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• Considerar como prioridad, entre los sectores que ofrecen educación ambiental, la dedicación de esfuerzos para capacitar a los docentes del nivel escolar básico respecto a su importante papel en la transición hacia el desarrollo sustentable. Es necesario que los docentes cuenten con un panorama amplio de la problemática local, el cual le permita reflexionar y tomar una actitud de voluntad y compromiso. • Generar y entregar a los jefes de sector un compendio de materiales y mecanismos que pueden aplicar para conseguir los objetivos de la capacitación ambiental. Objetivo 3.2.2 Inclusión de la variable ambiental en los currículos de formación docente. Acciones • Promover un convenio con las escuelas normales del estado para que se imparta la asignatura de educación ambiental o, en su defecto, se le destine cierto número de créditos con valor curricular. • Incluir transversalmente la educación ambiental en el currículo de las escuelas normales, como eje ético y formativo presente en todos los aspectos de la carrera docente. Objetivo 3.2.3 Inclusión de la gestión ambiental como instrumento formativo y operativo en los programas internos de las instituciones educativas. Acciones • Promover acuerdos estatales para la implementación progresiva de los sistemas de medio ambiente en las instituciones educativas, desde el nivel básico hasta el superior. • Elaborar durante cada verano los programas ambientales que habrá de insertarse en la planeación del ciclo escolar anual y se incluyan de manera formal. • Utilizar los canales señalados en el Plan acerca de la educación básica formal para insertar las propuestas y los programas de educación ambiental, de manera que tomen carácter oficial. LÍNEA ESTRATÉGICA 4: MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN AMBIENTAL Estrategia 4.1 Fortalecimiento del conocimiento y cumplimiento de la normatividad en cuidado y educación ambientales. Objetivo 4.1.1 Garantizar que la normatividad en educación ambiental se integre a los programas educativos formales, no formales e informales del estado. PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • GUANAJUATO 237
Acciones • Incorporación de los aspectos relacionados con la normatividad en educación ambiental en los currículos de los diferentes niveles educativos. • Impartir cursos-taller para la sensibilización y capacitación de los directivos de las diversas instituciones involucradas en los proyectos ambientales. • Fomentar los sistemas de evaluación para estimar el apego a la normatividad en educación ambiental de las diferentes actividades. • Promover la autogestión estableciendo los sistemas de capacitación vinculados al conocimiento y perfeccionamiento de los modelos de gestión ambiental. • Difusión y apoyo de espacios en los cuales se cuente con acervos de información de la normatividad en educación ambiental. Objetivo 4.1.2 Promoción de la aplicación de sistemas de calidad ambiental. Acciones • Promoción de la gestión ambiental rentable. • Promoción de los sistemas de manejo ambiental. • Implementación de sistemas de gestión y administración de la calidad ambiental en las instituciones (ISO 14000, ISO 90006, etcétera). • Racionalizar los diversos servicios de que gozan las instituciones. Objetivo 4.1.3 Generar los sistemas operativos que logren dar realidad a los propósitos en materia de educación ambiental. Acciones • Creación de comités institucionales para el cumplimiento de la normatividad en educación ambiental. • Impulso a los proyectos de alcance mundial sobre reglamentación en educación ambiental considerando planes, programas, políticas y previsiones de desarrollo (requisitos del Banco Mundial). LÍNEA ESTRATÉGICA 5: FORMACIÓN, CAPACITACIÓN E INVESTIGACIÓN Estrategia 5.1 Fomento y creación de posgrados y programas de investigación en materia ambiental y de educación ambiental. Objetivo 5.1.1 Creación de posgrados en educación ambiental. Acción • Promoción y apoyo por la Secretaría de Educación Pública, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), las instancias de gobierno 238 PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • GUANAJUATO
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escolar básico respecto a su importante papel en la transición hacia el desarrollo<br />
sustentable. Es necesario que los docentes cuenten con un panorama<br />
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actitud de voluntad y compromiso.<br />
• Generar y entregar a los jefes de sector un compendio de materiales y mecanismos<br />
que pueden aplicar para conseguir los objetivos de la capacitación<br />
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Objetivo 3.2.2<br />
Inclusión de la variable ambiental en los currículos de formación docente.<br />
Acciones<br />
• Promover un convenio con las escuelas normales del estado para que se<br />
imparta la asignatura de educación ambiental o, en su defecto, se le destine<br />
cierto número de créditos con valor curricular.<br />
• Incluir transversalmente la educación ambiental en el currículo de las escuelas<br />
normales, como eje ético y formativo presente en todos los aspectos<br />
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Objetivo 3.2.3<br />
Inclusión de la gestión ambiental como instrumento formativo y operativo en<br />
los programas internos de las instituciones educativas.<br />
Acciones<br />
• Promover acuerdos estatales para la implementación progresiva de los sistemas<br />
de medio ambiente en las instituciones educativas, desde el nivel<br />
básico hasta el superior.<br />
• Elaborar durante cada verano los programas ambientales que habrá de<br />
insertarse en la planeación del ciclo escolar anual y se incluyan de manera<br />
formal.<br />
• Utilizar los canales señalados en el Plan acerca de la educación básica formal<br />
para insertar las propuestas y los programas de educación ambiental,<br />
de manera que tomen carácter oficial.<br />
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Estrategia 4.1<br />
Fortalecimiento del conocimiento y cumplimiento de la normatividad en<br />
cuidado y educación ambientales.<br />
Objetivo 4.1.1<br />
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educativos formales, no formales e informales del estado.<br />
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