gNCvU

Con relación a los planes y programas de estudio:
• Establecer, de manera paralela, tanto un diagnóstico curricular de las universidades
de Guanajuato como un proceso de análisis comparativo con
otras universidades; el primero, para analizar la situación sobre la perspectiva
ambiental, y el segundo, para conocer el proceso seguido por ellas en
la incorporación de la referida perspectiva.
• Realizar la desarticulación paulatina de los programas universitarios existentes,
basados en contenidos temáticos, para ir impulsando la rearticulación
que considere la interiorización de las dimensiones ambientales, lo
cual implica diseñar nuevos currículos donde todas las áreas del conocimiento
prevean el compromiso con la sustentabilidad.
• Promover la profundización del diagnóstico elaborado por la Comisión de
Educación Ambiental, Capacitación para el Desarrollo Sustentable y Comunicación
Educativa del Estado de Guanajuato sobre la situación del entorno
y, a partir de los resultados que aporte este proceso, establecer las propuestas
de ajuste del currículo universitario.
• Impulsar, por medio de programas de formación universitaria, reflexiones
que replanteen la filosofía de la ciencia y la tecnología en el marco de
nuevos códigos éticos que consideren principios de sustentabilidad.
• Incluir en los programas universitarios contenidos que favorezcan la incorporación
de criterios ambientales en los procesos sociales de planeación,
diagnóstico y pronóstico, así como en las áreas de desempeño de los egresados.
• Propiciar que el currículo universitario garantice en todas las áreas del
conocimiento la vinculación efectiva con la comprensión y la generación de
soluciones para la problemática ambiental.
• Crear un sistema de evaluación y seguimiento tal que, bajo criterios e indicadores
elaborados conjuntamente por la comunidad universitaria, permita
ir valorando los avances y retrocesos en el tránsito universitario hacia la
sustentabilidad.
Para la formación de los docentes:
• Establecer sistemas de foros de discusión que permitan elevar la sensibilidad
hacia los temas vinculados con el campo ambiental y, a su vez, que sirvan
para identificar las necesidades de formación y capacitación en materia
ambiental de los profesores e investigadores universitarios.
• Diseñar y poner en operación estrategias de actualización para la plantilla
actual de profesores y para la formación de nuevos cuadros en materia de
sustentabilidad y educación ambiental.
• Promover el análisis y el desarrollo de diseños curriculares, métodos de
enseñanza-aprendizaje y didáctica que correspondan a los planteamientos
filosóficos y pedagógicos de la educación ambiental, lo cual significa revisar
los actuales paradigmas del pensamiento y de la pedagogía universitaria.
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PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • GUANAJUATO