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Qué vas a estudiar 2024

El Futuro esta en manos de nuestros jóvenes estudiantes.

El Futuro esta en manos de nuestros jóvenes estudiantes.

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ESTUDIAR?<br />

Editora: Saiury Calcaño • Redactora: Carmen Guzmán • Diseño: Félix Ramírez |<br />

28 de junio de <strong>2024</strong> • Santo Domingo, Rep. Dom.<br />

CAMBIOS<br />

DE BACHILLER<br />

A ESTUDIANTE<br />

UNIVERSITARIO<br />

P.2<br />

TEST<br />

HERRAMIENTA PARA<br />

ELEGIR TU CARRERA<br />

P.8<br />

VIAJES<br />

INTERCAMBIOS<br />

CULTURALES<br />

IDEALES PARA TI<br />

P.19<br />

EL FUTURO<br />

MANOS<br />

Nuevos comienzos. Elegir una carrera universitaria es una decisión crucial que tomas a<br />

muy corta edad, sin embargo, influye en tu futuro profesional e impacta en la satisfacción<br />

y el bienestar a lo largo de tu vida. Que esta nueva etapa de transición esté llena de<br />

emociones positi<strong>vas</strong> y la seguridad de haber elegido sabiamente. ¡Comencemos!


2<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

TRANSICIÓN:<br />

DEL BACHILLERATO<br />

A LA UNIVERSIDAD<br />

Realidad.<br />

Definitivamente el<br />

paso del colegio a la<br />

vida universitaria es<br />

un hito crucial que<br />

sucede de manera<br />

distinta para todos,<br />

pero siempre<br />

acompañado de<br />

retos e ilusiones por<br />

alcanzar un peldaño<br />

más que marcará<br />

nuestro futuro<br />

profesional.<br />

GABRIELA HUNGRÍA<br />

Especial para LD<br />

Iniciar la universidad<br />

puede ser un proceso<br />

maravilloso para algunos,<br />

sin embargo,<br />

para otros pudiera<br />

parecer un camino de obstáculos<br />

e incertidumbre. Entonces,<br />

¿Qué marca la diferencia<br />

entre unos y otros?<br />

No tiene que ver con el<br />

rendimiento académico ni<br />

con el índice en sus notas.<br />

Mas bien se tratan de habilidades<br />

que se obtienen a<br />

lo largo de la vida a través<br />

de las experiencias, esas<br />

que son llamadas “habilidades<br />

blandas”.<br />

Para profundizar en el tema<br />

entrevistamos a la psicóloga,<br />

experta en Intervención<br />

en Psicoterapia y<br />

Terapia Infanto Juvenil,<br />

Clarissa Guerrero, quien<br />

ofrece algunos consejos para<br />

los jóvenes y sus relacionados,<br />

a fin de hacer más<br />

llevadero este proceso.<br />

“Las habilidades blandas<br />

son aquellas competencias<br />

que desarrollamos y pueden<br />

aplicar en todos los aspectos<br />

de nuestra vida teniendo<br />

gran relación con la<br />

inteligencia interpersonal<br />

(relación con los demás) e<br />

intrapersonal (relación con<br />

nosotros mismos)”.<br />

En este sentido nos referimos<br />

específicamente a capacidades<br />

como:<br />

Organización del tiempo: relacionado<br />

a la eficacia con que<br />

podemos aprovechar el tiempo<br />

que dividimos y suponemos<br />

para los estudios, vida social,<br />

laboral, personal, etc. “Esta<br />

organización del tiempo debe<br />

ser flexible según el momento<br />

de vida e incluso el ciclo en<br />

que nos encontremos para que<br />

pueda adaptarse a las necesidades<br />

del momento y alinearse<br />

con nuestros objetivos”.<br />

Trabajo en equipo: fundamental<br />

en la vida universitaria<br />

y además posteriormente laboral.<br />

Es esa capacidad de moverse<br />

en diferentes roles según<br />

las necesidades del momento<br />

en que nos encontremos al trabajar<br />

y exponer ideas con diferentes<br />

personas.<br />

Comunicación asertiva: se refiere<br />

a la forma en que nos dirigimos<br />

a los demás e incluso a<br />

nosotros mismos sabiendo manejar<br />

los tiempos, la forma y el<br />

mensaje transmitido.<br />

Trabajar con el fin en la mente:<br />

aquí se enlaza mucho el postergar<br />

la necesidad inmediata<br />

al enfocarse en la finalidad<br />

mayor de alcanzar un logro.<br />

Disciplina: se refiere al trabajo<br />

constante con la convicción<br />

de que en algún momento veremos<br />

los frutos, aunque estos<br />

no sean inmediatos y requieran<br />

sacrificios.<br />

Guerrero sostiene que estas<br />

aptitudes se desarrollan a través<br />

de la experiencia y pueden ser<br />

alcanzadas por cualquier perso-<br />

na sin importar su índice académico,<br />

pues al final resultan ser<br />

fundamentales para lograr alcanzar<br />

nuestros objetivos.<br />

Otros dos factores cruciales<br />

en esta etapa son el manejo<br />

del estrés y la ansiedad.<br />

Ambos suelen ser catalogados<br />

como negativos, sin embargo<br />

son parte importante e incluso<br />

en ocasiones necesarios para<br />

impulsarnos.<br />

En ese sentido, Guerrero<br />

explica que un pobre manejo<br />

de las emociones, el estrés y<br />

la ansiedad pueden sabotear<br />

el proyecto de vida de cualquier<br />

persona.<br />

Canva – Creación de documentos<br />

interactivos-creativos.<br />

Google Drive – Uso, almacenamiento<br />

y compartir documentos.<br />

Evernote – Almacenamiento de datos.<br />

Quizlet – Sistema de aprendizaje.<br />

Forest – Máximiza la concentración.<br />

Grammarly – Corrección en la gramática.<br />

Flipd App – Dispersa distracciones.<br />

Kahoot – Permite realizar quiz<br />

y repasos interactivos.<br />

Coursera – Plataforma de<br />

complemento educativo.<br />

Cite this for me – Comprobador<br />

de citas bibliográficas.<br />

Clarissa Guerrero.<br />

Psicóloga, experta en<br />

Intervención en Psicoterapia<br />

y Terapia Infanto Juvenil.<br />

“Ser capaces de reconocer<br />

nuestras emociones, validarlas<br />

y luego accionar en base<br />

a lo que es mejor para nosotros,<br />

y no necesariamente al<br />

alivio inmediato, resulta vital<br />

para la gestión de emociones<br />

fuertes como lo son la ansiedad<br />

y el estrés”.


