 73: • 80 % no conoce sus derechos en
- Page 74 and 75: 6. Promoción de una gestión ambie
2.1.2. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL FORMAL PARA NIVEL MEDIO SUPERIOR, SUPERIOR Y POSGRADO<br />
Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad<br />
4. Promover la apertura<br />
de oportunidades<br />
de profesionalización<br />
de educadores<br />
ambientales.<br />
Las autoridades<br />
educativas, las instituciones<br />
de educación<br />
superior y la dirección<br />
de educación ambiental<br />
promoverán:<br />
• La formación profesional<br />
de educadores<br />
ambientales para<br />
las diferentes disciplinas<br />
y egresados<br />
del magisterio.<br />
• La realización de<br />
convenios de colaboración<br />
entre las<br />
instituciones organizadoras.<br />
• El establecimiento de<br />
un sistema de financiamiento<br />
general y<br />
para ofrecer becas.<br />
• Que se reconozca<br />
el valor curricular de<br />
las asignaturas de los<br />
posgrados y de la<br />
carrera magisterial.<br />
Diseñar e impartir<br />
cursos sobre temas<br />
ambientales.<br />
Diseñar e implementar<br />
el Diplomado en educación<br />
ambiental y la<br />
Especialidad en educación<br />
ambiental.<br />
Impartir los cursos:<br />
• Problemas ambientales<br />
globales.<br />
• Educación para el<br />
consumo sustentable<br />
• El reto del agua.<br />
• Manejo integral de<br />
residuos.<br />
Impartir los diplomados:<br />
• Educación ambiental.<br />
• Gestión ambiental.<br />
• Legislación ambiental.<br />
• Impartir la especialidad<br />
en educación<br />
ambiental<br />
Esta propuesta operativa se plantea en el marco de los compromisos asumidos<br />
por nuestro país referentes al Decenio de Educación para el Desarrollo<br />
Sostenible decretado por la Organización de las Naciones Unidas y de los que<br />
se deriva la Carta de la Tierra. Para la instrumentación de este proyecto es<br />
necesario crear un área especial que coordine el programa dentro del Instituto<br />
de Educación de Aguascalientes, comisionar a un profesor de cada nivel con<br />
Diplomado o Especialidad en educación ambiental, asignar un presupuesto<br />
básico de operación y que los trabajos de educación ambiental formal sean<br />
coordinados por el propio Instituto de Educación de Aguascalientes en<br />
estrecha relación con la instancia de educación ambiental que coordina el<br />
PEEADS.<br />
2.2. Educación ambiental no formal para el desarrollo sustentable<br />
Objetivo:<br />
Establecer un programa de educación ambiental no formal para el desarrollo<br />
sustentable que involucre a los diferentes sectores de la población de manera<br />
corresponsable con la autoridad.<br />
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES 27<br />
Instituciones educativas<br />
de nivel medio y<br />
superior.<br />
IEA.<br />
SUBECO.<br />
SEMARNAT.<br />
CNA.<br />
IANEA.<br />
Iniciativa privada.<br />
- SEP.<br />
ANUIES.
Change language