Panorama de la Religión en la Escuela

mayor preparación en las cuestiones antropológicas
y cristológicas, mientras que los futuros profesores
reconocen una menor formación en temas
sobre la Iglesia y la Biblia (gráfica 41).
9.3. Perfil religioso de los
actuales y futuros profesores
El análisis comparativo de los resultados de ambas
encuestas muestra diferencias significativas en el
perfil religioso de estos colectivos.
Mientras que el 91.1% del profesorado en activo declara
que su práctica religiosa es habitual o muy habitual,
en el caso del futuro profesorado, el porcentaje se
reduce al 47.2% (gráfica 42).
El profesorado actual también mantiene relación con
alguna parroquia, movimiento, congregación u otro
colectivo religioso en mayor medida (78.4%) que los
futuros docentes (42.4%), tal y como puede observarse
en la gráfica 43.
Más allá de la práctica religiosa a nivel personal, la
influencia del perfil religioso en la tarea docente también
muestra algunas diferencias. El profesorado actual
considera en mayor medida que la fidelidad del profesor
de Religión a la Iglesia es necesaria, que el
testimonio de vida cristiana es tan importante como
la tarea docente y que en algunos ámbitos eclesiales
no siempre se entiende bien la identidad de la clase de
Religión, diferenciada de la catequesis. Sin embargo,
la mitad de los futuros profesores comparten con los
actuales estas afirmaciones (gráfica 44).
Gráfica 41. Porcentaje de futuros/actuales profesores con “bastante” o
“mucha” formación teológica en los cuatro bloques del currículo de Religión
Jesucristo
62,5
81,7
Sentido religioso del ser humano
61,1
77,9
Iglesia
54,7
75,7
Revelación y Biblia
51,0
Actual profesorado
Futuro profesorado
75,0
165