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 3


4<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

UNICARIBE DESARROLLA PROGRAMAS EDUCATIVOS<br />

PARA LAS NECESIDADES LOCALES Y MUNDIALES<br />

La Universidad<br />

del Caribe<br />

(UNICARIBE)<br />

se une al reto de las<br />

universidades en<br />

la relocalización<br />

de empresas<br />

(nearshoring)<br />

con el caso de los<br />

tan necesarios<br />

semiconductores.<br />

Santo Domingo<br />

La consultora Mc-<br />

K i n s e y e s t i m a<br />

que solo en USA<br />

s e n e c e s i t a r á n<br />

aproximadamente<br />

400,000 profesionales entre<br />

técnicos e ingenieros para<br />

cubrir las necesidades de la<br />

relocalización de la industria<br />

de los semiconductores<br />

en los próximos cinco años.<br />

Ante esta demanda, las<br />

universidades de República<br />

Dominicana tienen la oportunidad<br />

y la responsabilidad<br />

de desarrollar programas<br />

educativos que no solo respondan<br />

a las necesidades locales,<br />

sino que también sean<br />

capaces de atraer estudiantes<br />

y profesionales de todo<br />

el mundo. Contribuyendo<br />

significativamente al crecimiento<br />

económico y tecnológico<br />

de Latinoamérica.<br />

Origen de esta<br />

necesidad global<br />

El rápido desarrollo de China<br />

en el sector de los semiconductores<br />

y otras tecnolo-<br />

gías avanzadas ha generado<br />

preocupaciones significati<strong>vas</strong><br />

en Estados Unidos (USA).<br />

Para contrarrestar el avance<br />

tecnológico de China, USA ha<br />

implementado varias medidas<br />

estratégicas.<br />

Estas incluyen restricciones<br />

de exportación para limitar<br />

el acceso de China a<br />

tecnologías cruciales, como<br />

máquinas litográficas y software<br />

de diseño de chips, y la<br />

inclusión de empresas chinas<br />

como Huawei y SMIC en<br />

la «lista de entidades» del<br />

Departamento de Comercio,<br />

que requiere licencias especiales<br />

para la transferencia<br />

de tecnología.<br />

En un esfuerzo por fortalecer<br />

su posición tecnológica<br />

y reducir la dependencia de<br />

China, Estados Unidos aprobó<br />

la «Chips and Science Act»<br />

en agosto de 2022, destinando<br />

52,700 millones de dólares<br />

para subsidiar la investigación,<br />

el desarrollo y la<br />

producción de semiconductores.<br />

Parte de esta estrategia<br />

incluye colaboraciones con<br />

otros países de la región para<br />

fortalecer las cadenas de suministro<br />

de semiconductores.<br />

La República Dominicana<br />

está avanzando hacia su participación<br />

en la estrategia<br />

global de semiconductores<br />

con el respaldo de Estados<br />

Unidos. Recientemente, una<br />

delegación dominicana encabezada<br />

por el ministro Víctor<br />

Bisonó se reunió en Washington<br />

D.C. con altos funcionarios<br />

del Departamento de Estado<br />

y de Usaid.<br />

Durante este encuentro, se<br />

presentaron proyectos destinados<br />

a atraer inversiones<br />

al país en el sector de semiconductores,<br />

destacando la<br />

nec e s i d a d d e m e j o r a r l a<br />

preparación del capital humano<br />

y promover a la República<br />

Dominicana como<br />

destino ideal para la manufactura.<br />

Los funcionarios<br />

estadounidenses expresaron<br />

su apoyo a estos planes<br />

y se comprometieron a colaborar<br />

estrechamente para<br />

fortalecer las relaciones<br />

comerciales y fomentar el<br />

c r e c i m i e n t o e c o n ó m i c o a<br />

través de sectores estratégicos<br />

como semiconductores<br />

y nearshoring.<br />

En este contexto, los programas<br />

formativos en sem<br />

i c o n d u c t o r e s d e b e n d e<br />

responder a la necesidad urgente<br />

de formar especialistas<br />

que contribuyan al desarrollo<br />

de tecnologías emergentes<br />

y al avance de la sociedad<br />

digital. La formación en este<br />

campo no solo abre puertas a<br />

oportunidades profesionales<br />

en una de las industrias más<br />

dinámicas y de rápido crecimiento,<br />

sino que también<br />

prepara a los individuos para<br />

enfrentar los retos tecnológicos<br />

del futuro, promoviendo<br />

la innovación y el<br />

desarrollo sostenible.<br />

Preparados para<br />

el presente y futuro<br />

La UNICARIBE detona una<br />

estrategia que incluye tres<br />

aspectos: la formación de<br />

talento en diversos niveles<br />

(técnicos, ingenieros y diplomados),<br />

la formación de docentes<br />

en temas especializados<br />

de semiconductores, la<br />

atracción de talento internacional<br />

(expertos), el desarrollo<br />

de infraestructura (laboratorios),<br />

y las alianzas<br />

estratégicas con la industriade<br />

semiconductores.<br />

Esta estrategia representa<br />

un enfoque completo en<br />

la transformación del sector<br />

de semiconductores UNI-<br />

CARIBE en la República Dominicana.<br />

En particular, se<br />

destacan las colaboraciones<br />

con instituciones de prestigio<br />

como la Universidad de<br />

Purdue, la Universidad de<br />

Stanford, y la Universidad<br />

Politécnica de Madrid.<br />

En la dimensión de formación<br />

de talento, se ha presentado<br />

un programa académico<br />

de Técnico Superior para formar<br />

10,000 profesionales en<br />

tres años enfocada a las necesidades<br />

de competencias del<br />

talento para esta industria.<br />

Consiente que las universidades<br />

deben ser ágiles para responder<br />

a esta oportunidad,<br />

UNICARIBE está elaborando<br />

diplomados para reconvertir<br />

y actualizar a profesionales<br />

de carreras afines a la industria<br />

de semiconductores para<br />

cumplir las habilidades y<br />

competencias requeridas para<br />

esta industria.<br />

C o n e s t e m a p a d e r u t a<br />

la UNICARIBE refrenda su<br />

compromiso con el desarrollo<br />

del país para fortalecer la<br />

cadena de suministro de semiconductores<br />

alineada a la<br />

Estrategia Nacional de Fomento<br />

a la Industria de los<br />

Semiconductores (ENFIS),<br />

presentada recientemente<br />

por el Presidente Luis Abinader<br />

mediante el Decreto Presidencial<br />

No. 324-24.


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

ESTUDIAR?<br />

5<br />

FUCECA EMPODERA A LA JUVENTUD DOMINICANA<br />

MEDIANTE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR<br />

Santo Domingo<br />

L<br />

a Fundación de<br />

C r é d i t o Educat<br />

i v o d e l C a r i -<br />

be (FUCECA) se<br />

c o m p r o m e t e a<br />

eliminar barreras financieras<br />

y mejorar las oportunidades<br />

educati<strong>vas</strong> para miles<br />

de jóvenes dominicanos que<br />

buscan avanzar en su desarrollo<br />

profesional. Desde su<br />

lanzamiento en abril de este<br />

año, con la distinguida presencia<br />

del presidente Luis<br />

Abinader, FUCECA ha demostrado<br />

ser un pilar fundamental<br />

en el panorama<br />

educativo del país.<br />

Dirigida por Jorge Besosa,<br />

quien cuenta con más de<br />

cuarenta años de experiencia<br />

en el sector bancario, y<br />

apoyada por un equipo altamente<br />

capacitado.<br />

Modelo innovador<br />

de créditos educativos<br />

La Fundación de Crédito<br />

Educativo del Caribe (FUCE-<br />

CA) es una entidad sin fines<br />

de lucro dedicada a impulsar<br />

la educación en la República<br />

Dominicana. Su principal<br />

objetivo es apoyar a<br />

estudiantes de bajos recursos,<br />

cubriendo hasta el 70 %<br />

de los costos educativos en<br />

estudios técnicos, licenciaturas,<br />

especialidades, maestrías<br />

y doctorados tanto locales<br />

como internacionales.<br />

FUCECA no solo ofrece<br />

créditos educativos, sino<br />

que también administra fondos<br />

en colaboración con entidades<br />

públicas y privadas<br />

para becas y financiamientos<br />

accesibles.<br />

Esto incluye la adquisición<br />

de material didáctico y equi-<br />

pamiento tecnológico para fines<br />

educativos, de acuerdo a<br />

necesidades académicas específicas.Además,<br />

facilita<br />

créditos para movilidad estudiantil<br />

y financia proyectos<br />

de investigación científica.<br />

Contribuye también a mejorar<br />

la infraestructura educativa,<br />

incluyendo la construcción<br />

de edificaciones,<br />

equipamiento de aulas y laboratorios,<br />

así como el fortalecimiento<br />

de capacidades<br />

del personal docente y administrativo.<br />

“Ofrecemos un modelo de<br />

financiamiento educativo de<br />

vanguardia, diseñado específicamente<br />

para adaptarse a<br />

las necesidades de nuestros<br />

estudiantes. Los créditos cubren<br />

el costo total del programa<br />

educativo seleccionado,<br />

permitiendo a los estudiantes<br />

centrarse en sus estudios<br />

pagando únicamente los intereses<br />

acumulados durante su<br />

período académico. Una vez<br />

completados sus estudios, los<br />

graduados disponen de hasta<br />

cinco años para liquidar el<br />

capital e intereses, a una tasa<br />

de interés fija y competitiva<br />

del 8 %”, sostiene Besosa.<br />

Sus esfuerzos son reforzados<br />

por alianzas estratégicas<br />

con entidades financieras líderes,<br />

instituciones educati<strong>vas</strong><br />

y corporaciones tecnológicas,<br />

incluyendo a JP<br />

Morgan Chase, Banco BDI,<br />

Equifax, UNIEMPLEO, la Universidad<br />

del Caribe (UNICA-<br />

RIBE) entre otros. Estas colaboraciones<br />

no solo amplían<br />

sus capacidades de ofrecer<br />

créditos, sino que también<br />

enriquecen nuestros programas<br />

educativos con recursos<br />

y oportunidades adicionales.<br />

Compromiso con la innovación<br />

y el desarrollo profesional<br />

FUCECA va más allá del crédito<br />

educativo, promoviendo<br />

la innovación y el desarrollo<br />

continuo a través de diversos<br />

programas:<br />

I n n o v a c i ó n e n e d u c a -<br />

ción: apoyan investigaciones<br />

y proyectos que apuntan<br />

a transformar las prácticas<br />

pedagógicas, introduciendo<br />

metodologías avanzadas que<br />

resulten en mejoras significati<strong>vas</strong><br />

en los resultados de<br />

aprendizaje.<br />

Desarrollo profesional continuo:<br />

proporcionan financiamiento<br />

para formación<br />

continua a educadores y administradores,<br />

asegurando<br />

que estén al corriente con las<br />

prácticas más recientes y efecti<strong>vas</strong><br />

en el campo educativo.<br />

Impacto social<br />

y compromiso comunitario<br />

Su misión también se extiende<br />

al impacto social y comunitario.<br />

“Estamos dedicados a<br />

fomentar el desarrollo comunitario<br />

a través de la educación,<br />

lo que no solo mejora la<br />

accesibilidad educativa, sino<br />

que también fomenta un progreso<br />

socioeconómico inclusivo.<br />

Preparamos individuos<br />

no solo para el mercado laboral,<br />

sino también para que<br />

sean ciudadanos responsables<br />

y comprometidos con el<br />

desarrollo de su comunidad y<br />

país”, destaca su director.<br />

En FUCECA, entienden la importancia<br />

de la sostenibilidad<br />

a largo plazo. Sus alianzas y<br />

el modelo de negocio aseguran<br />

una base financiera robusta<br />

que les permite adaptarse y<br />

expandirse para satisfacer las<br />

necesidades cambiantes del entorno<br />

educativo dominicano.<br />

ÚNETE A ESTA MISIÓN TRANSFORMADORA:<br />

Funceca invita a todos los interesados a visitar sus<br />

instalaciones en la Autopista 30 de Mayo, Urbanización<br />

Tropical, sede de UNICARIBE. Suhorario de atención es de<br />

lunes a viernes de 8:00 a.m. a 9:30 p.m., sábados de 8:00<br />

a.m. a 3:00 p.m. y domingos de 8:30 a.m. a 1:00 p.m. Para<br />

mayor comodidad, también pueden visitar su página web<br />

en www.fuceca.org o contactarlos al 809-686-1616 para<br />

comenzar su aplicación de manera digital.<br />

FUCECA está aquí para apoyarte hacia el éxito educativo<br />

y profesional.


