Qué vas a estudiar 2024
El Futuro esta en manos de nuestros jóvenes estudiantes.
El Futuro esta en manos de nuestros jóvenes estudiantes.
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ESTUDIAR?<br />
Editora: Saiury Calcaño • Redactora: Carmen Guzmán • Diseño: Félix Ramírez |<br />
28 de junio de <strong>2024</strong> • Santo Domingo, Rep. Dom.<br />
CAMBIOS<br />
DE BACHILLER<br />
A ESTUDIANTE<br />
UNIVERSITARIO<br />
P.2<br />
TEST<br />
HERRAMIENTA PARA<br />
ELEGIR TU CARRERA<br />
P.8<br />
VIAJES<br />
INTERCAMBIOS<br />
CULTURALES<br />
IDEALES PARA TI<br />
P.19<br />
EL FUTURO<br />
MANOS<br />
Nuevos comienzos. Elegir una carrera universitaria es una decisión crucial que tomas a<br />
muy corta edad, sin embargo, influye en tu futuro profesional e impacta en la satisfacción<br />
y el bienestar a lo largo de tu vida. Que esta nueva etapa de transición esté llena de<br />
emociones positi<strong>vas</strong> y la seguridad de haber elegido sabiamente. ¡Comencemos!
2<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
TRANSICIÓN:<br />
DEL BACHILLERATO<br />
A LA UNIVERSIDAD<br />
Realidad.<br />
Definitivamente el<br />
paso del colegio a la<br />
vida universitaria es<br />
un hito crucial que<br />
sucede de manera<br />
distinta para todos,<br />
pero siempre<br />
acompañado de<br />
retos e ilusiones por<br />
alcanzar un peldaño<br />
más que marcará<br />
nuestro futuro<br />
profesional.<br />
GABRIELA HUNGRÍA<br />
Especial para LD<br />
Iniciar la universidad<br />
puede ser un proceso<br />
maravilloso para algunos,<br />
sin embargo,<br />
para otros pudiera<br />
parecer un camino de obstáculos<br />
e incertidumbre. Entonces,<br />
¿Qué marca la diferencia<br />
entre unos y otros?<br />
No tiene que ver con el<br />
rendimiento académico ni<br />
con el índice en sus notas.<br />
Mas bien se tratan de habilidades<br />
que se obtienen a<br />
lo largo de la vida a través<br />
de las experiencias, esas<br />
que son llamadas “habilidades<br />
blandas”.<br />
Para profundizar en el tema<br />
entrevistamos a la psicóloga,<br />
experta en Intervención<br />
en Psicoterapia y<br />
Terapia Infanto Juvenil,<br />
Clarissa Guerrero, quien<br />
ofrece algunos consejos para<br />
los jóvenes y sus relacionados,<br />
a fin de hacer más<br />
llevadero este proceso.<br />
“Las habilidades blandas<br />
son aquellas competencias<br />
que desarrollamos y pueden<br />
aplicar en todos los aspectos<br />
de nuestra vida teniendo<br />
gran relación con la<br />
inteligencia interpersonal<br />
(relación con los demás) e<br />
intrapersonal (relación con<br />
nosotros mismos)”.<br />
En este sentido nos referimos<br />
específicamente a capacidades<br />
como:<br />
Organización del tiempo: relacionado<br />
a la eficacia con que<br />
podemos aprovechar el tiempo<br />
que dividimos y suponemos<br />
para los estudios, vida social,<br />
laboral, personal, etc. “Esta<br />
organización del tiempo debe<br />
ser flexible según el momento<br />
de vida e incluso el ciclo en<br />
que nos encontremos para que<br />
pueda adaptarse a las necesidades<br />
del momento y alinearse<br />
con nuestros objetivos”.<br />
Trabajo en equipo: fundamental<br />
en la vida universitaria<br />
y además posteriormente laboral.<br />
Es esa capacidad de moverse<br />
en diferentes roles según<br />
las necesidades del momento<br />
en que nos encontremos al trabajar<br />
y exponer ideas con diferentes<br />
personas.<br />
Comunicación asertiva: se refiere<br />
a la forma en que nos dirigimos<br />
a los demás e incluso a<br />
nosotros mismos sabiendo manejar<br />
los tiempos, la forma y el<br />
mensaje transmitido.<br />
Trabajar con el fin en la mente:<br />
aquí se enlaza mucho el postergar<br />
la necesidad inmediata<br />
al enfocarse en la finalidad<br />
mayor de alcanzar un logro.<br />
Disciplina: se refiere al trabajo<br />
constante con la convicción<br />
de que en algún momento veremos<br />
los frutos, aunque estos<br />
no sean inmediatos y requieran<br />
sacrificios.<br />
Guerrero sostiene que estas<br />
aptitudes se desarrollan a través<br />
de la experiencia y pueden ser<br />
alcanzadas por cualquier perso-<br />
na sin importar su índice académico,<br />
pues al final resultan ser<br />
fundamentales para lograr alcanzar<br />
nuestros objetivos.<br />
Otros dos factores cruciales<br />
en esta etapa son el manejo<br />
del estrés y la ansiedad.<br />
Ambos suelen ser catalogados<br />
como negativos, sin embargo<br />
son parte importante e incluso<br />
en ocasiones necesarios para<br />
impulsarnos.<br />
En ese sentido, Guerrero<br />
explica que un pobre manejo<br />
de las emociones, el estrés y<br />
la ansiedad pueden sabotear<br />
el proyecto de vida de cualquier<br />
persona.<br />
Canva – Creación de documentos<br />
interactivos-creativos.<br />
Google Drive – Uso, almacenamiento<br />
y compartir documentos.<br />
Evernote – Almacenamiento de datos.<br />
Quizlet – Sistema de aprendizaje.<br />
Forest – Máximiza la concentración.<br />
Grammarly – Corrección en la gramática.<br />
Flipd App – Dispersa distracciones.<br />
Kahoot – Permite realizar quiz<br />
y repasos interactivos.<br />
Coursera – Plataforma de<br />
complemento educativo.<br />
Cite this for me – Comprobador<br />
de citas bibliográficas.<br />
Clarissa Guerrero.<br />
Psicóloga, experta en<br />
Intervención en Psicoterapia<br />
y Terapia Infanto Juvenil.<br />
“Ser capaces de reconocer<br />
nuestras emociones, validarlas<br />
y luego accionar en base<br />
a lo que es mejor para nosotros,<br />
y no necesariamente al<br />
alivio inmediato, resulta vital<br />
para la gestión de emociones<br />
fuertes como lo son la ansiedad<br />
y el estrés”.
