Panorama de la Religión en la Escuela

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Gráfica 31. ¿Qué asignatura es la más importante? | Datos totales (%) 39,0 1,3 16,0 20,5 Matemáticas Lengua Inglés Otras Nc 23,2 tura de Matemáticas, ya que es más importante para los alumnos de Primaria que de Secundaria, el 45.9% frente al 34.3% respectivamente y también tiene más peso en los centros concertados (41%) que en los públicos (31.8%). Estas valoraciones actuales se mantienen básicamente en los mismos porcentajes que en nuestro estudio de 2010, sobre todo en Matemáticas y Lengua, que mantienen básicamente los mismos resultados, sí se percibe un avance en la consideración de Inglés en casi 10 puntos. Nuestro cuestionario planteaba a los alumnos la hipótesis de poder elegir las asignaturas de Matemáticas y Lengua, como en el caso de Religión y, en ambas asignaturas, más del 60% del alumnado respondió afirmativamente. En el caso de Lengua no hubo diferencias significativas entre centros públicos y concertados ni entre etapas, pero en Matemáticas de nuevo aparecen esas diferencias, ya que sería elegida por un 15% más de alumnos de centros concertados que de públicos (ver gráficas 32 y 33) y merece la pena mencionar que estas diferencias entre público y concertado se producen tanto entre los alumnos de Primaria como entre los de Secundaria. Estos resultados no revelan apenas diferencias respecto a los datos del informe de 2010 que también plateaban estas mismas preguntas. Por lo que podríamos deducir que en una década no se ha modificado apenas el prestigio de estas asignaturas en su percepción por el alumnado. 210
Gráfica 32. ¿Elegirías Matemáticas, como en el caso de Religión? | Datos por titularidad (%) 2,8 1,0 1,4 30,8 33,7 44,1 Nc No Sí 53,1 68,1 64,9 Público Concertado Total Gráfica 33. ¿Elegirías Lengua, como en el caso de Religión? | Datos por titularidad (%) 2,7 1,1 1,5 42,0 36,2 37,4 Nc No Sí 55,3 62,7 61,1 Público Concertado Total 211
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INSTITUTO DE EVALUACIÓN Y ASESORAM
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