6<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

¡UNA GESTIÓN DE ÉXITOS<br />

PARA EL PUEBLO DOMINICANO!<br />

Santo Domingo, RD<br />

Trabajando juntos,<br />

y atendiendo a las<br />

instrucciones del<br />

señor presidente<br />

de la República,<br />

Luis Abinader Corona, el<br />

Ministerio de Educación Superior,<br />

Ciencia y Tecnología<br />

(MESCyT) presenta al país los<br />

siguientes logros en estos 4<br />

años de gestión presidencial:<br />

El otorgamiento a los jóvenes<br />

dominicanos de 158<br />

mil 775 becas de estudios,<br />

de las cuales 32 mil corresponden<br />

a becas nacionales,<br />

8 mil a becas internacionales,<br />

y 118 mil 775 al Programa<br />

de Inglés por Inmersión.<br />

D e s d e e l 2 0 2 0 a l 2 0 2 4<br />

se destinó un Presupuesto<br />

de RD$10,362,462,014.11<br />

para respaldar el pago de<br />

las becas a los jóvenes<br />

dominicanos.<br />

La acreditación, luego de<br />

17 años, de las Escuelas de<br />

Medicina nacional e internacional<br />

por el MESCyT<br />

y por el Departamento de<br />

Educación de Estados Unidos<br />

de América.<br />

P u e s t a e n e j e c u c i ó n d e<br />

Programas Acreditados o<br />

en Proceso de Acreditación<br />

Internacionalmente en el<br />

área de Ingeniería y Arquitectita<br />

para que respondan<br />

a estándares nacionales e<br />

Internacionales. Un primer<br />

acuerdo fue suscrito por el<br />

MESCyT con el Sistema Regional<br />

de Acreditación de<br />

Ingeniería para el Gran Ca-<br />

ribe (GCREAS), junto con<br />

la Universidad Autónoma<br />

de Santo Domingo (UASD).<br />

Conclusión del proceso de<br />

Evaluación Quinquenal de<br />

49 Instituciones de Educación<br />

Superior (IES).<br />

Se dispuso un aumento de<br />

RD$234 millones a RD$338<br />

millones el Presupuesto para<br />

respaldar proyectos de investigación<br />

de las Institución<br />

de Educación Superior (IES)<br />

y otras entidades vinculadas<br />

al desarrollo de las ciencias.<br />

A p r o b a c i ó n d e l M a r c o<br />

Normativo para la Formación<br />

Docente, Integral, de<br />

Calidad y Equidad.<br />

Cierre del Plan Piloto para<br />

el diseño y rediseño curricular<br />

de los planes de estudio,<br />

según el Catálogo Nacional<br />

de Cualificaciones.<br />

E l d e s t i n o d e m á s d e<br />

R D $ 2 0 0 m i l l o n e s p a r a e l<br />

p a g o a l a s u n i v e r s i d a d e s<br />

privadas de la matrícula de<br />

los estudiantes que desertaron<br />

durante la pandemia<br />

del COVID-19.<br />

Mientras que a la UASD se<br />

les desembolsaron 234.5 millones<br />

de pesos para evitar la<br />

deserción de los estudiantes<br />

en el periodo en la pandemia.<br />

¡En el MESCyT seguimos<br />

trabajando junto al presidente<br />

Luis Abinader Corona<br />

para colocar a la República<br />

Dominicana en la educación<br />

superior al más alto nivel!


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 7


8<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

PARA AYUDARTE EN TU<br />

¡Prueba tus<br />

aptitudes<br />

vocacionales!<br />

Identifica tus<br />

fortalezas y<br />

opciones de carrera<br />

compatibles a<br />

tu personalidad<br />

con estas breves<br />

preguntas.<br />

SAIURY CALCAÑO<br />

saiury.calcano@listindiario.com<br />

Steve Jobs decía<br />

que la única manera<br />

de hacer un<br />

g r a n trabajo es<br />

amar lo que hac<br />

e s . T ú q u e t e e n c u e n -<br />

tras en la transición del<br />

bachillerato a la universidad,<br />

sabemos la importante<br />

decisión que tienes<br />

en tus manos.<br />

Queremos que inicies este<br />

nuevo camino con la<br />

mayor seguridad posible:<br />

que elijas sabiamente a<br />

qué quieres dedicarte en<br />

tus días de aquí en adelante,<br />

que lo harás bien y que<br />

donde te encuentres tendrás<br />

un camino de éxito.<br />

Las psicólogas clínicas<br />

Nicole Márquez y Penélope<br />

Orosa te brindarán algunas<br />

orientaciones básicas.<br />

A continuación, Márquez<br />

presenta una breve muestra<br />

de lo que engloba un<br />

test vocacional. Cada pregunta<br />

está diseñada para<br />

identificar intereses, habilidades<br />

y valores que puedan<br />

orientarte en la elección<br />

de tu carrera. Al final<br />

del test, se proporcionan<br />

categorías con sugerencias<br />

de carreras basadas<br />

en las respuestas.<br />

DECISIÓN<br />

INSTRUCCIONES:<br />

Lee cada afirmación y selecciona la opción que mejor describa tu nivel de acuerdo o identificación con la afirmación.<br />

1. Disfruto trabajando con<br />

números y resolviendo problemas<br />

matemáticos.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente en<br />

desacuerdo<br />

2. Me gusta ayudar a las personas<br />

y encontrar soluciones a sus<br />

problemas.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

3. Prefiero trabajar en proyectos<br />

creativos como escribir, pintar o<br />

diseñar.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

4. Disfruto trabajando en equipo<br />

y colaborando con otros.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

5. Tengo interés en cómo<br />

funcionan las cosas y disfruto<br />

arreglando o construyendo cosas.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

6. Me gusta investigar y aprender<br />

sobre temas científicos.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

7. Disfruto planificando y<br />

organizando eventos o proyectos.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

8. Me siento cómodo utilizando<br />

tecnologías y herramientas<br />

digitales.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

9. Me gusta liderar grupos<br />

y tomar decisiones importantes.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

10. Tengo interés en el cuidado<br />

de la salud y en cómo mejorar la<br />

calidad de vida de las personas.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

11. Prefiero trabajos que<br />

involucren la naturaleza<br />

y el medio ambiente.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

12. Disfruto analizando datos<br />

y encontrando patrones o<br />

tendencias.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

13. Me interesa aprender sobre<br />

culturas y sociedades diferentes<br />

a la mía.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

14. Me siento cómodo trabajando<br />

en situaciones de emergencia o<br />

bajo presión.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

15. Disfruto creando estrategias<br />

y solucionando problemas<br />

complejos.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

16. Me atrae la idea de trabajar en<br />

el sector financiero o económico.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

17. Tengo interés en las artes<br />

escénicas como el teatro, la<br />

música o la danza.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

18. Disfruto enseñando y<br />

compartiendo conocimientos<br />

con otros.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

19. Me gusta aprender sobre<br />

leyes y políticas públicas.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo<br />