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 3
4<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
UNICARIBE DESARROLLA PROGRAMAS EDUCATIVOS<br />
PARA LAS NECESIDADES LOCALES Y MUNDIALES<br />
La Universidad<br />
del Caribe<br />
(UNICARIBE)<br />
se une al reto de las<br />
universidades en<br />
la relocalización<br />
de empresas<br />
(nearshoring)<br />
con el caso de los<br />
tan necesarios<br />
semiconductores.<br />
Santo Domingo<br />
La consultora Mc-<br />
K i n s e y e s t i m a<br />
que solo en USA<br />
s e n e c e s i t a r á n<br />
aproximadamente<br />
400,000 profesionales entre<br />
técnicos e ingenieros para<br />
cubrir las necesidades de la<br />
relocalización de la industria<br />
de los semiconductores<br />
en los próximos cinco años.<br />
Ante esta demanda, las<br />
universidades de República<br />
Dominicana tienen la oportunidad<br />
y la responsabilidad<br />
de desarrollar programas<br />
educativos que no solo respondan<br />
a las necesidades locales,<br />
sino que también sean<br />
capaces de atraer estudiantes<br />
y profesionales de todo<br />
el mundo. Contribuyendo<br />
significativamente al crecimiento<br />
económico y tecnológico<br />
de Latinoamérica.<br />
Origen de esta<br />
necesidad global<br />
El rápido desarrollo de China<br />
en el sector de los semiconductores<br />
y otras tecnolo-<br />
gías avanzadas ha generado<br />
preocupaciones significati<strong>vas</strong><br />
en Estados Unidos (USA).<br />
Para contrarrestar el avance<br />
tecnológico de China, USA ha<br />
implementado varias medidas<br />
estratégicas.<br />
Estas incluyen restricciones<br />
de exportación para limitar<br />
el acceso de China a<br />
tecnologías cruciales, como<br />
máquinas litográficas y software<br />
de diseño de chips, y la<br />
inclusión de empresas chinas<br />
como Huawei y SMIC en<br />
la «lista de entidades» del<br />
Departamento de Comercio,<br />
que requiere licencias especiales<br />
para la transferencia<br />
de tecnología.<br />
En un esfuerzo por fortalecer<br />
su posición tecnológica<br />
y reducir la dependencia de<br />
China, Estados Unidos aprobó<br />
la «Chips and Science Act»<br />
en agosto de 2022, destinando<br />
52,700 millones de dólares<br />
para subsidiar la investigación,<br />
el desarrollo y la<br />
producción de semiconductores.<br />
Parte de esta estrategia<br />
incluye colaboraciones con<br />
otros países de la región para<br />
fortalecer las cadenas de suministro<br />
de semiconductores.<br />
La República Dominicana<br />
está avanzando hacia su participación<br />
en la estrategia<br />
global de semiconductores<br />
con el respaldo de Estados<br />
Unidos. Recientemente, una<br />
delegación dominicana encabezada<br />
por el ministro Víctor<br />
Bisonó se reunió en Washington<br />
D.C. con altos funcionarios<br />
del Departamento de Estado<br />
y de Usaid.<br />
Durante este encuentro, se<br />
presentaron proyectos destinados<br />
a atraer inversiones<br />
al país en el sector de semiconductores,<br />
destacando la<br />
nec e s i d a d d e m e j o r a r l a<br />
preparación del capital humano<br />
y promover a la República<br />
Dominicana como<br />
destino ideal para la manufactura.<br />
Los funcionarios<br />
estadounidenses expresaron<br />
su apoyo a estos planes<br />
y se comprometieron a colaborar<br />
estrechamente para<br />
fortalecer las relaciones<br />
comerciales y fomentar el<br />
c r e c i m i e n t o e c o n ó m i c o a<br />
través de sectores estratégicos<br />
como semiconductores<br />
y nearshoring.<br />
En este contexto, los programas<br />
formativos en sem<br />
i c o n d u c t o r e s d e b e n d e<br />
responder a la necesidad urgente<br />
de formar especialistas<br />
que contribuyan al desarrollo<br />
de tecnologías emergentes<br />
y al avance de la sociedad<br />
digital. La formación en este<br />
campo no solo abre puertas a<br />
oportunidades profesionales<br />
en una de las industrias más<br />
dinámicas y de rápido crecimiento,<br />
sino que también<br />
prepara a los individuos para<br />
enfrentar los retos tecnológicos<br />
del futuro, promoviendo<br />
la innovación y el<br />
desarrollo sostenible.<br />
Preparados para<br />
el presente y futuro<br />
La UNICARIBE detona una<br />
estrategia que incluye tres<br />
aspectos: la formación de<br />
talento en diversos niveles<br />
(técnicos, ingenieros y diplomados),<br />
la formación de docentes<br />
en temas especializados<br />
de semiconductores, la<br />
atracción de talento internacional<br />
(expertos), el desarrollo<br />
de infraestructura (laboratorios),<br />
y las alianzas<br />
estratégicas con la industriade<br />
semiconductores.<br />
Esta estrategia representa<br />
un enfoque completo en<br />
la transformación del sector<br />
de semiconductores UNI-<br />
CARIBE en la República Dominicana.<br />
En particular, se<br />
destacan las colaboraciones<br />
con instituciones de prestigio<br />
como la Universidad de<br />
Purdue, la Universidad de<br />
Stanford, y la Universidad<br />
Politécnica de Madrid.<br />
En la dimensión de formación<br />
de talento, se ha presentado<br />
un programa académico<br />
de Técnico Superior para formar<br />
10,000 profesionales en<br />
tres años enfocada a las necesidades<br />
de competencias del<br />
talento para esta industria.<br />
Consiente que las universidades<br />
deben ser ágiles para responder<br />
a esta oportunidad,<br />
UNICARIBE está elaborando<br />
diplomados para reconvertir<br />
y actualizar a profesionales<br />
de carreras afines a la industria<br />
de semiconductores para<br />
cumplir las habilidades y<br />
competencias requeridas para<br />
esta industria.<br />
C o n e s t e m a p a d e r u t a<br />
la UNICARIBE refrenda su<br />
compromiso con el desarrollo<br />
del país para fortalecer la<br />
cadena de suministro de semiconductores<br />
alineada a la<br />
Estrategia Nacional de Fomento<br />
a la Industria de los<br />
Semiconductores (ENFIS),<br />
presentada recientemente<br />
por el Presidente Luis Abinader<br />
mediante el Decreto Presidencial<br />
No. 324-24.
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
ESTUDIAR?<br />
5<br />
FUCECA EMPODERA A LA JUVENTUD DOMINICANA<br />
MEDIANTE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR<br />
Santo Domingo<br />
L<br />
a Fundación de<br />
C r é d i t o Educat<br />
i v o d e l C a r i -<br />
be (FUCECA) se<br />
c o m p r o m e t e a<br />
eliminar barreras financieras<br />
y mejorar las oportunidades<br />
educati<strong>vas</strong> para miles<br />
de jóvenes dominicanos que<br />
buscan avanzar en su desarrollo<br />
profesional. Desde su<br />
lanzamiento en abril de este<br />
año, con la distinguida presencia<br />
del presidente Luis<br />
Abinader, FUCECA ha demostrado<br />
ser un pilar fundamental<br />
en el panorama<br />
educativo del país.<br />
Dirigida por Jorge Besosa,<br />
quien cuenta con más de<br />
cuarenta años de experiencia<br />
en el sector bancario, y<br />
apoyada por un equipo altamente<br />
capacitado.<br />
Modelo innovador<br />
de créditos educativos<br />
La Fundación de Crédito<br />
Educativo del Caribe (FUCE-<br />
CA) es una entidad sin fines<br />
de lucro dedicada a impulsar<br />
la educación en la República<br />
Dominicana. Su principal<br />
objetivo es apoyar a<br />
estudiantes de bajos recursos,<br />
cubriendo hasta el 70 %<br />
de los costos educativos en<br />
estudios técnicos, licenciaturas,<br />
especialidades, maestrías<br />
y doctorados tanto locales<br />
como internacionales.<br />
FUCECA no solo ofrece<br />
créditos educativos, sino<br />
que también administra fondos<br />
en colaboración con entidades<br />
públicas y privadas<br />
para becas y financiamientos<br />
accesibles.<br />
Esto incluye la adquisición<br />
de material didáctico y equi-<br />
pamiento tecnológico para fines<br />
educativos, de acuerdo a<br />
necesidades académicas específicas.Además,<br />
facilita<br />
créditos para movilidad estudiantil<br />
y financia proyectos<br />
de investigación científica.<br />
Contribuye también a mejorar<br />
la infraestructura educativa,<br />
incluyendo la construcción<br />
de edificaciones,<br />
equipamiento de aulas y laboratorios,<br />
así como el fortalecimiento<br />
de capacidades<br />
del personal docente y administrativo.<br />
“Ofrecemos un modelo de<br />
financiamiento educativo de<br />
vanguardia, diseñado específicamente<br />
para adaptarse a<br />
las necesidades de nuestros<br />
estudiantes. Los créditos cubren<br />
el costo total del programa<br />
educativo seleccionado,<br />
permitiendo a los estudiantes<br />
centrarse en sus estudios<br />
pagando únicamente los intereses<br />
acumulados durante su<br />
período académico. Una vez<br />
completados sus estudios, los<br />
graduados disponen de hasta<br />
cinco años para liquidar el<br />
capital e intereses, a una tasa<br />
de interés fija y competitiva<br />
del 8 %”, sostiene Besosa.<br />
Sus esfuerzos son reforzados<br />
por alianzas estratégicas<br />
con entidades financieras líderes,<br />
instituciones educati<strong>vas</strong><br />
y corporaciones tecnológicas,<br />
incluyendo a JP<br />
Morgan Chase, Banco BDI,<br />
Equifax, UNIEMPLEO, la Universidad<br />
del Caribe (UNICA-<br />
RIBE) entre otros. Estas colaboraciones<br />
no solo amplían<br />
sus capacidades de ofrecer<br />
créditos, sino que también<br />
enriquecen nuestros programas<br />
educativos con recursos<br />
y oportunidades adicionales.<br />
Compromiso con la innovación<br />
y el desarrollo profesional<br />
FUCECA va más allá del crédito<br />
educativo, promoviendo<br />
la innovación y el desarrollo<br />
continuo a través de diversos<br />
programas:<br />
I n n o v a c i ó n e n e d u c a -<br />
ción: apoyan investigaciones<br />
y proyectos que apuntan<br />
a transformar las prácticas<br />
pedagógicas, introduciendo<br />
metodologías avanzadas que<br />
resulten en mejoras significati<strong>vas</strong><br />
en los resultados de<br />
aprendizaje.<br />
Desarrollo profesional continuo:<br />
proporcionan financiamiento<br />
para formación<br />
continua a educadores y administradores,<br />
asegurando<br />
que estén al corriente con las<br />
prácticas más recientes y efecti<strong>vas</strong><br />
en el campo educativo.<br />
Impacto social<br />
y compromiso comunitario<br />
Su misión también se extiende<br />
al impacto social y comunitario.<br />
“Estamos dedicados a<br />
fomentar el desarrollo comunitario<br />
a través de la educación,<br />
lo que no solo mejora la<br />
accesibilidad educativa, sino<br />
que también fomenta un progreso<br />
socioeconómico inclusivo.<br />
Preparamos individuos<br />
no solo para el mercado laboral,<br />
sino también para que<br />
sean ciudadanos responsables<br />
y comprometidos con el<br />
desarrollo de su comunidad y<br />
país”, destaca su director.<br />
En FUCECA, entienden la importancia<br />
de la sostenibilidad<br />
a largo plazo. Sus alianzas y<br />
el modelo de negocio aseguran<br />
una base financiera robusta<br />
que les permite adaptarse y<br />
expandirse para satisfacer las<br />
necesidades cambiantes del entorno<br />
educativo dominicano.<br />
ÚNETE A ESTA MISIÓN TRANSFORMADORA:<br />
Funceca invita a todos los interesados a visitar sus<br />
instalaciones en la Autopista 30 de Mayo, Urbanización<br />
Tropical, sede de UNICARIBE. Suhorario de atención es de<br />
lunes a viernes de 8:00 a.m. a 9:30 p.m., sábados de 8:00<br />
a.m. a 3:00 p.m. y domingos de 8:30 a.m. a 1:00 p.m. Para<br />
mayor comodidad, también pueden visitar su página web<br />
en www.fuceca.org o contactarlos al 809-686-1616 para<br />
comenzar su aplicación de manera digital.<br />
FUCECA está aquí para apoyarte hacia el éxito educativo<br />
y profesional.
