gNCvU

tentabilidad, lo cual implica exponer sus preocupaciones centrales y las propuestas
a la solución del deterioro de la calidad de vida y de los ecosistemas
naturales que enfrenta la sociedad actual. Asimismo, le corresponde la obligación
de incorporar una política ambiental institucional con la ineludible
tarea de repensar sus funciones sustantivas: docencia, investigación, extensión
y gestión, sin olvidar las adjetivas, de tal forma que ninguna de ellas esté desligada
de los temas y problemas vinculados a las justicias social y ambiental. En
otras palabras: se requiere que los niveles medio superior y superior generen
conocimiento ambiental, fomenten el pensamiento crítico con perspectiva
ambiental y actúen en consecuencia.
Se precisa la estimulación de la capacidad de iniciativa libre para enfatizar la
actuación de preparatorianos (bachilleres) y universitarios en los desarrollos
teórico, programático y pedagógico que respondan de manera directa, sin restricciones
políticas, a la problemática del entorno social-ecológico. De ellos, los
jóvenes que todavía se encuentran en formación pero ya van arribando a su
maduración, se espera el compromiso consciente y sentido para contribuir a la
búsqueda de respuestas y soluciones a los problemas de su entorno, entre estos
los ambientales, pues la proyección de sus propuestas hacia la comunidad, bajo
el principio de que la fuerza del ejemplo es insustituible, va de la mano con el
fortalecimiento de la sociedad y del medio natural donde ésta se asienta.
Las cualidades deseables en todo estudiante de los niveles medio superior y
superior pueden sintetizarse en las siguientes:
• alto sentido de responsabilidad y compromiso activo con su entorno socialecológico,
• ética conducente al cuidado y la defensa de todas las formas de vida,
• desarrollada competencia técnica y disposición a la reflexión social para forjar
propuestas de reconversión productiva y reducción de los niveles de
consumo mercantilista, así como
• convicción para procurar y garantizar la justicia social, no sólo como el
camino hacia la evolución del individuo y la colectividad, sino también
hacia la sustentabilidad.
En relación con el concepto de sustentabilidad que imprescindiblemente debe
ejemplificar toda institución de educación media superior y superior
(IEMSyS), se recomienda:
• plantear el equilibrio dinámico, tanto social como ecológico, que debe buscarse
en cualquier proceso de desarrollo; ello implica la consideración, sin
menoscabo de ninguno, de aspectos sociales, económicos, políticos y
biológicos, entre otros, y
• promover el compromiso responsable de las personas hacia sí mismas y
hacia las demás.
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PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • GUANAJUATO