20. Me siento motivado por<br />

trabajar en proyectos innovadores<br />

y tecnológicos.<br />

A. Totalmente<br />

de acuerdo<br />

B. De acuerdo<br />

C. Neutral<br />

D. En desacuerdo<br />

E. Totalmente<br />

en desacuerdo


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

ESTUDIAR?<br />

9<br />

Resultados:<br />

Para interpretar los resultados,<br />

cuenta cuántas respuestas<br />

“A”, “B”, “C”, “D” y<br />

“E” has dado en cada categoría<br />

relacionada y te detallamos<br />

las carreras afines<br />

a esas áreas:<br />

• Mayoría A o B en Matemáticas<br />

y Análisis (preguntas<br />

1,12 y 16): carreras sugeridas<br />

son Matemáticas, Estadística,<br />

Finanzas, Economía<br />

y Ciencias Actuariales.<br />

• Mayoría A o B en Cuidado<br />

de la Salud y Servicio Social<br />

(preguntas 2, 10, y 14): Medicina,<br />

Enfermería y Psicología.<br />

• Mayoría A o B en Artes y<br />

Creatividad (preguntas 3,<br />

7 y 17): Bellas Artes, Diseño<br />

Gráfico, Publicidad y<br />

Marketing.<br />

• Mayoría A o B en Ciencia y<br />

Tecnología (preguntas 6, 8 y<br />

20): Ingeniería, Ciencias de<br />

la Computación, Biotecnología,<br />

Física y Química.<br />

• Mayoría A o B en Liderazgo<br />

y Negocios (preguntas 4, 9 y<br />

15): Administración de Empresas,<br />

Marketing, Recursos<br />

Humanos, Gestión de Proyectos<br />

y Políticas Públicas.<br />

• Mayoría A o B en Ingeniería<br />

y Construcción (preguntas<br />

5, 11 y 18): Ingeniería Civil,<br />

Arquitectura e Ingeniería<br />

Mecánica.<br />

• Mayoría A o B en Ciencias<br />

Sociales y Humanidades<br />

(preguntas 13 y 19): Sociología,<br />

Historia, Antropología,<br />

Ciencias Políticas y<br />

Derecho.<br />

Importancia de<br />

las evaluaciones<br />

Penélope Orosa, coach<br />

vocacional, explica que<br />

los test vocacionales son<br />

h e r r a m i e n t a s d e e v a -<br />

luación que sirven para<br />

brindar una visión más<br />

amplia a las personas para<br />

identificar sus habilidades,<br />

intereses y preferencias<br />

vocacionales.<br />

“Estos tests tienen como<br />

objetivo proporcionar<br />

una guía de opciones en<br />

la elección de una carrera<br />

o campo de estudio que<br />

se alinee con la personalidad,<br />

habilidades y aspiraciones<br />

de la persona. Los<br />

resultados suelen incluir<br />

recomendaciones específicas<br />

de carreras, áreas de<br />

estudio o profesiones que<br />

podrían ser adecuadas”,<br />

enfatiza la especialista en<br />

la salud mental, Nicole<br />

Márquez.<br />

Agrega que el test anterior<br />

proporciona una<br />

orientación inicial, pero<br />

es importante complementarlo<br />

con asesoría<br />

profesional y exploración<br />

adicional para tomar una<br />

decisión informada sobre<br />

la carrera a elegir.<br />

+ TEST MÁS USADO EN RD<br />

Orosa señala que en República Dominicana uno de los test estandarizados más utilizados es el<br />

KUDER, que se puede realizar de manera tradicional con un cuadernillo y hoja de respuestas, o a través<br />

de plataformas de pruebas que estén avaladas.<br />

MÁRQUEZ AÑADE ALGUNOS TEST<br />

QUE ESTÁN AVALADOS:<br />

Holland Code (RIASEC): Clasifica los intereses en seis<br />

categorías: Realista, Investigativo, Artístico, Social,<br />

Emprendedor y Convencional.<br />

MBTI (Indicador de Tipo de Myers-Briggs):<br />

Evalúa el tipo de personalidad y sugiere carreras<br />

que se ajusten a cada tipo.<br />

Test de Intereses Profesionales (Strong Interest<br />

Inventory): Analiza intereses en diversas áreas<br />

para sugerir posibles carreras.<br />

Perfil de intereses profesionales ( PIP):<br />

Da a conocer la estructura y jerarquización de los<br />

intereses profesionales de la persona. Divide varias<br />

categorías que engloban las diferentes carreras.<br />

Penélope Orosa Gómez<br />

psicóloga clínica,<br />

orientadora escolar<br />

y coach vocacional.<br />

Nicole Márquez Martínez,<br />

psicóloga con un máster en<br />

psicología de la salud y especialista<br />

en inteligencia emocional para<br />

jóvenes y adultos.