6<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
¡UNA GESTIÓN DE ÉXITOS<br />
PARA EL PUEBLO DOMINICANO!<br />
Santo Domingo, RD<br />
Trabajando juntos,<br />
y atendiendo a las<br />
instrucciones del<br />
señor presidente<br />
de la República,<br />
Luis Abinader Corona, el<br />
Ministerio de Educación Superior,<br />
Ciencia y Tecnología<br />
(MESCyT) presenta al país los<br />
siguientes logros en estos 4<br />
años de gestión presidencial:<br />
El otorgamiento a los jóvenes<br />
dominicanos de 158<br />
mil 775 becas de estudios,<br />
de las cuales 32 mil corresponden<br />
a becas nacionales,<br />
8 mil a becas internacionales,<br />
y 118 mil 775 al Programa<br />
de Inglés por Inmersión.<br />
D e s d e e l 2 0 2 0 a l 2 0 2 4<br />
se destinó un Presupuesto<br />
de RD$10,362,462,014.11<br />
para respaldar el pago de<br />
las becas a los jóvenes<br />
dominicanos.<br />
La acreditación, luego de<br />
17 años, de las Escuelas de<br />
Medicina nacional e internacional<br />
por el MESCyT<br />
y por el Departamento de<br />
Educación de Estados Unidos<br />
de América.<br />
P u e s t a e n e j e c u c i ó n d e<br />
Programas Acreditados o<br />
en Proceso de Acreditación<br />
Internacionalmente en el<br />
área de Ingeniería y Arquitectita<br />
para que respondan<br />
a estándares nacionales e<br />
Internacionales. Un primer<br />
acuerdo fue suscrito por el<br />
MESCyT con el Sistema Regional<br />
de Acreditación de<br />
Ingeniería para el Gran Ca-<br />
ribe (GCREAS), junto con<br />
la Universidad Autónoma<br />
de Santo Domingo (UASD).<br />
Conclusión del proceso de<br />
Evaluación Quinquenal de<br />
49 Instituciones de Educación<br />
Superior (IES).<br />
Se dispuso un aumento de<br />
RD$234 millones a RD$338<br />
millones el Presupuesto para<br />
respaldar proyectos de investigación<br />
de las Institución<br />
de Educación Superior (IES)<br />
y otras entidades vinculadas<br />
al desarrollo de las ciencias.<br />
A p r o b a c i ó n d e l M a r c o<br />
Normativo para la Formación<br />
Docente, Integral, de<br />
Calidad y Equidad.<br />
Cierre del Plan Piloto para<br />
el diseño y rediseño curricular<br />
de los planes de estudio,<br />
según el Catálogo Nacional<br />
de Cualificaciones.<br />
E l d e s t i n o d e m á s d e<br />
R D $ 2 0 0 m i l l o n e s p a r a e l<br />
p a g o a l a s u n i v e r s i d a d e s<br />
privadas de la matrícula de<br />
los estudiantes que desertaron<br />
durante la pandemia<br />
del COVID-19.<br />
Mientras que a la UASD se<br />
les desembolsaron 234.5 millones<br />
de pesos para evitar la<br />
deserción de los estudiantes<br />
en el periodo en la pandemia.<br />
¡En el MESCyT seguimos<br />
trabajando junto al presidente<br />
Luis Abinader Corona<br />
para colocar a la República<br />
Dominicana en la educación<br />
superior al más alto nivel!
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 7
8<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
PARA AYUDARTE EN TU<br />
¡Prueba tus<br />
aptitudes<br />
vocacionales!<br />
Identifica tus<br />
fortalezas y<br />
opciones de carrera<br />
compatibles a<br />
tu personalidad<br />
con estas breves<br />
preguntas.<br />
SAIURY CALCAÑO<br />
saiury.calcano@listindiario.com<br />
Steve Jobs decía<br />
que la única manera<br />
de hacer un<br />
g r a n trabajo es<br />
amar lo que hac<br />
e s . T ú q u e t e e n c u e n -<br />
tras en la transición del<br />
bachillerato a la universidad,<br />
sabemos la importante<br />
decisión que tienes<br />
en tus manos.<br />
Queremos que inicies este<br />
nuevo camino con la<br />
mayor seguridad posible:<br />
que elijas sabiamente a<br />
qué quieres dedicarte en<br />
tus días de aquí en adelante,<br />
que lo harás bien y que<br />
donde te encuentres tendrás<br />
un camino de éxito.<br />
Las psicólogas clínicas<br />
Nicole Márquez y Penélope<br />
Orosa te brindarán algunas<br />
orientaciones básicas.<br />
A continuación, Márquez<br />
presenta una breve muestra<br />
de lo que engloba un<br />
test vocacional. Cada pregunta<br />
está diseñada para<br />
identificar intereses, habilidades<br />
y valores que puedan<br />
orientarte en la elección<br />
de tu carrera. Al final<br />
del test, se proporcionan<br />
categorías con sugerencias<br />
de carreras basadas<br />
en las respuestas.<br />
DECISIÓN<br />
INSTRUCCIONES:<br />
Lee cada afirmación y selecciona la opción que mejor describa tu nivel de acuerdo o identificación con la afirmación.<br />
1. Disfruto trabajando con<br />
números y resolviendo problemas<br />
matemáticos.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente en<br />
desacuerdo<br />
2. Me gusta ayudar a las personas<br />
y encontrar soluciones a sus<br />
problemas.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
3. Prefiero trabajar en proyectos<br />
creativos como escribir, pintar o<br />
diseñar.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
4. Disfruto trabajando en equipo<br />
y colaborando con otros.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
5. Tengo interés en cómo<br />
funcionan las cosas y disfruto<br />
arreglando o construyendo cosas.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
6. Me gusta investigar y aprender<br />
sobre temas científicos.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
7. Disfruto planificando y<br />
organizando eventos o proyectos.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
8. Me siento cómodo utilizando<br />
tecnologías y herramientas<br />
digitales.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
9. Me gusta liderar grupos<br />
y tomar decisiones importantes.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
10. Tengo interés en el cuidado<br />
de la salud y en cómo mejorar la<br />
calidad de vida de las personas.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
11. Prefiero trabajos que<br />
involucren la naturaleza<br />
y el medio ambiente.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
12. Disfruto analizando datos<br />
y encontrando patrones o<br />
tendencias.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
13. Me interesa aprender sobre<br />
culturas y sociedades diferentes<br />
a la mía.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
14. Me siento cómodo trabajando<br />
en situaciones de emergencia o<br />
bajo presión.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
15. Disfruto creando estrategias<br />
y solucionando problemas<br />
complejos.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
16. Me atrae la idea de trabajar en<br />
el sector financiero o económico.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
17. Tengo interés en las artes<br />
escénicas como el teatro, la<br />
música o la danza.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
18. Disfruto enseñando y<br />
compartiendo conocimientos<br />
con otros.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
19. Me gusta aprender sobre<br />
leyes y políticas públicas.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo<br />
20. Me siento motivado por<br />
trabajar en proyectos innovadores<br />
y tecnológicos.<br />
A. Totalmente<br />
de acuerdo<br />
B. De acuerdo<br />
C. Neutral<br />
D. En desacuerdo<br />
E. Totalmente<br />
en desacuerdo
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
ESTUDIAR?<br />
9<br />
Resultados:<br />
Para interpretar los resultados,<br />
cuenta cuántas respuestas<br />
“A”, “B”, “C”, “D” y<br />
“E” has dado en cada categoría<br />
relacionada y te detallamos<br />
las carreras afines<br />
a esas áreas:<br />
• Mayoría A o B en Matemáticas<br />
y Análisis (preguntas<br />
1,12 y 16): carreras sugeridas<br />
son Matemáticas, Estadística,<br />
Finanzas, Economía<br />
y Ciencias Actuariales.<br />
• Mayoría A o B en Cuidado<br />
de la Salud y Servicio Social<br />
(preguntas 2, 10, y 14): Medicina,<br />
Enfermería y Psicología.<br />
• Mayoría A o B en Artes y<br />
Creatividad (preguntas 3,<br />
7 y 17): Bellas Artes, Diseño<br />
Gráfico, Publicidad y<br />
Marketing.<br />
• Mayoría A o B en Ciencia y<br />
Tecnología (preguntas 6, 8 y<br />
20): Ingeniería, Ciencias de<br />
la Computación, Biotecnología,<br />
Física y Química.<br />
• Mayoría A o B en Liderazgo<br />
y Negocios (preguntas 4, 9 y<br />
15): Administración de Empresas,<br />
Marketing, Recursos<br />
Humanos, Gestión de Proyectos<br />
y Políticas Públicas.<br />
• Mayoría A o B en Ingeniería<br />
y Construcción (preguntas<br />
5, 11 y 18): Ingeniería Civil,<br />
Arquitectura e Ingeniería<br />
Mecánica.<br />
• Mayoría A o B en Ciencias<br />
Sociales y Humanidades<br />
(preguntas 13 y 19): Sociología,<br />
Historia, Antropología,<br />
Ciencias Políticas y<br />
Derecho.<br />
Importancia de<br />
las evaluaciones<br />
Penélope Orosa, coach<br />
vocacional, explica que<br />
los test vocacionales son<br />
h e r r a m i e n t a s d e e v a -<br />
luación que sirven para<br />
brindar una visión más<br />
amplia a las personas para<br />
identificar sus habilidades,<br />
intereses y preferencias<br />
vocacionales.<br />
“Estos tests tienen como<br />
objetivo proporcionar<br />
una guía de opciones en<br />
la elección de una carrera<br />
o campo de estudio que<br />
se alinee con la personalidad,<br />
