gNCvU

2.1.2. EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN AMBIENTAL FORMAL PARA NIVEL MEDIO SUPERIOR, SUPERIOR Y POSGRADO
Objetivos particulares Estrategias Líneas de acción Metas Corresponsabilidad
1. Capacitar a los docentes
para propiciar
en los educandos
comportamientos
hacia el cuidado del
medio ambiente y el
desarrollo sustentable.
2. Sensibilizar y capacitar
a los alumnos
hacia el cuidado del
medio y la promoción
del desarrollo sustentable.
3. Incorporar como eje
transversal la
dimensión ambiental
en los planes y programas
de educación
media, superior y
magisterial.
A través de un grupo
interdisciplinario se
hará una propuesta
amplia y diversa de
opciones para la formación
profesional en
materia ambiental.
Las instituciones
involucradas, según
sea el caso, contarán
con un convenio
interinstitucional para
la formación ambiental.
Cada institución elaborará
una propuesta
con opciones para que
los alumnos sean
sensibles y se involucren
en el cuidado de
su medio ambiente.
Las instituciones de
educación superior, el
IEA y SEP promoverán,
mediante una política
educativa transversal
y como eje paralelo,
que cada institución
estructure un comité
institucional para la
coordinación del proyecto
que sea quien:
• Elabore un diagnóstico
de los contenidos
curriculares
en las diferentes
carreras.
• Diseñe una propuesta
académica que
incluya los criterios
ambientales en la
currícula.
• Gestione ante las
autoridades educativas
la oficialización
de la propuesta.
Diseñar una oferta
amplia de opciones
para la formación de
los docentes.
Organizar talleres,
foros, congresos, seminarios
y encuentros
ambientales.
Crear un comité de
investigación en educación
ambiental o
proponer a los organizadores
de eventos de
investigación la inclusión
del tema ambiental.
Promover proyectos
ambientales para servicio
social, prácticas
profesionales o residencias.
Organizar actividades
ambientales extracurriculares.
Participar en encuentros
juveniles de
experiencias exitosas
interinstitucionales.
Formar un comité
institucional para
implementar la propuesta.
Desarrollar un diagnóstico
por plan de
estudio de carrera.
Realizar un diagnóstico
de las instalaciones y
equipos con los que
cuenta cada institución.
Incorporar la temática
ambiental en los programas
académicos.
Llevar a cabo talleres,
cursos, campañas,
etc., sobre el cuidado
del ambiente como
complemento de los
contenidos curriculares.
Desarrollar un curso o
taller por semestre en
diversas instituciones
de educación media y
superior.
Organizar, al menos,
un evento académico
semestral por
institución.
Promover:
• Dos ofertas de servicio
social, prácticas
profesionales o
residencias por
semestre, al menos.
• Una actividad
extraescolar por
semestre, al menos.
• Una actividad interinstitucional
por
semestre, al menos.
En todas las instituciones
de educación
media y superior contar
con un programa
institucional para la
incorporación del
enfoque ambiental a
sus actividades
académicas y extraacadémicas.
Realizar un encuentro
semestral de profesionales
de diferentes
áreas para el diseño
del proyecto, para la
evaluación y
seguimiento del mismo.
Impartir una materia
con contenidos ambientales
en la currícula
de los niveles
medio y superior.
Desarrollar un programa
de actividades
extracurriculares por
institución educativa y
ciclo escolar.
26 PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES
Instituciones de
educación media,
superior y de formación
docente.
IEA.
Dirección de Educación
Ambiental de la SUBECO.
Gobiernos federal,
estatal y municipales.
Instituciones
educativas.
IEA
SUBECO
SEMARNAT
CNA
Iniciativa privada.
SEP
ANUIES
ANAE
Instituciones educativas
de nivel medio y
superior.
- IEA.
- SUBECO.
- SEMARNAT.
- CNA.
-Iniciativa privada.
- SEP.
- ANUIES.
- ANEA.