10<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

UN GUÍA HACIA EL ÉXITO<br />

UNIVERSITARIO<br />

Orientaciones.<br />

Siete elementos de<br />

tu personalidad que<br />

necesitas conocer,<br />

junto a siete aspectos<br />

que debes tomar en<br />

cuenta antes de dar<br />

el gran paso.<br />

SAIURY CALCAÑO<br />

Santo Domingo<br />

Después de con<br />

o c e r l o s r e -<br />

s u l t a d o s d e<br />

las evaluaciones<br />

vocacionales,<br />

muchos jóvenes quedan<br />

con la duda si nacen con esas<br />

habilidades o talentos para<br />

ciertas carreras o si las han<br />

desarrollado mientras fueron<br />

creciendo.<br />

L a e x p e r t a e n l a s a l u d<br />

m e n t a l , Pe n é l o p e O r o -<br />

sa, responde: “En mi experiencia<br />

he visto como ambas<br />

cosas son ciertas. Hay<br />

personas que nacen con habilidades<br />

innatas, por ejemplo<br />

de liderazgo, creatividad,<br />

organización y la<br />

habilidad para hacer trabajos<br />

manuales. Sin embargo,<br />

es cierto que las cosas<br />

que nos proponemos, podemos<br />

lograrlas, siempre<br />

y cuando trabajemos ardua<br />

y conscientemente para su<br />

cumplimiento”.<br />

Nicole Márquez, psicóloga<br />

y especialista en inteligencia<br />

emocional, sostiene<br />

que esta disyuntiva ha sido<br />

debatida ampliamente en la<br />

psicología y la educación. Y<br />

coincide en que es una combinación<br />

de ambos factores.<br />

“Existen personas con capacidades<br />

cogniti<strong>vas</strong> que se determinan<br />

por nuestra genética,<br />

los diferentes tipos de<br />

inteligencia y la personalidad<br />

también tienen un componente<br />

hereditario. En estos<br />

casos, la inclinación hacia<br />

una carrera u otra es posible<br />

que sea más sencillo al poder<br />

reconocer con facilidad<br />

sus fortalezas y habilidades<br />

desde joven.Sin embargo, la<br />

elección también puede ser<br />

en base a un esfuerzo mayor,<br />

y un desarrollo a través de la<br />

práctica constante”.<br />

Por eso, resalta que la formación<br />

académica juega un<br />

papel crucial en el desarrollo<br />

de habilidades. “A través de<br />

la educación formal, cursos, y<br />

práctica, las personas pueden<br />

desarrollar y perfeccionar habilidades<br />

específicas. La exposición<br />

y la práctica constante<br />

en un área determinada pueden<br />

mejorar significativamente<br />

el rendimiento”.<br />

El entorno en el que una<br />

persona crece y las oportunidades<br />

a las que tiene acceso<br />

también influyen en el desarrollo<br />

de habilidades. Un ambiente<br />

que fomenta el aprendizaje<br />

y ofrece oportunidades<br />

de crecimiento puede potenciar<br />

el desarrollo de talentos.<br />

Conócete y luego elige<br />

A m b a s p s i c ó l o g a s a f i r -<br />

m a n q u e p a r a e l e g i r u n a<br />

carrera universitaria, de-<br />

bes considerar no solo tus<br />

talentos, sino que debe tomar<br />

en cuenta aspectos de<br />

tu personalidad que pueden<br />

influir en su satisfacc<br />

i ó n y é x i t o p r o f e s i o n a l .<br />

Aquí algunos puntos clave:<br />

1. Intereses personales: identifica<br />

las áreas que más te apasionan,<br />

ya que trabajar en<br />

algo que disfrutas puede aumentar<br />

su motivación y rendimiento.<br />

2. Habilidades y fortalezas:<br />

e v a l ú a t u s h a b i l i d a d e s y<br />

talentos naturales. Es importante<br />

elegir una carrera<br />

que se alinee con tus competencias.<br />

3. Valores personales: reflexiona<br />

sobre lo que es importante<br />

para ti, como el equilibrio<br />

entre vida personal y laboral,<br />

el deseo de ayudar a otros, la<br />

estabilidad financiera, etc.<br />

4. Estilo de trabajo: considera<br />

si prefieres trabajar en equipo<br />

o de forma independiente,<br />

si te sientes cómodo en entornos<br />

estructurados o prefieres<br />

la flexibilidad, y si te<br />

gusta asumir roles de liderazgo<br />

o prefieres roles de apoyo.<br />

5. Tolerancia al estrés y resiliencia:<br />

algunas carreras pueden<br />

ser más demandantes y<br />

estresantes que otras. Es importante<br />

que elijas una carrera<br />

en la que puedas manejar<br />

el nivel de presión.<br />

6. Interacción social: determinar<br />

si prefieres trabajos que<br />

requieran mucha interacción<br />

social o si te sientes más cómodo<br />

trabajando de manera<br />

independiente.<br />

7. Ambiciones y metas a largo<br />

plazo: pensar en dónde te ves<br />

en el futuro y cómo una carrera<br />

en particular puede ayudarte<br />

a alcanzar esas metas.<br />

Antes de inscribirte<br />

en la universidad:<br />

Ambas psicólogas concuerdan<br />

en que después de conocerte<br />

un poco más a través de<br />

orientación psicológica, es<br />

importante que para elegir<br />

una carrera universitaria des<br />

los siguientes pasos:<br />

Tómate un tiempo para investigar,<br />

analizar y conocer todas<br />

tus opciones, no te precipites<br />

a entrar a la universidad<br />

solamente por presión social<br />

o hasta de tus padres.<br />

Investiga a fondo: a veces pensamos<br />

que nos gusta una carrera<br />

o un área por como<br />

suena, o por atractivos superficiales,<br />

pero realmente es<br />

importante saber cuáles son<br />

los retos en los cuales te <strong>vas</strong><br />

a estar enfrentando durante<br />

estos próximos años.<br />

Trata de informarte bien del<br />

área que te gusta, las instituciones<br />

educati<strong>vas</strong> que la ofrecen,<br />

tus opciones financieras,<br />

el tiempo que te va a tomar y<br />

en cuál es el campo de trabajo<br />

de la misma.<br />

Infórmate sobre las carreras y<br />

las oportunidades laborales<br />

que ofrecen. Indaga sobre las<br />

tareas diarias, el ambiente de<br />

trabajo y las perspecti<strong>vas</strong> de<br />

empleo de las diferentes opciones.<br />

Si conoces profesionales<br />

en el área, conversa con<br />

ellos y obten una perspectiva<br />

diferente. Pregunta sobre sus<br />

experiencias, desafíos y satisfacciones<br />

en sus trabajos.<br />

Piensa en las tendencias del<br />

mercado laboral y en qué profesiones<br />

están en demanda<br />

en el futuro. Aunque es importante<br />

seguir tus pasiones,<br />

también es útil tener en<br />

cuenta las oportunidades de<br />

empleo y crecimiento en tu<br />

campo elegido.<br />

Encuentra un balance entre<br />

lo que te apasiona y lo que es<br />

práctico: una carrera ideal<br />

combina tus intereses con<br />

buenas perspecti<strong>vas</strong> laborales<br />

y estabilidad financiera.<br />

Al mismo tiempo, sé realista<br />

sobre tus expectati<strong>vas</strong> y prepárate<br />

para los desafíos.<br />

Toda carrera tiene sus aspectos<br />

difíciles, así que es importante<br />

estar dispuesto a<br />

enfrentarlos.<br />

Si cambias de opinión, o si<br />

te das cuenta de que te equivocaste<br />

al entrar en una carrera,<br />

no todas las decisiones<br />

son definiti<strong>vas</strong>. Muchas personas<br />

cambian de carrera o<br />

área de especialización a lo<br />

largo de sus vidas. No tengas<br />

miedo de cometer errores. “El<br />

camino profesional puede ser<br />

un proceso de prueba y error,<br />

y cada experiencia te acercará<br />

más a tu verdadera vocación.<br />

Busca el apoyo de familiares,<br />

amigos y mentores. Habla<br />

con personas de confianza<br />

sobre tus opciones, y escucha<br />

sus opiniones y experiencias”,<br />

concluye Márquez.


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 11


12<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

¿CÓMO PREPARARME PARA PAGAR<br />

LOS ESTUDIOS DE MIS HIJOS?<br />

ÁGUEDA SOLANO<br />

Especial para LD<br />

En la actualidad es<br />

cada vez más importante<br />

el tipo<br />

de educación que<br />

recibirán nuestros<br />

hijos, los idiomas que<br />

van a <strong>estudiar</strong> y las clases<br />

extra curriculares que tomarán<br />

a lo largo de su vida.<br />

Para garantizar esto es necesario<br />

una buena planificación<br />

financiera, que bien<br />

podría iniciar desde antes<br />

de la concepción.<br />

L o s p r i m e r o s p a s o s d e<br />

ahorro para los hijos vienen<br />

de la mano de los pad<br />

r e s , y a u n q u e l o s e l l o s<br />

también pueden contribuir<br />

s e g ú n v a n c r e c i e n d o , l a<br />

responsabilidad principal<br />

es de los progenitores.<br />

Una buena planificación<br />

económica, en general, permite<br />

a las familias darles<br />

una educación de calidad<br />

a los niños en las primeras<br />

etapas de la vida, por lo que<br />

la planeación de mayor dedicación<br />

debe ser para los<br />

estudios universitarios.<br />

En ese sentido, el portal<br />

Finect explica que el primer<br />

paso para prepararse financieramente<br />

para el futuro<br />

universitario es empezar<br />

a ahorrar cuanto antes y ese<br />

dinero llevarlo a un fondo de<br />

inversión para que no sea absorbido<br />

por la inflación, sino<br />

que tenga rentabilidad.<br />

“Todo ayudará porque, por<br />

lejano que parezca, el momento<br />

en el que empezamos<br />

a tener gastos universitarios<br />

se aproxima... La<br />

cuenta atrás ha comenzado.<br />

No es necesario destinar<br />

cantidades enormes de dinero<br />

a este objetivo, pero sí<br />

tener claro nuestro plan de<br />

ahorro durante los años que<br />

faltan, según el momento en<br />

el que hayamos tomado la<br />

decisión de empezar a ahorrar<br />

para la universidad”,<br />

agrega el portal.<br />

Una vez esté claro el interés<br />

en comenzar a ahorrar, y<br />

un estimado de cuanto costará<br />

la universidad varios años<br />

más adelante, ya sea desde<br />

que el bebé nace, o unos<br />

años más tarde, el segundo<br />

paso es sentarse a establecer<br />

el plan de ahorro para cumplir<br />

el objetivo marcado.<br />

Con el pasar de los años, la<br />

mejor opción es involucrar a<br />

los hijos e inculcarles la importancia<br />

del ahorro.<br />

Herramientas para economizar<br />

Las cuentas de ahorro son lo<br />

ideal para dar el primer paso<br />

en el hábito de acumular<br />

recursos para el cumplimiento<br />

de una meta tan importante<br />

como los estudios de nuestros<br />

hijos, ya que se trata de<br />

un producto bancario de acceso<br />

relativamente sencillo.<br />

Estas permiten organizar<br />

los ingresos de acuerdo con<br />

los propósitos planteados, al<br />

tiempo de generar rentabilidad.<br />

Esta opción permite el<br />

uso de tarjetas vinculadas para<br />

realizar pagos y retiros en<br />

cajeros automáticos.<br />

Por otro lado, están los certificados<br />

financieros, que<br />

permiten guardar el dinero a<br />

la vez de generar un porcentaje<br />

de interés. Con esta opción<br />

las familias pueden abrir<br />

un certificado nuevo cada<br />

vez que lleguen a cierta cantidad<br />

de dinero, con la particularidad<br />

de que no estará<br />

disponible para responder<br />

a emergencias, porque no se<br />

puede transferir en automático,<br />

sino que para sacarlo se<br />

debe agotar un proceso en el<br />

banco de manera presencial.<br />

Otra opción ideal son las libretas<br />

y también las cuentas<br />

de ahorro infantil; algunos<br />

bancos cuentan con un<br />

programa de educación financiera<br />

que incluye cuadernillos<br />

infantiles y juveniles<br />

que les enseña a los<br />

niños y adolescentes sobre<br />

el hábito del ahorro, el dinero<br />

y la planificación.<br />

Importancia de reportar ante<br />

la DGII los gastos educativos<br />

Las personas asalariadas,<br />

p r o f e s i o n a l e s liberales y<br />

trabajadores independientes<br />

que pagan impuestos sobre<br />

la renta pueden reportar<br />

los gastos de educación ante<br />

la Dirección General de Impuestos<br />

Internos (DGII), para<br />

deducirlo de sus ingresos,<br />

esto de acuerdo con la Ley<br />

No. 179-09, sobre Deducción<br />

Gastos Educativos.<br />

Los gastos de educación<br />

permitidos son los realizados<br />

para cubrir la inscripción y<br />

cuotas periódicas de la educación<br />

básica, media, técnica<br />

y universitaria propia, o de<br />

los hijos no asalariados.<br />

En el 2023 el alivio tributario<br />

recibido por los 33 mil<br />

199 contribuyentes que completaron<br />

el proceso para compensación<br />

o devolución fue<br />

de $454.8 millones de pesos.