habilidades y aspiraciones<br />
de la persona. Los<br />
resultados suelen incluir<br />
recomendaciones específicas<br />
de carreras, áreas de<br />
estudio o profesiones que<br />
podrían ser adecuadas”,<br />
enfatiza la especialista en<br />
la salud mental, Nicole<br />
Márquez.<br />
Agrega que el test anterior<br />
proporciona una<br />
orientación inicial, pero<br />
es importante complementarlo<br />
con asesoría<br />
profesional y exploración<br />
adicional para tomar una<br />
decisión informada sobre<br />
la carrera a elegir.<br />
+ TEST MÁS USADO EN RD<br />
Orosa señala que en República Dominicana uno de los test estandarizados más utilizados es el<br />
KUDER, que se puede realizar de manera tradicional con un cuadernillo y hoja de respuestas, o a través<br />
de plataformas de pruebas que estén avaladas.<br />
MÁRQUEZ AÑADE ALGUNOS TEST<br />
QUE ESTÁN AVALADOS:<br />
Holland Code (RIASEC): Clasifica los intereses en seis<br />
categorías: Realista, Investigativo, Artístico, Social,<br />
Emprendedor y Convencional.<br />
MBTI (Indicador de Tipo de Myers-Briggs):<br />
Evalúa el tipo de personalidad y sugiere carreras<br />
que se ajusten a cada tipo.<br />
Test de Intereses Profesionales (Strong Interest<br />
Inventory): Analiza intereses en diversas áreas<br />
para sugerir posibles carreras.<br />
Perfil de intereses profesionales ( PIP):<br />
Da a conocer la estructura y jerarquización de los<br />
intereses profesionales de la persona. Divide varias<br />
categorías que engloban las diferentes carreras.<br />
Penélope Orosa Gómez<br />
psicóloga clínica,<br />
orientadora escolar<br />
y coach vocacional.<br />
Nicole Márquez Martínez,<br />
psicóloga con un máster en<br />
psicología de la salud y especialista<br />
en inteligencia emocional para<br />
jóvenes y adultos.
10<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
UN GUÍA HACIA EL ÉXITO<br />
UNIVERSITARIO<br />
Orientaciones.<br />
Siete elementos de<br />
tu personalidad que<br />
necesitas conocer,<br />
junto a siete aspectos<br />
que debes tomar en<br />
cuenta antes de dar<br />
el gran paso.<br />
SAIURY CALCAÑO<br />
Santo Domingo<br />
Después de con<br />
o c e r l o s r e -<br />
s u l t a d o s d e<br />
las evaluaciones<br />
vocacionales,<br />
muchos jóvenes quedan<br />
con la duda si nacen con esas<br />
habilidades o talentos para<br />
ciertas carreras o si las han<br />
desarrollado mientras fueron<br />
creciendo.<br />
L a e x p e r t a e n l a s a l u d<br />
m e n t a l , Pe n é l o p e O r o -<br />
sa, responde: “En mi experiencia<br />
he visto como ambas<br />
cosas son ciertas. Hay<br />
personas que nacen con habilidades<br />
innatas, por ejemplo<br />
de liderazgo, creatividad,<br />
organización y la<br />
habilidad para hacer trabajos<br />
manuales. Sin embargo,<br />
es cierto que las cosas<br />
que nos proponemos, podemos<br />
lograrlas, siempre<br />
y cuando trabajemos ardua<br />
y conscientemente para su<br />
cumplimiento”.<br />
Nicole Márquez, psicóloga<br />
y especialista en inteligencia<br />
emocional, sostiene<br />
que esta disyuntiva ha sido<br />
debatida ampliamente en la<br />
psicología y la educación. Y<br />
coincide en que es una combinación<br />
de ambos factores.<br />
“Existen personas con capacidades<br />
cogniti<strong>vas</strong> que se determinan<br />
por nuestra genética,<br />
los diferentes tipos de<br />
inteligencia y la personalidad<br />
también tienen un componente<br />
hereditario. En estos<br />
casos, la inclinación hacia<br />
una carrera u otra es posible<br />
que sea más sencillo al poder<br />
reconocer con facilidad<br />
sus fortalezas y habilidades<br />
desde joven.Sin embargo, la<br />
elección también puede ser<br />
en base a un esfuerzo mayor,<br />
y un desarrollo a través de la<br />
práctica constante”.<br />
Por eso, resalta que la formación<br />
académica juega un<br />
papel crucial en el desarrollo<br />
de habilidades. “A través de<br />
la educación formal, cursos, y<br />
práctica, las personas pueden<br />
desarrollar y perfeccionar habilidades<br />
específicas. La exposición<br />
y la práctica constante<br />
en un área determinada pueden<br />
mejorar significativamente<br />
el rendimiento”.<br />
El entorno en el que una<br />
persona crece y las oportunidades<br />
a las que tiene acceso<br />
también influyen en el desarrollo<br />
de habilidades. Un ambiente<br />
que fomenta el aprendizaje<br />
y ofrece oportunidades<br />
de crecimiento puede potenciar<br />
el desarrollo de talentos.<br />
Conócete y luego elige<br />
A m b a s p s i c ó l o g a s a f i r -<br />
m a n q u e p a r a e l e g i r u n a<br />
carrera universitaria, de-<br />
bes considerar no solo tus<br />
talentos, sino que debe tomar<br />
en cuenta aspectos de<br />
tu personalidad que pueden<br />
influir en su satisfacc<br />
i ó n y é x i t o p r o f e s i o n a l .<br />
Aquí algunos puntos clave:<br />
1. Intereses personales: identifica<br />
las áreas que más te apasionan,<br />
ya que trabajar en<br />
algo que disfrutas puede aumentar<br />
su motivación y rendimiento.<br />
2. Habilidades y fortalezas:<br />
e v a l ú a t u s h a b i l i d a d e s y<br />
talentos naturales. Es importante<br />
elegir una carrera<br />
que se alinee con tus competencias.<br />
3. Valores personales: reflexiona<br />
sobre lo que es importante<br />
para ti, como el equilibrio<br />
entre vida personal y laboral,<br />
el deseo de ayudar a otros, la<br />
estabilidad financiera, etc.<br />
4. Estilo de trabajo: considera<br />
si prefieres trabajar en equipo<br />
o de forma independiente,<br />
si te sientes cómodo en entornos<br />
estructurados o prefieres<br />
la flexibilidad, y si te<br />
gusta asumir roles de liderazgo<br />
o prefieres roles de apoyo.<br />
5. Tolerancia al estrés y resiliencia:<br />
algunas carreras pueden<br />
ser más demandantes y<br />
estresantes que otras. Es importante<br />
que elijas una carrera<br />
en la que puedas manejar<br />
el nivel de presión.<br />
6. Interacción social: determinar<br />
si prefieres trabajos que<br />
requieran mucha interacción<br />
social o si te sientes más cómodo<br />
trabajando de manera<br />
independiente.<br />
7. Ambiciones y metas a largo<br />
plazo: pensar en dónde te ves<br />
en el futuro y cómo una carrera<br />
en particular puede ayudarte<br />
a alcanzar esas metas.<br />
Antes de inscribirte<br />
en la universidad:<br />
Ambas psicólogas concuerdan<br />
en que después de conocerte<br />
un poco más a través de<br />
orientación psicológica, es<br />
importante que para elegir<br />
una carrera universitaria des<br />
los siguientes pasos:<br />
Tómate un tiempo para investigar,<br />
analizar y conocer todas<br />
tus opciones, no te precipites<br />
a entrar a la universidad<br />
solamente por presión social<br />
o hasta de tus padres.<br />
Investiga a fondo: a veces pensamos<br />
que nos gusta una carrera<br />
o un área por como<br />
suena, o por atractivos superficiales,<br />
pero realmente es<br />
importante saber cuáles son<br />
los retos en los cuales te <strong>vas</strong><br />
a estar enfrentando durante<br />
estos próximos años.<br />
Trata de informarte bien del<br />
área que te gusta, las instituciones<br />
educati<strong>vas</strong> que la ofrecen,<br />
tus opciones financieras,<br />
el tiempo que te va a tomar y<br />
en cuál es el campo de trabajo<br />
de la misma.<br />
Infórmate sobre las carreras y<br />
las oportunidades laborales<br />
que ofrecen. Indaga sobre las<br />
tareas diarias, el ambiente de<br />
trabajo y las perspecti<strong>vas</strong> de<br />
empleo de las diferentes opciones.<br />
Si conoces profesionales<br />
en el área, conversa con<br />
ellos y obten una perspectiva<br />
diferente. Pregunta sobre sus<br />
experiencias, desafíos y satisfacciones<br />
en sus trabajos.<br />
Piensa en las tendencias del<br />
mercado laboral y en qué profesiones<br />
están en demanda<br />
en el futuro. Aunque es importante<br />
seguir tus pasiones,<br />
también es útil tener en<br />
cuenta las oportunidades de<br />
empleo y crecimiento en tu<br />
campo elegido.<br />
Encuentra un balance entre<br />
lo que te apasiona y lo que es<br />
práctico: una carrera ideal<br />
combina tus intereses con<br />
buenas perspecti<strong>vas</strong> laborales<br />
y estabilidad financiera.<br />
Al mismo tiempo, sé realista<br />
sobre tus expectati<strong>vas</strong> y prepárate<br />
para los desafíos.<br />
Toda carrera tiene sus aspectos<br />
difíciles, así que es importante<br />
estar dispuesto a<br />
enfrentarlos.<br />
Si cambias de opinión, o si<br />
te das cuenta de que te equivocaste<br />
al entrar en una carrera,<br />
no todas las decisiones<br />
son definiti<strong>vas</strong>. Muchas personas<br />
cambian de carrera o<br />
área de especialización a lo<br />
largo de sus vidas. No tengas<br />
miedo de cometer errores. “El<br />
camino profesional puede ser<br />
un proceso de prueba y error,<br />
y cada experiencia te acercará<br />
más a tu verdadera vocación.<br />
Busca el apoyo de familiares,<br />
amigos y mentores. Habla<br />
con personas de confianza<br />
sobre tus opciones, y escucha<br />
sus opiniones y experiencias”,<br />
concluye Márquez.
