Panorama de la Religión en la Escuela

6. Actividad docente
Una vez descrito el perfil del profesorado de Religión
en sus rasgos más esenciales, nuestra investigación
se centraba en conocer cómo desarrolla su actividad
docente en cuanto a materiales didácticos, metodologías
y técnicas de evaluación. El siguiente grupo de preguntas
indagaba precisamente sobre estas cuestiones.
6.1. Las metodologías
en la asignatura de Religión
Una de las cuestiones que planteábamos a los profesores
de Religión era si utilizaban en sus aulas las
nuevas tecnologías, ante la cual, responde afirmativamente
un 98.3% de los casos. También la respuesta
de un 92.5% es afirmativa cuando se le pregunta
si elaboran materiales didácticos propios
(gráficas 35 y 36).
Respecto al informe de 2010, observamos una
lógica subida en el uso de la tecnología como
herramienta didáctica, del 81.8% de entonces a
prácticamente la unanimidad de ahora. En lo que
no se aprecian diferencias es en la elaboración de
materiales didácticos propios. El 88.7% del profesorado
hacía este ejercicio de creación ya hace una
década.
Se mantiene con fuerza el uso de los libros de texto
como material de clase por parte de un 77.4%, en términos
globales. Teniendo en cuenta la titularidad de
los centros, en la enseñanza concertada se hace un
mayor uso del libro de texto. Y también en los niveles
de Infantil y Primaria se utiliza en mayor medida que
en Secundaria (gráfica 37).
Gráfica 35. ¿Utiliza nuevas tecnologías en su actividad docente? | Datos totales (%)
0,3
1,4
Sí
No
Nc
98,3
53