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 13


14<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

Compromiso.<br />

De la mano de<br />

acreditaciones<br />

internacionales y<br />

un equipo docente<br />

comprometido<br />

con su labor, la<br />

universidad se<br />

mantiene como la<br />

mejor posicionada<br />

del país.<br />

Santo Domingo, RD<br />

La innovación cur<br />

r i c u l a r debe ir<br />

de la mano de las<br />

necesidades del<br />

mercado laboral.<br />

En el Instituto Tecnológico<br />

de Santo Domingo (INTEC),<br />

lo saben. Parte esencial de<br />

s u oferta académica está<br />

compuesto por las carreras<br />

STEM, las cuales juegan<br />

un rol protagónico en el desarrollo<br />

de soluciones a los<br />

problemas más importantes<br />

de la humanidad, entre ellos<br />

las epidemias, economía,<br />

medioambiente, entre otros.<br />

Se trata de carreras universitarias<br />

que incluyen entre<br />

sus habilidades y conocimientos<br />

las disciplinas de<br />

Ciencia, Tecnología, Ingeniería<br />

y Matemáticas, de aquí el<br />

origen del acrónimo inglés.<br />

En 2018, la Unesco declaró<br />

que para el año 2050 hasta<br />

el 75% de los empleos<br />

estarán relacionados con<br />

el campo de las STEM. De<br />

igual forma, los siete países<br />

que contaban con más graduados<br />

de estas carreras en<br />

2019 coincidían en tener las<br />

economías más fortalecidas<br />

y con mayor ascenso en la<br />

INTEC: SINÓNIMO DE INNOVACIÓN,<br />

TECNOLOGÍA Y CALIDAD EDUCATIVA<br />

actualidad. Este patrón fue<br />

identificado por Stephanie<br />

Christopher, coordinadora del<br />

programa de Promoción de<br />

carreras STEM del INTEC; de<br />

ahí que la universidad empezará<br />

a inclinar sus ofertas curriculares<br />

en estas disciplinas.<br />

En su búsqueda de mantener<br />

a los estudiantes a la vanguardia<br />

educativa, la universidad<br />

busca promover<br />

la educación STEM llevando<br />

experiencias innovadoras<br />

que nacen en las aulas de segundo<br />

ciclo de educación secundaria<br />

a través del Programa<br />

INTEC STEM, basado en<br />

la indagación como vehículo<br />

para que los estudiantes<br />

aprendan principios de las<br />

ciencias, tecnología, ingenierías<br />

y matemáticas, empleando<br />

y potenciando las habilidades<br />

del siglo 21.<br />

Las intervenciones se originan<br />

en el instituto y van directo<br />

a las aulas de cuarto,<br />

quinto y sexto de secundaria,<br />

en el que participan como facilitadores<br />

estudiantes de Ingenierías<br />

y Ciencias Básicas y<br />

Ambientales del INTEC.<br />

La academia ofrece 44 carreras<br />

STEM adaptadas a<br />

las necesidades del mercado,<br />

a fin de formar al<br />

estudiantado en función<br />

de lo que se requiere como<br />

futuros profesionales.<br />

Estas se encuentran disponibles<br />

en su portal web<br />

intec.edu.do.<br />

Empresas modelo de estudio<br />

Entre las experiencias educati<strong>vas</strong><br />

STEM que tiene el IN-<br />

TEC está Learning Factory, un<br />

programa en el que los estudiantes<br />

toman a empresas como<br />

modelos de estudio y desarrollan<br />

iniciati<strong>vas</strong> reales como<br />

propuestas de mejora mediante<br />

la implementación de nue<strong>vas</strong><br />

tecnologías, transferencia<br />

de competencias y el fomento<br />

de la investigación e innovación<br />

a nivel empresarial.<br />

La primera convocatoria de<br />

Learning Factory, coordinada<br />

por los docentes Luis Toirac<br />

y Jessica Féliz, contó con<br />

la participación de seis empresas<br />

patrocinadoras Accumed,<br />

BioNuclear, Eaton,<br />

Macrotech, Grupo Ramos y<br />

Mercasid, y 26 estudiantes de<br />

término de las carreras de<br />

Ingenierías Eléctrica, Industrial,<br />

Mecatrónica, Software<br />

y Ciberseguridad.<br />

Esta iniciativa fue concebida<br />

en Penn State University,<br />

Estados Unidos, en 1994,<br />

M a t t Pa r k i n s o n , d i r e c t o r<br />

del Learning Factory del Área<br />

de Ingenierías de la universidad<br />

Penn State, también fue<br />

mentor de la implementación<br />

del programa en el país.<br />

Para conocer más sobre<br />

Learning Factory del INTEC<br />

puede consultar el portal<br />

LF.INTEC.EDU.DO.<br />

Acreditaciones<br />

universitarias internacionales<br />

En la búsqueda de una educación<br />

superior de calidad,<br />

no basta solo con estar a la<br />

vanguardia de las carreras<br />

más solicitadas del mercado,<br />

las acreditaciones universitarias<br />

juegan un papel fundamental<br />

como sellos de garantía<br />

y excelencia académica.<br />

Estas certificaciones son<br />

otorgadas por agencias especializadas<br />

que evalúan rigurosamente<br />

diversos aspectos<br />

de las instituciones educati<strong>vas</strong>,<br />

asegurando que cumplen<br />

con estándares específicos de<br />

calidad y excelencia.<br />

Las áreas académicas del<br />

INTEC se han sometido en<br />

varias ocasiones a la evaluación<br />

de importantes firmas<br />

acreditadoras internacionales,<br />

y como resultado de<br />

esos procesos se han acreditado<br />

distintas áreas del saber,<br />

entre esas:<br />

Economía y Negocios<br />

En 2015 once programas del<br />

Área de Economía y Negocios<br />

recibieron la acreditación<br />

internacional de la Int<br />

e r n a t i o n a l A s s e m b l y f o r<br />

Collegiate Business Education<br />

(IACBE) luego de aprobar<br />

un riguroso proceso de<br />

evaluación que se extendió<br />

por cerca de dos años.<br />

El 1 de enero de <strong>2024</strong> la IA-<br />

CBE reacreditó, hasta el 30<br />

de diciembre de 2030, las licenciaturas<br />

en Administración<br />

de Negocios; Mercadeo y<br />

Negocios Digitales; Contabilidad<br />

y Analítica Financiera;<br />

y Economía. Asimismo, las<br />

maestrías en Gestión del Talento<br />

Humano, y sus concentraciones<br />

en Finanzas Corporati<strong>vas</strong>,<br />

Mercado Financiero<br />

e Ingeniería Financiera y de<br />

Riesgos; Alta Gerencia; Calidad<br />

y Productividad; y Finanzas,<br />

y sus concentraciones en<br />

Emprendimiento, Gestión de<br />

Servicios y Gestión de Servicios<br />

de Salud. En ese proceso<br />

de certificación la empresa<br />

acreditó por primera vez<br />

las licenciaturas en Negocios<br />

Internacionales e Ingeniería<br />

Comercial.<br />

• Medicina<br />

En el verano de 2018 la carrera<br />

de Medicina del IN-<br />

TEC recibió la acreditación<br />

i n t e r n a c i o n a l d e l a C a -<br />

ribbean Acreditation Authority<br />

for Education in Med<br />

i c i n e a n d O t h e r H e a l t h<br />

P r o f e s s i o n s ( CA A M - H P ) ,<br />

convirtiéndose en la primera<br />

del país en obtener el aval<br />

de un organismo con reconocimiento<br />

de la World Federation<br />

for Medical Education<br />

(WFME).<br />

Con esta acreditación, que<br />

fue otorgada por un plazo<br />

de cinco años, la universidad<br />

garantiza que su programa<br />

de formación de médicos<br />

poseía los más altos estándares<br />

internacionales y otorga<br />

a sus egresados mayor posicionamiento<br />

en programas<br />

de residencias médicas en Estados<br />

Unidos, Europa y Latinoamérica.<br />

• Psicología<br />

En febrero de 2021, la licenciatura<br />

en Psicología recibió<br />

la acreditación internacional<br />

del Consejo Nacional para la<br />

Enseñanza y la Investigación<br />

en Psicología (CNEIP), convirtiéndose<br />

en la primera y<br />

única del país en obtener una<br />

acreditación internacional.


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

ESTUDIAR?<br />

15<br />

En la certificación, otorgada<br />

por cinco años, el organismo<br />

internacional estableció<br />

que el INTEC ofrece<br />

un programa con criterios<br />

de calidad en su estructura,<br />

organización, funcionamiento,<br />

insumos, procesos<br />

de enseñanza-aprendizaje,<br />

servicios, resultados y pertinencia<br />

social, la calidad de<br />

su cuerpo docente y la alta<br />

valoración de sus egresados.<br />

• Ingenierías<br />

E l S i s t e m a Re g i o n a l d e<br />

Acreditación de Ingenierías<br />

en el Gran Caribe, conocido<br />

por sus siglas en inglés como<br />

GCREAS (Greater Caribbean<br />

Regional Engineering<br />

Accreditation System)<br />

acreditó en 2015 los programas<br />

de Ingeniería Mecánica,<br />

Industrial y de Sistemas.<br />

En la actualidad el Área<br />

de Ingenierías se sometió<br />

a evaluación, por parte de<br />

la acreditadora ABET, reconocida<br />

globalmente por<br />

su rigurosidad y altos estándares,<br />

los programas de<br />

Ingeniería Industrial, Ingeniería<br />

Mecatrónica e Ingeniería<br />

Eléctrica, los cuales<br />

se encuentran actualmente<br />

en espera de respuesta final.<br />

Los próximos programas<br />

que serían evaluados corresponden<br />

a las carreras de Ingeniería<br />

de Software, en<br />

Sistemas, Mecánica y Civil.<br />

PRIMER LUGAR EN EL RANKING QS POR TERCER AÑO CONSECUTIVO<br />

El Instituto Tecnológico de Santo Domingo mantuvo el primer lugar en el Ranking Mundial QS de Universidades<br />

por tercer año consecutivo, manteniendo su liderazgo como la universidad mejor posicionada de<br />

República Dominicana según la medición que realiza la firma británica Quacquarelli Symonds (QS).<br />

La universidad también quedó, por segundo año consecutivo, posicionada en el quinto lugar dentro de las mejores<br />

academias de educación superior del Caribe. En la medición, INTEC alcanzó el rango de posición 1201-<br />

1400 a nivel mundial y entre las mejores universidades latinoamericanas evaluadas.<br />