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 11
12<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
¿CÓMO PREPARARME PARA PAGAR<br />
LOS ESTUDIOS DE MIS HIJOS?<br />
ÁGUEDA SOLANO<br />
Especial para LD<br />
En la actualidad es<br />
cada vez más importante<br />
el tipo<br />
de educación que<br />
recibirán nuestros<br />
hijos, los idiomas que<br />
van a <strong>estudiar</strong> y las clases<br />
extra curriculares que tomarán<br />
a lo largo de su vida.<br />
Para garantizar esto es necesario<br />
una buena planificación<br />
financiera, que bien<br />
podría iniciar desde antes<br />
de la concepción.<br />
L o s p r i m e r o s p a s o s d e<br />
ahorro para los hijos vienen<br />
de la mano de los pad<br />
r e s , y a u n q u e l o s e l l o s<br />
también pueden contribuir<br />
s e g ú n v a n c r e c i e n d o , l a<br />
responsabilidad principal<br />
es de los progenitores.<br />
Una buena planificación<br />
económica, en general, permite<br />
a las familias darles<br />
una educación de calidad<br />
a los niños en las primeras<br />
etapas de la vida, por lo que<br />
la planeación de mayor dedicación<br />
debe ser para los<br />
estudios universitarios.<br />
En ese sentido, el portal<br />
Finect explica que el primer<br />
paso para prepararse financieramente<br />
para el futuro<br />
universitario es empezar<br />
a ahorrar cuanto antes y ese<br />
dinero llevarlo a un fondo de<br />
inversión para que no sea absorbido<br />
por la inflación, sino<br />
que tenga rentabilidad.<br />
“Todo ayudará porque, por<br />
lejano que parezca, el momento<br />
en el que empezamos<br />
a tener gastos universitarios<br />
se aproxima... La<br />
cuenta atrás ha comenzado.<br />
No es necesario destinar<br />
cantidades enormes de dinero<br />
a este objetivo, pero sí<br />
tener claro nuestro plan de<br />
ahorro durante los años que<br />
faltan, según el momento en<br />
el que hayamos tomado la<br />
decisión de empezar a ahorrar<br />
para la universidad”,<br />
agrega el portal.<br />
Una vez esté claro el interés<br />
en comenzar a ahorrar, y<br />
un estimado de cuanto costará<br />
la universidad varios años<br />
más adelante, ya sea desde<br />
que el bebé nace, o unos<br />
años más tarde, el segundo<br />
paso es sentarse a establecer<br />
el plan de ahorro para cumplir<br />
el objetivo marcado.<br />
Con el pasar de los años, la<br />
mejor opción es involucrar a<br />
los hijos e inculcarles la importancia<br />
del ahorro.<br />
Herramientas para economizar<br />
Las cuentas de ahorro son lo<br />
ideal para dar el primer paso<br />
en el hábito de acumular<br />
recursos para el cumplimiento<br />
de una meta tan importante<br />
como los estudios de nuestros<br />
hijos, ya que se trata de<br />
un producto bancario de acceso<br />
relativamente sencillo.<br />
Estas permiten organizar<br />
los ingresos de acuerdo con<br />
los propósitos planteados, al<br />
tiempo de generar rentabilidad.<br />
Esta opción permite el<br />
uso de tarjetas vinculadas para<br />
realizar pagos y retiros en<br />
cajeros automáticos.<br />
Por otro lado, están los certificados<br />
financieros, que<br />
permiten guardar el dinero a<br />
la vez de generar un porcentaje<br />
de interés. Con esta opción<br />
las familias pueden abrir<br />
un certificado nuevo cada<br />
vez que lleguen a cierta cantidad<br />
de dinero, con la particularidad<br />
de que no estará<br />
disponible para responder<br />
a emergencias, porque no se<br />
puede transferir en automático,<br />
sino que para sacarlo se<br />
debe agotar un proceso en el<br />
banco de manera presencial.<br />
Otra opción ideal son las libretas<br />
y también las cuentas<br />
de ahorro infantil; algunos<br />
bancos cuentan con un<br />
programa de educación financiera<br />
que incluye cuadernillos<br />
infantiles y juveniles<br />
que les enseña a los<br />
niños y adolescentes sobre<br />
el hábito del ahorro, el dinero<br />
y la planificación.<br />
Importancia de reportar ante<br />
la DGII los gastos educativos<br />
Las personas asalariadas,<br />
p r o f e s i o n a l e s liberales y<br />
trabajadores independientes<br />
que pagan impuestos sobre<br />
la renta pueden reportar<br />
los gastos de educación ante<br />
la Dirección General de Impuestos<br />
Internos (DGII), para<br />
deducirlo de sus ingresos,<br />
esto de acuerdo con la Ley<br />
No. 179-09, sobre Deducción<br />
Gastos Educativos.<br />
Los gastos de educación<br />
permitidos son los realizados<br />
para cubrir la inscripción y<br />
cuotas periódicas de la educación<br />
básica, media, técnica<br />
y universitaria propia, o de<br />
los hijos no asalariados.<br />
En el 2023 el alivio tributario<br />
recibido por los 33 mil<br />
199 contribuyentes que completaron<br />
el proceso para compensación<br />
o devolución fue<br />
de $454.8 millones de pesos.
