gNCvU

PROYECTOS ESPECÍFICOS
Educadores:
Semarnat, SAGARPA, SEGEM, PROFEPA, INE, INI, Secretaría de Turismo, SEDAGRO, regidores de ecología, educación, Desarrollo
Urbano y Obras Públicas y CNA, CAEM, Consejo Consultivo del Agua. Secretaría del Agua, Obra Pública e Infraestructura
para el Desarrollo para atender a grupos específicos como poblaciones indígenas grupos organizados: ejidatarios, asociaciones
rurales, comuneros, asociaciones de mujeres indígenas, líderes, grupos de jóvenes etc., a través de:
• Cursos-taller, controlar la erosión de suelos, que permitan fomentar las prácticas de manejo de terrazas, franjas de
contorno, barreras vivas y muertas, cubiertas vivas, enterrado de residuos orgánicos.
• Cursos-taller para conservar la fertilidad del suelo, que permitan fomentar prácticas para reciclar la materia orgánica
en la transformación de los abonos verdes y desechos orgánicos en compostas, rotaciones de cultivo, asociaciones, uso
de sedimentos aluviales etc.
• Cursos-taller para el manejo de los ecosistemas acuáticos y el agua potable, incluyendo alternativas para la obtención de ésta.
• Curso sobre bombas de mecate y estufas economizadoras de energía.
• Cursos-taller de sistemas de manejo de suelo en lugares con inundaciones o excesos de agua, que permitan fomentar la
integración de la agricultura y las masas de agua con cultivos de campos elevados (Chinampas).
• Informar y orientar a los propietarios o poseedores de terrenos forestales así como de las comunidades que se ubican
dentro o en el entorno de los mismos, respecto a los impactos sociales, económicos y ambientales de la pérdida del
recurso forestal, ya sea por los cambios de uso de suelo, la sobreexplotación, tala clandestina o incendios, así como
las alternativas de aprovechamiento sustentable.
• Cursos-taller de sistemas de manejo de suelo en lugares con lluvias escasas o poco predecibles que permitan conservar
el agua y utilizar en forma óptima la humedad disponible, a través del uso de cultivos tolerantes a la sequía,
policultivos o especies vegetales de ciclo corto.
• Cursos-taller de restauración y/o Bioremediación, considerando patrones de filtración y pretratamiento de aguas
negras.
• Curso-taller de concienciación que permitan darle un valor al agua, identificado los “Santuarios del Agua”.
Incorporación de la dimensión ambiental al sistema educativo
SECyBS SEIEM; INEA, CONAFE, universidades, centros de investigación. centros de educación ambienta, instituciones privadas,
vincularán acciones a través de:
• Incluir en los programas curriculares criterios de preservación y restauración de los recursos.
• Actualización y formación de docentes de todos los niveles educativos para fomentar a través de la transversalidad del
conocimiento, la importancia de implementar medidas y acciones de preservación y restauración, en los aspectos de
suelo y agua.
Nivel Básico.
• Concienciar con el propósito de ubicar a los alumnos en tiempo y espacio sobre la importancia de restaurar los sistemas
acuáticos y suelos de problemas de contaminación, erosión y deforestación.
• Concienciar respecto a las aguas residuales que aún no reciben tratamiento previo antes de su regreso a los cauces
naturales.
Nivel Medio Superior.
Desarrollo rural
Impulso de proyectos de alternativas tecnológicas en aspectos de preservación y restauración con prácticas de manejo
integral sostenible para el:
• Saneamiento de las cuencas, subcuencas, barrancas, acuíferos, para prevenir, detener o corregir la contaminación.
• Restauración y biorremediación de suelo, subsuelo y agua, considerando patrones de filtración y pretratamiento de
aguas negras.
• Taller sobre las Cruzadas Nacionales por un México Limpio y Escuela Limpia.
PLANES ESTATALES DE EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTALES • ESTADO DE MÉXICO 187