Este resultado consolida al INTEC como líder en la educación superior en el país y la región, y refleja el compromiso<br />

de la universidad con la excelencia académica, la innovación y la formación de los profesionales que<br />

requiere el mercado.<br />

Al respecto, Julio Sánchez Maríñez, rector del INTEC, manifestó que el posicionamiento de la universidad en<br />

el ranking mundial es el resultado de más de 50 años de excelencia en la formación de profesionales, la pertinencia<br />

de sus programas académicos alineados a las necesidades del país, su impacto en materia de investigación<br />

y la calidad de sus egresados.<br />

ESTUDIANTES ALCANZAN PRIMEROS LUGARES EN COMPETENCIAS<br />

NACIONALES E INTERNACIONALES<br />

Los estudiantes del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) se destacan en múltiples escenarios,<br />

esto se evidencia en los diferentes galardones que obtuvieron durante estos primeros seis meses<br />

del <strong>2024</strong>, en los que no solo sobresalieron en competencias nacionales, sino que estuvieron representando<br />

al país e incluso a Latinoamérica en diferentes eventos internacionales.<br />

A continuación, citamos momentos en el que los estudiantes y docentes del INTEC quedarán<br />

registrados en la historia:<br />

• El equipo dominicano Apolo 27 ganó el segundo lugar (overall) en el Desafío Rover de Exploración Humana<br />

de la NASA <strong>2024</strong>, (HERC, por sus siglas en inglés), convirtiéndose así en el primer equipo latinoamericano<br />

en ganar uno de los tres primeros lugares de esta competencia. Asimismo, obtuvieron por segundo año consecutivo<br />

el “Spirt Award”, premio otorgado al equipo con más dedicación, trabajo en equipo y cooperación.<br />

Con estos dos nuevos premios, el Apolo 27 alcanza seis en total.<br />

• Estudiantes de Ingeniería Civil obtuvieron el puesto número 14 entre 26 universidades que participaron en<br />

el “International Builder´s Show” que organiza la Asociación Nacional de Constructores de Viviendas de Estados<br />

Unidos (NAHB, por sus siglas en inglés), en Las Vegas, Nevada, Estados Unidos, siendo los únicos participantes<br />

que provienen de una universidad fuera del país de la competencia. El equipo estuvo conformado<br />

por Judith Ramos, Amelia Castro, Paula Duvergé, Willen Javier, Hugo Arias, Christian Torres y Ronny Reyes.<br />

• Bryan Moreno, Paolo Grometto, Santo Valenzuela y Aidan Pereyra, estudiantes del Área de Ingenierías, obtuvieron<br />

el primer lugar de la competencia Capture The Flag Magic, en que se enfrentaron a estudiantes de<br />

universidades de Estados Unidos, posicionando a República Dominicana en el primer puesto.<br />

• Brian González, Sebastián Mateo y Erick Tejada, estudiantes de Ingeniería de Software, representaron al IN-<br />

TEC y a República Dominicana en el Huawei ICT Competition <strong>2024</strong>, actividad que desde el año 2015 ha reunido<br />

a más de 170,000 estudiantes de carreras tecnológicas de más de 2,000 universidades de todo el mundo.<br />

Puede ampliar estas<br />

historias accediendo<br />

a La Colmena, revista<br />

institucional del<br />

INTEC, escaneando<br />

el código QR.<br />

• Un equipo de estudiantes de distintas carreras obtuvo el primer lugar en la octava versión del Challenge Popular,<br />

un evento de cocreación de ideas desarrollado por el Banco Popular Dominicano, que este año reunió<br />

a más de 300 estudiantes de siete universidades del país.


16 ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong><br />

UN VIAJE CULTURAL<br />

CARGADO DE APRENDIZAJE<br />

CARMEN GUZMÁN<br />

Santo Domingo, RD<br />

El sueño de todo<br />

a d o l e s c e n t e e s<br />

viajar fuera del<br />

país sin supervisión<br />

de sus mayores.<br />

A través de un programa<br />

de intercambio cultural esto<br />

e s p o s i b l e , c l a r o a l m e -<br />

nos la parte de montarte<br />

en el avión.<br />

El propósito de este tipo<br />

de programa es que adolescentes<br />

y jóvenes puedan salir<br />

de su país natal y durar<br />

desde varios meses hasta un<br />

año de estadía compartiendo<br />

experiencias, vivencias,<br />

aprendiendo un nuevo idioma,<br />

trabajando, en servicio<br />

voluntario o bien estudiando<br />

en el extranjero.<br />

Así fue el caso de César<br />

Rodríguez, quien conoció<br />

sobre esta iniciativa mientras<br />

compartía con unos<br />

amigos en la playa.<br />

“Para el año 2007 Camila<br />

Tavares Mirabal me invitó,<br />

junto a varios compañeros,<br />

a su casa en la playa.<br />

Ella iría a Nueva Zelanda y<br />

los demás a diferentes partes<br />

del mundo; ahí me explicaron<br />

qué era AFS”.<br />

Estando allí Cesar escuchó<br />

a muchachos de su misma<br />

edad como contaban la<br />

experiencia de haber conocido<br />

un programa de intercambio,<br />

lo que lo motivó a él<br />

también querer vivirlo.<br />

“Asistí al programa de intercambio<br />

de American Fiel<br />

Service (AFS), apliqué la<br />

misma noche que llegué de<br />

aquel viaje a la playa y a mediados<br />

de año me respondieron<br />

que tenía un cupo para<br />

ir hasta Tasmania, Australia.<br />

Allí terminé mi último año<br />

de bachiller”.<br />

Los programas de AFS tienen<br />

la duración de un año,<br />

sin embargo, Cesar solo duro<br />

seis meses puesto que le interesaba<br />

regresar a República<br />

Dominicana para ingresar<br />

a la universidad lo antes posible,<br />

a pesar de esto la oportunidad<br />

de vivir y <strong>estudiar</strong> en<br />

un país distinto al suyo y en<br />

un hogar diferente, ampliaron<br />

sus horizontes.<br />

“Luego del programa me sumergí<br />

en varias actividades<br />

concernientes a asuntos interculturales<br />

y viajé a toda América<br />

Latina y parte de Europa,<br />

pero esta vez no de intercambio<br />

sino como parte de ONGs<br />

como United Religions Initiative,<br />

Construyendo puentes<br />

en Argentina y otras que reúnen<br />

jóvenes para hacer servicios<br />

comunitarios en diferentes<br />

países”.<br />

En busca de ingresos<br />

Así como Cesar, otros jóvenes<br />

decidieron investigar lo<br />

que sus amigos les decían sobre<br />

este tipo de programa, pero<br />

en el caso de Wilfrido Acosta,<br />

escuchó hablar de Summer<br />

Work Travel también en boca<br />

de amigos que ya habían participado,<br />

e inmediatamente se<br />

animó a aplicar.<br />

En su caso ya era estudiante<br />

universitario y tenía 21<br />

años, sin embargo, consciente<br />

de que necesitaba dinero para<br />

ayudar a costear sus estu-<br />

dios y el deseo de aprovechar<br />

la oportunidad para salir del<br />

país lo movieron a enfocarse<br />

en la meta, alcanzar el objetivo<br />

y regresar nuevamente para<br />

continuar su carrera.<br />

Luego de realizar todos los<br />

procedimientos, fue seleccionado<br />

para trabajarcomo<br />

“housekeeping”, eso es básicamente<br />

limpiar habitaciones<br />

en el Gaylon Texas Resotr and<br />

Convention Center, en Texas,<br />

Estados Unidos.<br />

Allí duró el tiempo estipulado<br />

por el programa, tres meses<br />

y medio, sin embargo, fueron<br />

suficientes para alcanzar<br />

el objetivo deseado.<br />

Explica que, a parte de adquirir<br />

experiencia laboral<br />

fuera de su país, quedo impresionado<br />

en ver la forma<br />

como se administra un resort,<br />

la importancia que tiene<br />

cada trabajador y como<br />

cada uno desde su posición<br />

a p o r t a p a r a q u e e l h o t e l<br />

brinde un servicio de primera<br />

a sus usuarios.<br />

Algo que le gustó también<br />

fue el hecho de conocer jóvenes<br />

contemporáneos a él,<br />

pero de culturas distintas y<br />

como entre ellos se compenetraban<br />

y trataban como<br />

una familia.<br />

Actualmente es egresado<br />

de la Contabilidad, pero indica<br />

que si tuviera la oportunidad<br />

de regresar lo haría.<br />

“Recomiendo a todos los<br />

estudiantes, bachilleres y<br />

universitarios investigar sobre<br />

el summer o cualquier<br />

otro programa que le ayude<br />

a crecer más en todos los<br />

sentidos”.<br />

De usuario a servidor<br />

En 2017 Fancisco Alberto Arias escuchó<br />

hablar del “summer” y decidió investigar<br />

qué era, sin pensar que esto le daría un giro de<br />

160 grados a su vida.<br />

“En 2017 realicé mi primer programa de intercambio con OFIT<br />

Dominicana, esos meses fueron increíbles para mí y me hicieron<br />

replantearme mis decisiones, así que volví en 2018 y 2019 una vez<br />

más”, narra.<br />

Viajó a Pensilvania, Estados Unidos. El empleo asignado fue en el<br />

restaurante del parque de Chocolates Hershey, allí se encargaba de<br />

servir en lo que le indicara su supervisor.<br />

Explica que no solo aprovechó la oportunidad para generar ingresos,<br />

sino que investigó a fondo como funcionaban los programas de<br />

intercambio cultural y decidió ser parte de los que ayudaban a otros<br />

jóvenes durante este proceso.<br />

Beneficios que dejan estos programas<br />

Los jóvenes consultados para este trabajo están de acuerdo en<br />

que entre los beneficios que aporta a la vida de los bachilleres y<br />

universitarios este tipo de programa se encuentran:<br />

• La oportunidad de viajar fuera de tu país y conocer nue<strong>vas</strong> culturas,<br />

ayudándote así a aprender un nuevo idioma o en su defecto mejorar.<br />

• Ganar experiencia laboral a nivel internacional, lo cual es un gran<br />

plus para tu currículum. Dependiendo de tu carrera el aporte es más<br />

importante, como es el caso de hotelería y turismo<br />

• En la parte personal, aprendes a ser más independiente, a adaptarte<br />

a nue<strong>vas</strong> situaciones y a manejarte en un entorno multicultural.<br />

• Amplias tu red de contactos, pues conoces a personas de todo<br />

el mundo, tanto colegas como amigos, que pueden convertirse en<br />

relaciones valiosas en el futuro.<br />

• Además de <strong>estudiar</strong>, trabajar o hacer servicio humanitario,<br />

tienes podrás conocer lugares importantes de otros países y crear<br />

recuerdos para toda tu vida.<br />

La edad promedio para aplicar es desde los 17 años cuando los<br />

adolescentes están previos o cursando el último año del bachiller,<br />

o sea un estudiante universitario activo.<br />

Otros programas que existen:<br />

• Au Pair (niñeras)<br />

• Camp Counselor (para trabajar en campamentos<br />

por dos o tres meses)<br />

• College and University Student,<br />

• Government Visitor (visitante del gobierno)<br />

• International Visitor (visitador internacional)<br />

• Research Scholar (becario de investigación) y más.


SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong> ESTUDIAR? 17


18 ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

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ESTUDIAR?<br />

19<br />

DE ESTUDIANTE<br />

A LÍDER VOLUNTARIO<br />

CARMEN GUZMÁN<br />

Santo Domingo, RD<br />

Francisco Alberto<br />

Arias quería <strong>estudiar</strong><br />

Medicina, pero<br />

al conocer de los<br />

programas de intercambio<br />

culturales, su visión<br />

cambió y se dedicó a <strong>estudiar</strong> y<br />

aprender sobre este tipo de programas<br />

y cómo podría servir de<br />

ente para que otros jóvenes como<br />

él y sus amigos tuvieran la<br />

oportunidad de ser partícipes de<br />

la forma más fácil posible.<br />

“Como estos programas son<br />

iniciati<strong>vas</strong> diseñadas para fomentar<br />

el entendimiento y la<br />

cooperación internacional a<br />

través de la inmersión de personas<br />

en culturas diferentes<br />

a las suyas, en mi caso fui el<br />

único dominicano en trabajar<br />

con “Council on International<br />

Educational Exchange<br />

(CIEE)”, líder mundial en intercambios<br />

culturales”.<br />

Luego de viajar tres veces seguidas<br />

con el programa, tomó<br />

la decisión de ir más allá, actualmente<br />

se desempeña como<br />

director de Relaciones Internacionales<br />

de J1 Summer Tax<br />

Back INC, empresa encargada<br />

de procesar taxes (impuestos)<br />

para no residentes en Estados<br />

Unidos, específicamente<br />

estudiantes de todas partes de<br />

mundo que realizan el programa<br />

de intercambio.<br />

“Muchos estudiantes completan<br />

sus taxes mal y en ocasiones<br />

de forma ilegal por desconocimientos<br />

de las leyes fiscales de<br />

USA y esta empresa les ayuda a<br />

arreglar el error y declararlos de<br />

forma correcta, esto pasa por que<br />

no todas las plataformas de declaración<br />

de impuestos declaran<br />

para no residentes y esto muchos<br />

estudiantes no lo saben, entonces<br />

ahí entramos nosotros”.<br />

Además, también creó una<br />

fundación que busca acercar a<br />

los estudiantes a aplicar a programas<br />

de voluntariado llama-<br />

da Young Volunteers Culture,<br />

una organización sin fines de lucro<br />

que conecta organizaciones<br />

con voluntarios de acuerdo a sus<br />

intereses y tiempo disponible.<br />

“Los jóvenes estudiantes normalmente<br />

tienen la mente más<br />

abierta a ser voluntarios y más<br />

si han realizado el programa de<br />

intercambio, pero cuando regresan<br />

e ingresan a la universidad<br />

no tienen tiempo, pero si horas<br />

libres entre clases y estas pueden<br />

ser aprovechadas para ser voluntario<br />

en alguna organización”,<br />

explica Francisco.<br />

Gracias a esta idea basada en<br />

una plataforma digital y otros<br />

emprendimientos personales este<br />

joven fue seleccionado por el<br />

Departamento de Estado de USA<br />

para el programa “YLAI Young<br />

Leader of America Initiative, para<br />

recibir una educación continua<br />

de emprendimiento.<br />

“Pude viajar a Austin Texas<br />

para aprender cómo operan directamente<br />

los empresarios que<br />

tenían relación con el Departamento<br />

de Estado y el programa,<br />

y por algunas semanas tomé clases<br />

en The University of Texas at<br />

Austin”, sostiene.<br />

Una vez terminado este entrenamiento,<br />

regresó a su país para<br />

compartir el conocimiento adquirido<br />

con jóvenes interesados y seguir<br />

creciendo en su organización.<br />

¿Qué son los programas<br />

de intercambio cultural?<br />

Si eres estudiante del nivel secundario<br />

o universitario, es importante<br />

que conozcas estas informaciones<br />

que te pueden ayudar<br />

a decidirte para aplicar a alguno.<br />

Al hablar con Francisco sobre qué<br />

son estos tipos de programas, estas<br />

fueron sus repuestas:<br />

Son iniciati<strong>vas</strong> diseñadas para fomentar<br />

el entendimiento y la cooperación<br />

internacional a través<br />

de la inmersión de personas en<br />

culturas diferentes a las suyas.<br />

Estos programas permiten a los<br />

participantes vivir en otro país<br />

durante un periodo determinado,<br />

aprender su idioma, costumbres<br />

y tradiciones, y en muchos<br />

casos, <strong>estudiar</strong> o trabajar allí. Por<br />

ejemplo, el Summer Work Travel,<br />

nombre oficial ya que el programa<br />

se ofrece en varios países donde<br />

el verano no cae dentro de las<br />

vacaciones de estudio. Por ejemplo,<br />

en Perú los estudiantes hacen<br />

el Winter Work desde diciembre<br />

hasta marzo.<br />

Otro ejemplo es American<br />

Field Service (AFS), organización<br />

creada para realiza labores<br />

humanitarias en todas partes<br />

del mundo. Estos tienen<br />

diversas categorías para que<br />

los estudiantes opten por su<br />

preferida, pero básicamente se<br />

necesita de una familia anfitriona<br />

que reciba al joven que viajará<br />

hasta otro país.<br />

¿Cómo funcionan?<br />

Los responsables de los programas<br />

de intercambios en USA es<br />

“La Oficina de Asuntos Educativos<br />

y culturales” (The Bureau of<br />

Educational and Cultural Affairs,<br />

ECA), las empresas o agencias<br />

aplican para obtener la DS-2019<br />

(documento legal para trabajar<br />

en USA), luego crean alianzas<br />

con empresas y negocios dentro<br />

de ese país y estas empresas<br />

le pasan las vacantes de empleos<br />

disponibles y luego son<br />

asignadas a los estudiantes para<br />

ser contratados por el tiempo<br />

que determine la agencia y<br />

la empresa. Esto en el caso especifico<br />

del Summer.<br />

Francisco explica que las agencias<br />

son las encargadas de promocionar<br />

en cada país el programa<br />

de interés para los<br />

muchachos interesados, y acompañarlos<br />

en los siguientes pasos:<br />

• Elegibilidad y aplicación: Primero,<br />

se debe ser estudiante universitario<br />

a tiempo completo y<br />

tener un nivel intermedio de inglés.<br />

Postularse a través de una<br />

agencia autorizada que le ayudará<br />

con todo el proceso.<br />

• Pago: el pago del programa<br />

se puede pagar en plazos para<br />

mayor facilidad del estudiante.<br />

Este costo debe ser cubierto<br />

antes de salir del país para<br />

comenzar su programa; también<br />

existen agencias de financiamiento<br />

como Fundapec que<br />

ayudan a los jóvenes con el financiamiento.<br />

• Asignación de empleo: la<br />

agencia le asigna un empleo,<br />

que puede ser: meseros, servicio<br />

de limpieza, limpieza de<br />

parques, etc.<br />

• Visa J-1: Se necesita una visa<br />

J-1, que es la visa de intercambio<br />

SHUTTERSTOCK<br />

cultural. La agencia se encarga<br />

de guiarte en el proceso.<br />

• Trabajo y viaje: Durante el verano,<br />

el joven trabajará en los<br />

USA en el empleo que haya conseguido.<br />

Al finalizar su contrato<br />

de trabajo, tiene un período de<br />

30 días de gracia para conocer<br />

el país, aunque si los estudiantes<br />

regresan antes de terminar este<br />

periodo, esto constituye un buen<br />

uso de su visa.<br />

Regreso a casa: “Después de la<br />

experiencia, vuelves a tu país de<br />

origen con recuerdos, habilidades<br />

y experiencias nue<strong>vas</strong>”, puntualiza<br />

Francisco.


20<br />

ESTUDIAR?<br />

SANTO DOMINGO, RD.<br />

VIERNES, 28 DE JUNIO DE <strong>2024</strong>

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