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 13
14<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
Compromiso.<br />
De la mano de<br />
acreditaciones<br />
internacionales y<br />
un equipo docente<br />
comprometido<br />
con su labor, la<br />
universidad se<br />
mantiene como la<br />
mejor posicionada<br />
del país.<br />
Santo Domingo, RD<br />
La innovación cur<br />
r i c u l a r debe ir<br />
de la mano de las<br />
necesidades del<br />
mercado laboral.<br />
En el Instituto Tecnológico<br />
de Santo Domingo (INTEC),<br />
lo saben. Parte esencial de<br />
s u oferta académica está<br />
compuesto por las carreras<br />
STEM, las cuales juegan<br />
un rol protagónico en el desarrollo<br />
de soluciones a los<br />
problemas más importantes<br />
de la humanidad, entre ellos<br />
las epidemias, economía,<br />
medioambiente, entre otros.<br />
Se trata de carreras universitarias<br />
que incluyen entre<br />
sus habilidades y conocimientos<br />
las disciplinas de<br />
Ciencia, Tecnología, Ingeniería<br />
y Matemáticas, de aquí el<br />
origen del acrónimo inglés.<br />
En 2018, la Unesco declaró<br />
que para el año 2050 hasta<br />
el 75% de los empleos<br />
estarán relacionados con<br />
el campo de las STEM. De<br />
igual forma, los siete países<br />
que contaban con más graduados<br />
de estas carreras en<br />
2019 coincidían en tener las<br />
economías más fortalecidas<br />
y con mayor ascenso en la<br />
INTEC: SINÓNIMO DE INNOVACIÓN,<br />
TECNOLOGÍA Y CALIDAD EDUCATIVA<br />
actualidad. Este patrón fue<br />
identificado por Stephanie<br />
Christopher, coordinadora del<br />
programa de Promoción de<br />
carreras STEM del INTEC; de<br />
ahí que la universidad empezará<br />
a inclinar sus ofertas curriculares<br />
en estas disciplinas.<br />
En su búsqueda de mantener<br />
a los estudiantes a la vanguardia<br />
educativa, la universidad<br />
busca promover<br />
la educación STEM llevando<br />
experiencias innovadoras<br />
que nacen en las aulas de segundo<br />
ciclo de educación secundaria<br />
a través del Programa<br />
INTEC STEM, basado en<br />
la indagación como vehículo<br />
para que los estudiantes<br />
aprendan principios de las<br />
ciencias, tecnología, ingenierías<br />
y matemáticas, empleando<br />
y potenciando las habilidades<br />
del siglo 21.<br />
Las intervenciones se originan<br />
en el instituto y van directo<br />
a las aulas de cuarto,<br />
quinto y sexto de secundaria,<br />
en el que participan como facilitadores<br />
estudiantes de Ingenierías<br />
y Ciencias Básicas y<br />
Ambientales del INTEC.<br />
La academia ofrece 44 carreras<br />
STEM adaptadas a<br />
las necesidades del mercado,<br />
a fin de formar al<br />
estudiantado en función<br />
de lo que se requiere como<br />
futuros profesionales.<br />
Estas se encuentran disponibles<br />
en su portal web<br />
intec.edu.do.<br />
Empresas modelo de estudio<br />
Entre las experiencias educati<strong>vas</strong><br />
STEM que tiene el IN-<br />
TEC está Learning Factory, un<br />
programa en el que los estudiantes<br />
toman a empresas como<br />
modelos de estudio y desarrollan<br />
iniciati<strong>vas</strong> reales como<br />
propuestas de mejora mediante<br />
la implementación de nue<strong>vas</strong><br />
tecnologías, transferencia<br />
de competencias y el fomento<br />
de la investigación e innovación<br />
a nivel empresarial.<br />
La primera convocatoria de<br />
Learning Factory, coordinada<br />
por los docentes Luis Toirac<br />
y Jessica Féliz, contó con<br />
la participación de seis empresas<br />
patrocinadoras Accumed,<br />
BioNuclear, Eaton,<br />
Macrotech, Grupo Ramos y<br />
Mercasid, y 26 estudiantes de<br />
término de las carreras de<br />
Ingenierías Eléctrica, Industrial,<br />
Mecatrónica, Software<br />
y Ciberseguridad.<br />
Esta iniciativa fue concebida<br />
en Penn State University,<br />
Estados Unidos, en 1994,<br />
M a t t Pa r k i n s o n , d i r e c t o r<br />
del Learning Factory del Área<br />
de Ingenierías de la universidad<br />
Penn State, también fue<br />
mentor de la implementación<br />
del programa en el país.<br />
Para conocer más sobre<br />
Learning Factory del INTEC<br />
puede consultar el portal<br />
LF.INTEC.EDU.DO.<br />
Acreditaciones<br />
universitarias internacionales<br />
En la búsqueda de una educación<br />
superior de calidad,<br />
no basta solo con estar a la<br />
vanguardia de las carreras<br />
más solicitadas del mercado,<br />
las acreditaciones universitarias<br />
juegan un papel fundamental<br />
como sellos de garantía<br />
y excelencia académica.<br />
Estas certificaciones son<br />
otorgadas por agencias especializadas<br />
que evalúan rigurosamente<br />
diversos aspectos<br />
de las instituciones educati<strong>vas</strong>,<br />
asegurando que cumplen<br />
con estándares específicos de<br />
calidad y excelencia.<br />
Las áreas académicas del<br />
INTEC se han sometido en<br />
varias ocasiones a la evaluación<br />
de importantes firmas<br />
acreditadoras internacionales,<br />
y como resultado de<br />
esos procesos se han acreditado<br />
distintas áreas del saber,<br />
entre esas:<br />
Economía y Negocios<br />
En 2015 once programas del<br />
Área de Economía y Negocios<br />
recibieron la acreditación<br />
internacional de la Int<br />
e r n a t i o n a l A s s e m b l y f o r<br />
Collegiate Business Education<br />
(IACBE) luego de aprobar<br />
un riguroso proceso de<br />
evaluación que se extendió<br />
por cerca de dos años.<br />
El 1 de enero de <strong>2024</strong> la IA-<br />
CBE reacreditó, hasta el 30<br />
de diciembre de 2030, las licenciaturas<br />
en Administración<br />
de Negocios; Mercadeo y<br />
Negocios Digitales; Contabilidad<br />
y Analítica Financiera;<br />
y Economía. Asimismo, las<br />
maestrías en Gestión del Talento<br />
Humano, y sus concentraciones<br />
en Finanzas Corporati<strong>vas</strong>,<br />
Mercado Financiero<br />
e Ingeniería Financiera y de<br />
Riesgos; Alta Gerencia; Calidad<br />
y Productividad; y Finanzas,<br />
y sus concentraciones en<br />
Emprendimiento, Gestión de<br />
Servicios y Gestión de Servicios<br />
de Salud. En ese proceso<br />
de certificación la empresa<br />
acreditó por primera vez<br />
las licenciaturas en Negocios<br />
Internacionales e Ingeniería<br />
Comercial.<br />
• Medicina<br />
En el verano de 2018 la carrera<br />
de Medicina del IN-<br />
TEC recibió la acreditación<br />
i n t e r n a c i o n a l d e l a C a -<br />
ribbean Acreditation Authority<br />
for Education in Med<br />
i c i n e a n d O t h e r H e a l t h<br />
P r o f e s s i o n s ( CA A M - H P ) ,<br />
convirtiéndose en la primera<br />
del país en obtener el aval<br />
de un organismo con reconocimiento<br />
de la World Federation<br />
for Medical Education<br />
(WFME).<br />
Con esta acreditación, que<br />
fue otorgada por un plazo<br />
de cinco años, la universidad<br />
garantiza que su programa<br />
de formación de médicos<br />
poseía los más altos estándares<br />
internacionales y otorga<br />
a sus egresados mayor posicionamiento<br />
en programas<br />
de residencias médicas en Estados<br />
Unidos, Europa y Latinoamérica.<br />
• Psicología<br />
En febrero de 2021, la licenciatura<br />
en Psicología recibió<br />
la acreditación internacional<br />
del Consejo Nacional para la<br />
Enseñanza y la Investigación<br />
en Psicología (CNEIP), convirtiéndose<br />
en la primera y<br />
única del país en obtener una<br />
acreditación internacional.
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
ESTUDIAR?<br />
15<br />
En la certificación, otorgada<br />
por cinco años, el organismo<br />
internacional estableció<br />
que el INTEC ofrece<br />
un programa con criterios<br />
de calidad en su estructura,<br />
organización, funcionamiento,<br />
insumos, procesos<br />
de enseñanza-aprendizaje,<br />
servicios, resultados y pertinencia<br />
social, la calidad de<br />
su cuerpo docente y la alta<br />
valoración de sus egresados.<br />
• Ingenierías<br />
E l S i s t e m a Re g i o n a l d e<br />
Acreditación de Ingenierías<br />
en el Gran Caribe, conocido<br />
por sus siglas en inglés como<br />
GCREAS (Greater Caribbean<br />
Regional Engineering<br />
Accreditation System)<br />
acreditó en 2015 los programas<br />
de Ingeniería Mecánica,<br />
Industrial y de Sistemas.<br />
En la actualidad el Área<br />
de Ingenierías se sometió<br />
a evaluación, por parte de<br />
la acreditadora ABET, reconocida<br />
globalmente por<br />
su rigurosidad y altos estándares,<br />
los programas de<br />
Ingeniería Industrial, Ingeniería<br />
Mecatrónica e Ingeniería<br />
Eléctrica, los cuales<br />
se encuentran actualmente<br />
en espera de respuesta final.<br />
Los próximos programas<br />
que serían evaluados corresponden<br />
a las carreras de Ingeniería<br />
de Software, en<br />
Sistemas, Mecánica y Civil.<br />
PRIMER LUGAR EN EL RANKING QS POR TERCER AÑO CONSECUTIVO<br />
El Instituto Tecnológico de Santo Domingo mantuvo el primer lugar en el Ranking Mundial QS de Universidades<br />
por tercer año consecutivo, manteniendo su liderazgo como la universidad mejor posicionada de<br />
República Dominicana según la medición que realiza la firma británica Quacquarelli Symonds (QS).<br />
La universidad también quedó, por segundo año consecutivo, posicionada en el quinto lugar dentro de las mejores<br />
academias de educación superior del Caribe. En la medición, INTEC alcanzó el rango de posición 1201-<br />
1400 a nivel mundial y entre las mejores universidades latinoamericanas evaluadas.<br />
Este resultado consolida al INTEC como líder en la educación superior en el país y la región, y refleja el compromiso<br />
de la universidad con la excelencia académica, la innovación y la formación de los profesionales que<br />
requiere el mercado.<br />
Al respecto, Julio Sánchez Maríñez, rector del INTEC, manifestó que el posicionamiento de la universidad en<br />
el ranking mundial es el resultado de más de 50 años de excelencia en la formación de profesionales, la pertinencia<br />
