gNCvU

principales problemas ambientales de Aguascalientes –sobreexplotación y
contaminación del agua, erosión y pérdida de cubierta vegetal, producción
y manejo de residuos principalmente–, así como la poca cultura ambiental
de la población y falta de voluntad política para resolver eficazmente la
problemática.
2. Las propuestas deben ser incluyentes para todos los sectores de la población:
tomadores de decisiones, instituciones gubernamentales, sector empresarial,
industrial y comercial, productores agropecuarios, amas de casa, comunidades
rurales y urbanas, sector educativo en todos sus niveles, medios de
comunicación, organizaciones civiles y público en general, de acuerdo con
las características de los grupos tales como edad, sexo, escolaridad, etc.
3. La orientación de las propuestas deberá ser de educación ambiental para la
conservación en sus dimensiones formal y no formal.
4. Es fundamental que la operación del PEEADS se desarrolle de manera
interinstitucional e intersectorial, de tal forma que todos los esfuerzos se
encaminen a un mismo propósito, de acuerdo con propuestas prioritarias y
una adecuada gestión ambiental.
5. Se propone que las acciones de educación ambiental dirigidas a los diferentes
grupos sectoriales, se concreten con la participación del grupo objetivo
y con base a sus propias necesidades, de tal manera que a partir de un
proceso de autogestión se incida en mejorar la calidad de vida de su comunidad.
6. Una estrategia que garantice la implementación y seguimiento de la propuesta
del PEEADS es la publicación del documento en el Periódico Oficial
del Estado, así como la difusión de la propuesta hacia el público involucrado
y la sociedad en general.
7. Es necesario la permanencia y continuidad del Comité Estatal de Educación
Ambiental como grupo de impulso para lograr la operatividad y el éxito del
Programa, por lo que deberá establecer una Agenda que permita revisar,
evaluar, actualizar y dar seguimiento a las propuestas que se plantean en el
PEEADS y en su caso para definir prioridades.
8. Dado que la educación ambiental para el desarrollo sustentable es un proceso
transversal, la incorporación de programas como educación en valores,
educación para la paz y los derechos humanos, educación para el desarrollo
sostenible a partir de los principios de la Carta de la Tierra, entre otros,
genera sinergias de fortaleza para los programas, así como facilita el acceso
a recursos.
9.Para lograr el éxito del PEEADS no se requiere de un gran aparato burocrático;
se sugiere potenciar los proyectos interinstitucionales ya existentes y
fortalecer la gestión municipal a partir de la experiencia y desempeño que
en materia de educación ambiental existe en el estado.
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • AGUASCALIENTES 23