de sus programas académicos alineados a las necesidades del país, su impacto en materia de investigación<br />
y la calidad de sus egresados.<br />
ESTUDIANTES ALCANZAN PRIMEROS LUGARES EN COMPETENCIAS<br />
NACIONALES E INTERNACIONALES<br />
Los estudiantes del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) se destacan en múltiples escenarios,<br />
esto se evidencia en los diferentes galardones que obtuvieron durante estos primeros seis meses<br />
del <strong>2024</strong>, en los que no solo sobresalieron en competencias nacionales, sino que estuvieron representando<br />
al país e incluso a Latinoamérica en diferentes eventos internacionales.<br />
A continuación, citamos momentos en el que los estudiantes y docentes del INTEC quedarán<br />
registrados en la historia:<br />
• El equipo dominicano Apolo 27 ganó el segundo lugar (overall) en el Desafío Rover de Exploración Humana<br />
de la NASA <strong>2024</strong>, (HERC, por sus siglas en inglés), convirtiéndose así en el primer equipo latinoamericano<br />
en ganar uno de los tres primeros lugares de esta competencia. Asimismo, obtuvieron por segundo año consecutivo<br />
el “Spirt Award”, premio otorgado al equipo con más dedicación, trabajo en equipo y cooperación.<br />
Con estos dos nuevos premios, el Apolo 27 alcanza seis en total.<br />
• Estudiantes de Ingeniería Civil obtuvieron el puesto número 14 entre 26 universidades que participaron en<br />
el “International Builder´s Show” que organiza la Asociación Nacional de Constructores de Viviendas de Estados<br />
Unidos (NAHB, por sus siglas en inglés), en Las Vegas, Nevada, Estados Unidos, siendo los únicos participantes<br />
que provienen de una universidad fuera del país de la competencia. El equipo estuvo conformado<br />
por Judith Ramos, Amelia Castro, Paula Duvergé, Willen Javier, Hugo Arias, Christian Torres y Ronny Reyes.<br />
• Bryan Moreno, Paolo Grometto, Santo Valenzuela y Aidan Pereyra, estudiantes del Área de Ingenierías, obtuvieron<br />
el primer lugar de la competencia Capture The Flag Magic, en que se enfrentaron a estudiantes de<br />
universidades de Estados Unidos, posicionando a República Dominicana en el primer puesto.<br />
• Brian González, Sebastián Mateo y Erick Tejada, estudiantes de Ingeniería de Software, representaron al IN-<br />
TEC y a República Dominicana en el Huawei ICT Competition <strong>2024</strong>, actividad que desde el año 2015 ha reunido<br />
a más de 170,000 estudiantes de carreras tecnológicas de más de 2,000 universidades de todo el mundo.<br />
Puede ampliar estas<br />
historias accediendo<br />
a La Colmena, revista<br />
institucional del<br />
INTEC, escaneando<br />
el código QR.<br />
• Un equipo de estudiantes de distintas carreras obtuvo el primer lugar en la octava versión del Challenge Popular,<br />
un evento de cocreación de ideas desarrollado por el Banco Popular Dominicano, que este año reunió<br />
a más de 300 estudiantes de siete universidades del país.
16 ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />
UN VIAJE CULTURAL<br />
CARGADO DE APRENDIZAJE<br />
CARMEN GUZMÁN<br />
Santo Domingo, RD<br />
El sueño de todo<br />
a d o l e s c e n t e e s<br />
viajar fuera del<br />
país sin supervisión<br />
de sus mayores.<br />
A través de un programa<br />
de intercambio cultural esto<br />
e s p o s i b l e , c l a r o a l m e -<br />
nos la parte de montarte<br />
en el avión.<br />
El propósito de este tipo<br />
de programa es que adolescentes<br />
y jóvenes puedan salir<br />
de su país natal y durar<br />
desde varios meses hasta un<br />
año de estadía compartiendo<br />
experiencias, vivencias,<br />
aprendiendo un nuevo idioma,<br />
trabajando, en servicio<br />
voluntario o bien estudiando<br />
en el extranjero.<br />
Así fue el caso de César<br />
Rodríguez, quien conoció<br />
sobre esta iniciativa mientras<br />
compartía con unos<br />
amigos en la playa.<br />
“Para el año 2007 Camila<br />
Tavares Mirabal me invitó,<br />
junto a varios compañeros,<br />
a su casa en la playa.<br />
Ella iría a Nueva Zelanda y<br />
los demás a diferentes partes<br />
del mundo; ahí me explicaron<br />
qué era AFS”.<br />
Estando allí Cesar escuchó<br />
a muchachos de su misma<br />
edad como contaban la<br />
experiencia de haber conocido<br />
un programa de intercambio,<br />
lo que lo motivó a él<br />
también querer vivirlo.<br />
“Asistí al programa de intercambio<br />
de American Fiel<br />
Service (AFS), apliqué la<br />
misma noche que llegué de<br />
aquel viaje a la playa y a mediados<br />
de año me respondieron<br />
que tenía un cupo para<br />
ir hasta Tasmania, Australia.<br />
Allí terminé mi último año<br />
de bachiller”.<br />
Los programas de AFS tienen<br />
la duración de un año,<br />
sin embargo, Cesar solo duro<br />
seis meses puesto que le interesaba<br />
regresar a República<br />
Dominicana para ingresar<br />
a la universidad lo antes posible,<br />
a pesar de esto la oportunidad<br />
de vivir y <strong>estudiar</strong> en<br />
un país distinto al suyo y en<br />
un hogar diferente, ampliaron<br />
sus horizontes.<br />
“Luego del programa me sumergí<br />
en varias actividades<br />
concernientes a asuntos interculturales<br />
y viajé a toda América<br />
Latina y parte de Europa,<br />
pero esta vez no de intercambio<br />
sino como parte de ONGs<br />
como United Religions Initiative,<br />
Construyendo puentes<br />
en Argentina y otras que reúnen<br />
jóvenes para hacer servicios<br />
comunitarios en diferentes<br />
países”.<br />
En busca de ingresos<br />
Así como Cesar, otros jóvenes<br />
decidieron investigar lo<br />
que sus amigos les decían sobre<br />
este tipo de programa, pero<br />
en el caso de Wilfrido Acosta,<br />
escuchó hablar de Summer<br />
Work Travel también en boca<br />
de amigos que ya habían participado,<br />
e inmediatamente se<br />
animó a aplicar.<br />
En su caso ya era estudiante<br />
universitario y tenía 21<br />
años, sin embargo, consciente<br />
de que necesitaba dinero para<br />
ayudar a costear sus estu-<br />
dios y el deseo de aprovechar<br />
la oportunidad para salir del<br />
país lo movieron a enfocarse<br />
en la meta, alcanzar el objetivo<br />
y regresar nuevamente para<br />
continuar su carrera.<br />
Luego de realizar todos los<br />
procedimientos, fue seleccionado<br />
para trabajarcomo<br />
“housekeeping”, eso es básicamente<br />
limpiar habitaciones<br />
en el Gaylon Texas Resotr and<br />
Convention Center, en Texas,<br />
Estados Unidos.<br />
Allí duró el tiempo estipulado<br />
por el programa, tres meses<br />
y medio, sin embargo, fueron<br />
suficientes para alcanzar<br />
el objetivo deseado.<br />
Explica que, a parte de adquirir<br />
experiencia laboral<br />
fuera de su país, quedo impresionado<br />
en ver la forma<br />
como se administra un resort,<br />
la importancia que tiene<br />
cada trabajador y como<br />
cada uno desde su posición<br />
a p o r t a p a r a q u e e l h o t e l<br />
brinde un servicio de primera<br />
a sus usuarios.<br />
Algo que le gustó también<br />
fue el hecho de conocer jóvenes<br />
contemporáneos a él,<br />
pero de culturas distintas y<br />
como entre ellos se compenetraban<br />
y trataban como<br />
una familia.<br />
Actualmente es egresado<br />
de la Contabilidad, pero indica<br />
que si tuviera la oportunidad<br />
de regresar lo haría.<br />
“Recomiendo a todos los<br />
estudiantes, bachilleres y<br />
universitarios investigar sobre<br />
el summer o cualquier<br />
otro programa que le ayude<br />
a crecer más en todos los<br />
sentidos”.<br />
De usuario a servidor<br />
En 2017 Fancisco Alberto Arias escuchó<br />
hablar del “summer” y decidió investigar<br />
qué era, sin pensar que esto le daría un giro de<br />
160 grados a su vida.<br />
“En 2017 realicé mi primer programa de intercambio con OFIT<br />
Dominicana, esos meses fueron increíbles para mí y me hicieron<br />
replantearme mis decisiones, así que volví en 2018 y 2019 una vez<br />
más”, narra.<br />
Viajó a Pensilvania, Estados Unidos. El empleo asignado fue en el<br />
restaurante del parque de Chocolates Hershey, allí se encargaba de<br />
servir en lo que le indicara su supervisor.<br />
Explica que no solo aprovechó la oportunidad para generar ingresos,<br />
sino que investigó a fondo como funcionaban los programas de<br />
intercambio cultural y decidió ser parte de los que ayudaban a otros<br />
jóvenes durante este proceso.<br />
Beneficios que dejan estos programas<br />
Los jóvenes consultados para este trabajo están de acuerdo en<br />
que entre los beneficios que aporta a la vida de los bachilleres y<br />
universitarios este tipo de programa se encuentran:<br />
• La oportunidad de viajar fuera de tu país y conocer nue<strong>vas</strong> culturas,<br />
ayudándote así a aprender un nuevo idioma o en su defecto mejorar.<br />
• Ganar experiencia laboral a nivel internacional, lo cual es un gran<br />
plus para tu currículum. Dependiendo de tu carrera el aporte es más<br />
importante, como es el caso de hotelería y turismo<br />
• En la parte personal, aprendes a ser más independiente, a adaptarte<br />
a nue<strong>vas</strong> situaciones y a manejarte en un entorno multicultural.<br />
• Amplias tu red de contactos, pues conoces a personas de todo<br />
el mundo, tanto colegas como amigos, que pueden convertirse en<br />
relaciones valiosas en el futuro.<br />
• Además de <strong>estudiar</strong>, trabajar o hacer servicio humanitario,<br />
tienes podrás conocer lugares importantes de otros países y crear<br />
recuerdos para toda tu vida.<br />
La edad promedio para aplicar es desde los 17 años cuando los<br />
adolescentes están previos o cursando el último año del bachiller,<br />
o sea un estudiante universitario activo.<br />
Otros programas que existen:<br />
• Au Pair (niñeras)<br />
• Camp Counselor (para trabajar en campamentos<br />
por dos o tres meses)<br />
• College and University Student,<br />
• Government Visitor (visitante del gobierno)<br />
• International Visitor (visitador internacional)<br />
• Research Scholar (becario de investigación) y más.
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 17
18 ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
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SANTO DOMINGO, RD.<br />
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ESTUDIAR?<br />
19<br />
DE ESTUDIANTE<br />
A LÍDER VOLUNTARIO<br />
CARMEN GUZMÁN<br />
Santo Domingo, RD<br />
Francisco Alberto<br />
Arias quería <strong>estudiar</strong><br />
Medicina, pero<br />
al conocer de los<br />
programas de intercambio<br />
culturales, su visión<br />
cambió y se dedicó a <strong>estudiar</strong> y<br />
aprender sobre este tipo de programas<br />
y cómo podría servir de<br />
ente para que otros jóvenes como<br />
él y sus amigos tuvieran la<br />
oportunidad de ser partícipes de<br />
la forma más fácil posible.<br />
“Como estos programas son<br />
iniciati<strong>vas</strong> diseñadas para fomentar<br />
el entendimiento y la<br />
cooperación internacional a<br />
través de la inmersión de personas<br />
en culturas diferentes<br />
a las suyas, en mi caso fui el<br />
único dominicano en trabajar<br />
con “Council on International<br />
Educational Exchange<br />
(CIEE)”, líder mundial en intercambios<br />
culturales”.<br />
Luego de viajar tres veces seguidas<br />
con el programa, tomó<br />
la decisión de ir más allá, actualmente<br />
se desempeña como<br />
director de Relaciones Internacionales<br />
de J1 Summer Tax<br />
Back INC, empresa encargada<br />
de procesar taxes (impuestos)<br />
para no residentes en Estados<br />
Unidos, específicamente<br />
estudiantes de todas partes de<br />
mundo que realizan el programa<br />
de intercambio.<br />
“Muchos estudiantes completan<br />
sus taxes mal y en ocasiones<br />
de forma ilegal por desconocimientos<br />
de las leyes fiscales de<br />
USA y esta empresa les ayuda a<br />
arreglar el error y declararlos de<br />
forma correcta, esto pasa por que<br />
no todas las plataformas de declaración<br />
de impuestos declaran<br />
para no residentes y esto muchos<br />
estudiantes no lo saben, entonces<br />
ahí entramos nosotros”.<br />
Además, también creó una<br />
fundación que busca acercar a<br />
los estudiantes a aplicar a programas<br />
de voluntariado llama-<br />
da Young Volunteers Culture,<br />
una organización sin fines de lucro<br />
que conecta organizaciones<br />
con voluntarios de acuerdo a sus<br />
intereses y tiempo disponible.<br />
“Los jóvenes estudiantes normalmente<br />
tienen la mente más<br />
abierta a ser voluntarios y más<br />
si han realizado el programa de<br />
intercambio, pero cuando regresan<br />
e ingresan a la universidad<br />
no tienen tiempo, pero si horas<br />
libres entre clases y estas pueden<br />
ser aprovechadas para ser voluntario<br />
en alguna organización”,<br />
explica Francisco.<br />
Gracias a esta idea basada en<br />
una plataforma digital y otros<br />
emprendimientos personales este<br />
joven fue seleccionado por el<br />
Departamento de Estado de USA<br />
para el programa “YLAI Young<br />
Leader of America Initiative, para<br />
recibir una educación continua<br />
de emprendimiento.<br />
“Pude viajar a Austin Texas<br />
para aprender cómo operan directamente<br />
los empresarios que<br />
tenían relación con el Departamento<br />
de Estado y el programa,<br />
y por algunas semanas tomé clases<br />
en The University of Texas at<br />
Austin”, sostiene.<br />
Una vez terminado este entrenamiento,<br />
regresó a su país para<br />
compartir el conocimiento adquirido<br />
con jóvenes interesados y seguir<br />
creciendo en su organización.<br />
¿Qué son los programas<br />
de intercambio cultural?<br />
Si eres estudiante del nivel secundario<br />
o universitario, es importante<br />
que conozcas estas informaciones<br />
que te pueden ayudar<br />
a decidirte para aplicar a alguno.<br />
Al hablar con Francisco sobre qué<br />
son estos tipos de programas, estas<br />
fueron sus repuestas:<br />
Son iniciati<strong>vas</strong> diseñadas para fomentar<br />
el entendimiento y la cooperación<br />
internacional a través<br />
de la inmersión de personas en<br />
culturas diferentes a las suyas.<br />
Estos programas permiten a los<br />
participantes vivir en otro país<br />
durante un periodo determinado,<br />
aprender su idioma, costumbres<br />
y tradiciones, y en muchos<br />
casos, <strong>estudiar</strong> o trabajar allí. Por<br />
ejemplo, el Summer Work Travel,<br />
nombre oficial ya que el programa<br />
se ofrece en varios países donde<br />
el verano no cae dentro de las<br />
vacaciones de estudio. Por ejemplo,<br />
en Perú los estudiantes hacen<br />
el Winter Work desde diciembre<br />
hasta marzo.<br />
Otro ejemplo es American<br />
Field Service (AFS), organización<br />
creada para realiza labores<br />
humanitarias en todas partes<br />
del mundo. Estos tienen<br />
diversas categorías para que<br />
los estudiantes opten por su<br />
preferida, pero básicamente se<br />
necesita de una familia anfitriona<br />
que reciba al joven que viajará<br />
hasta otro país.<br />
¿Cómo funcionan?<br />
Los responsables de los programas<br />
de intercambios en USA es<br />
“La Oficina de Asuntos Educativos<br />
y culturales” (The Bureau of<br />
Educational and Cultural Affairs,<br />
ECA), las empresas o agencias<br />
aplican para obtener la DS-2019<br />
(documento legal para trabajar<br />
en USA), luego crean alianzas<br />
con empresas y negocios dentro<br />
de ese país y estas empresas<br />
le pasan las vacantes de empleos<br />
disponibles y luego son<br />
asignadas a los estudiantes para<br />
ser contratados por el tiempo<br />
que determine la agencia y<br />
la empresa. Esto en el caso especifico<br />
del Summer.<br />
Francisco explica que las agencias<br />
son las encargadas de promocionar<br />
en cada país el programa<br />
de interés para los<br />
muchachos interesados, y acompañarlos<br />
en los siguientes pasos:<br />
• Elegibilidad y aplicación: Primero,<br />
se debe ser estudiante universitario<br />
a tiempo completo y<br />
tener un nivel intermedio de inglés.<br />
Postularse a través de una<br />
agencia autorizada que le ayudará<br />
con todo el proceso.<br />
• Pago: el pago del programa<br />
se puede pagar en plazos para<br />
mayor facilidad del estudiante.<br />
Este costo debe ser cubierto<br />
antes de salir del país para<br />
comenzar su programa; también<br />
existen agencias de financiamiento<br />
como Fundapec que<br />
ayudan a los jóvenes con el financiamiento.<br />
• Asignación de empleo: la<br />
agencia le asigna un empleo,<br />
que puede ser: meseros, servicio<br />
de limpieza, limpieza de<br />
parques, etc.<br />
• Visa J-1: Se necesita una visa<br />
J-1, que es la visa de intercambio<br />
SHUTTERSTOCK<br />
cultural. La agencia se encarga<br />
de guiarte en el proceso.<br />
• Trabajo y viaje: Durante el verano,<br />
el joven trabajará en los<br />
USA en el empleo que haya conseguido.<br />
Al finalizar su contrato<br />
de trabajo, tiene un período de<br />
30 días de gracia para conocer<br />
el país, aunque si los estudiantes<br />
regresan antes de terminar este<br />
periodo, esto constituye un buen<br />
uso de su visa.<br />
Regreso a casa: “Después de la<br />
experiencia, vuelves a tu país de<br />
origen con recuerdos, habilidades<br />
y experiencias nue<strong>vas</strong>”, puntualiza<br />
Francisco.
20<br />
ESTUDIAR?<br />
SANTO DOMINGO, RD.<br />
VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong>