Panorama de la Religión en la Escuela

More documents

Recommendations

Info

Gráfica 24. Valoración de la LOMCE (%) 13,0 12,8 20,7 58,1 66,5 Nc No Sí 28,9 La clase de Religión, ¿ha mejorado en la LOMCE? ¿Consideras necesaria la asignatura alternativas de Valores de la LOMCE? Como balance, el 37% de los futuros docentes hacen una valoración positiva o muy positiva del currículo de Religión Católica en la LOMCE y otro tanto lo califica como “normal”. Las opiniones más críticas representan solo un 12.8% (gráfica 25). Ante las cuestiones planteadas sobre algunas polémicas que rodean a la enseñanza de la religión, el 35% del futuro profesorado considera que los problemas de esta asignatura de Religión tienen que ver más con la política que con la educación, opinión que no comparte un 27%. También hemos preguntado a los futuros profesores por algunos estereotipos sobre la clase de Religión en la escuela, por ejemplo, si perciben que puede ser un riesgo de adoctrinamiento o manipulación del alumnado. Las respuestas muestran que un 46,3% no cree que constituya un riesgo de manipulación de la conciencia de los alumnos, aunque un 20.8% sí lo percibe. Un 36.7% tampoco considera que la enseñanza de la religión sea un privilegio de la Iglesia más propio de tiempos pasados que de una sociedad democrática, aunque un 18.8% mantiene ese concepto, y un 32.2% se muestra indiferente. A la pregunta sobre si la asignatura de Religión acabará desapareciendo de la escuela, un 40.6% no teme por su final, aunque un 24% opina que sí desaparecerá (gráfica 26). Por último, se quiso conocer cómo perciben que es considerado actualmente el trabajo de profesor de Religión. La mitad de los futuros profesionales no cree que sea valorado por la sociedad y, aunque las opiniones se encuentran más divididas, tampoco por la Iglesia. En este caso, un 28.3% cree que lo hace de manera suficiente frente a un 19.7% que no, mostrándose indiferente al respecto un 40% (gráfica 27). 152
Gráfica 25. Valoración del currículo de Religión Católica en la LOMCE (%) 12,8 37,1 Muy negativa - Negativa 12,6 Normal Positiva - Muy positiva Nc 37,5 Gráfica 26. Grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones respecto a la enseñanza de Religión (%) Los problemas de la clase de religión tienen que ver más con la política que con la educación 27,1 25,2 34,9 12,8 Constituye un riesgo de manipulación de la conciencia de los alumnos 46,3 20,3 20,8 12,6 Es un privilegio de la Iglesia más propio de tiempos pasado que de una sociedad democrática 36,7 32,2 18,8 12,2 Acabará desapareciendo de las escuelas 40,6 23,4 23,9 12,1 Muy en desacuerdo - En desacuerdo Indiferente De acuerdo - Muy de acuerdo Nc 153
Page 2 and 3:
Panorama de la Religión en la Escu
Page 5 and 6:
Presentación del Observatorio de l
Page 7 and 8:
Presentación del Informe 2020 La e
Page 9 and 10:
ñanza de la religión no es vivida
Page 11 and 12:
Índice Capítulo 1. El profesorado
Page 13 and 14:
Capítulo 2. El futuro profesorado
Page 15 and 16:
Capítulo 4. Los antiguos alumnos d
Page 17 and 18:
Capítulo 5. Las familias que elige
Page 19 and 20:
Capítulo 7. Cuestionarios de cada
Page 21 and 22:
Capítulo 1 El profesorado de Relig
Page 23 and 24:
1. Introducción El objetivo fundam
Page 25 and 26:
Tabla 2. Datos sobre alumnado y pro
Page 27 and 28:
2. Descripción del profesorado par
Page 29 and 30:
Gráfica 2. Estado de vida | Datos
Page 31 and 32:
Respecto al informe de 2010, se ha
Page 33 and 34:
Gráfica 8. Motivación fundamental
Page 35 and 36:
Además de estar en posesión de es
Page 37 and 38:
Gráfica 14. Profesorado de Religi
Page 39 and 40:
Gráfica 16. Número de horas de fo
Page 41 and 42:
Gráfica 19. Valoración de su form
Page 43 and 44:
Gráfica 22. La formación inicial
Page 45 and 46:
Gráfica 24. Periodo de años siend
Page 47 and 48:
5. Perfil religioso del profesorado
Page 49 and 50:
Gráfica 29. Lo más importante par
Page 51 and 52:
Gráfica 32. El profesorado de Reli
Page 53 and 54:
6. Actividad docente Una vez descri
Page 55 and 56:
Respecto al estudio de 2010, se obs
Page 57 and 58:
Gráfica 41. Metodologías utilizad
Page 59 and 60:
Gráfica 45. Técnicas de evaluaci
Page 61 and 62:
de centro educativo. Las respuestas
Page 63 and 64:
Una de las preguntas al profesorado
Page 65 and 66:
8. Percepción de la enseñanza de
Page 67 and 68:
Gráfica 55. La enseñanza de las r
Page 69 and 70:
Gráfica 58. Grado “de acuerdo”
Page 71 and 72:
Gráfica 60. La enseñanza de Relig
Page 73 and 74:
Gráfica 63. Las delegaciones dioce
Page 75 and 76:
También una significativa mayoría
Page 77 and 78:
Gráfica 68. Valoración del trabaj
Page 79 and 80:
Tabla 4: Comparación del profesora
Page 81 and 82:
10. Estado emocional del profesorad
Page 83 and 84:
Gráfica 75. ¿Cuál es su principa
Page 85 and 86:
10.3. Valoración del desarrollo pr
Page 87 and 88:
11. El profesorado de Religión en
Page 89 and 90:
Tabla 7. Distribución de la muestr
Page 91 and 92:
Gráfica 83. Profesorado por etapa
Page 93 and 94:
Gráfica 84. Porcentaje de docentes
Page 95 and 96:
Gráfica 86. La formación inicial
Page 97 and 98:
Gráfica 88. Lo más importante par
Page 99 and 100:
Gráfica 90. El profesor de Religi
Page 101 and 102: Gráfica 92. Desempeño de las sigu
Page 103 and 104: Tabla 12. Metodologías más utiliz
Page 105 and 106: Tabla 14. Valoración del sistema e
Page 107 and 108: Gráfica 97. Valoración del currí
Page 109 and 110: más contrario a esta obligatorieda
Page 111 and 112: Tabla 16. Opinión de los profesore
Page 113 and 114: Tabla 18. Opinión del profesorado
Page 115 and 116: 11.8. Valoración de la tarea reali
Page 117 and 118: Gráfica 102. ¿Cómo se considera
Page 119 and 120: Gráfica 104. Satisfacción laboral
Page 121 and 122: Gráfica 106. La Iglesia valora de
Page 123 and 124: Gráfica 107. Profesorado que valor
Page 125 and 126: Gráfica 109. Principal dificultad
Page 127 and 128: 127
Page 129 and 130: Capítulo 2 El futuro profesorado d
Page 131 and 132: 1. Introducción Los estudiantes un
Page 133 and 134: 2. Descripción del futuro profesor
Page 135 and 136: Gráfica 1. ¿Estás atento a la po
Page 137 and 138: Gráfica 5. Políticamente, ¿dónd
Page 139 and 140: Gráfica 6. Motivación fundamental
Page 141 and 142: Gráfica 10. Cuando estés titulado
Page 143 and 144: 4. Algunos datos sobre la religiosi
Page 145 and 146: Gráfica 15. Grado de acuerdo con l
Page 147 and 148: 5. Percepción del sistema educativ
Page 149 and 150: Gráfica 20. Grado de acuerdo con l
Page 151: Gráfica 22. Grado de acuerdo con l
Page 155 and 156: 7. Valoración de las metodologías
Page 157 and 158: 8. Estado de ánimo, virtudes y dif
Page 159 and 160: Para finalizar nuestro cuestionario
Page 161 and 162: Gráfica 34. ¿Está atento a la po
Page 163 and 164: Gráfica 38. Políticamente, ¿dón
Page 165 and 166: mayor preparación en las cuestione
Page 167 and 168: Gráfica 44. Porcentaje “de acuer
Page 169 and 170: Gráfica 47. Metodologías que util
Page 171 and 172: Gráfica 49. La primera responsabil
Page 173 and 174: Gráfica 53. Los problemas de la cl
Page 175 and 176: Gráfica 56. La sociedad valora de
Page 177 and 178: Hemos comprobado cómo la autovalor
Page 179 and 180: Capítulo 3 El alumnado de Religió
Page 181 and 182: 1. Introducción Las opiniones de l
Page 183 and 184: Tabla 2. Datos oficiales del Minist
Page 185 and 186: Tabla 3. Datos oficiales del Minist
Page 187 and 188: Tabla 4. Alumnos matriculados en el
Page 189 and 190: Gráfica 1. Curso de los alumnos en
Page 191 and 192: Gráfica 5. Tipo de centro de los a
Page 193 and 194: Gráfica 8. Participación en algú
Page 195 and 196: El análisis de esta participación
Page 197 and 198: Nuestro estudio sobre el alumnado q
Page 199 and 200: Gráfica 17. ¿Cómo es tu práctic
Page 201 and 202: Gráfica 19. ¿Por qué asistes a c
Page 203 and 204:
Gráfica 22. Grado de acuerdo con l
Page 205 and 206:
Gráfica 25. Porcentaje de alumnos
Page 207 and 208:
3. Las opiniones del alumnado de Re
Page 209 and 210:
Además, la mitad de los alumnos de
Page 211 and 212:
Gráfica 32. ¿Elegirías Matemáti
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Gráfica 36. Porcentajes de grado d
Page 217 and 218:
Gráfica 37. Porcentaje de alumnos
Page 219 and 220:
4.2. Los alumnos no están de acuer
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Al 64.5% de los alumnos, según sus
Page 225 and 226:
Las respuestas muestras opiniones d
Page 227 and 228:
Gráfica 47. Comparación del profe
Page 229 and 230:
es considerablemente menor que aque
Page 231 and 232:
Gráfica 50. Valoración de los con
Page 233 and 234:
233
Page 235 and 236:
Capítulo 4 Antiguos alumnos de Rel
Page 237 and 238:
1. Introducción Una de las novedad
Page 239 and 240:
2. Descripción de los antiguos alu
Page 241 and 242:
La última de las características
Page 243 and 244:
Este indicador revela que en torno
Page 245 and 246:
Gráfica 8. Impacto importante o mu
Page 247 and 248:
Recordamos aquí que el objetivo de
Page 249 and 250:
Las respuestas nos muestran que un
Page 251 and 252:
5. La formación recibida en las cl
Page 253 and 254:
decisiones de quienes asistieron a
Page 255 and 256:
Gráfica 16. Grado de influencia de
Page 257 and 258:
Gráfica 19. Valoraciones positivas
Page 259 and 260:
7.3. El 64.4% de los antiguos alumn
Page 261 and 262:
Gráfica 24. La clase de Religión
Page 263 and 264:
8. El profesorado de Religión es m
Page 265 and 266:
Gráfica 28. Recuerdos positivos y
Page 267 and 268:
Gráfica 30. Respecto a su manera d
Page 269 and 270:
269
Page 271 and 272:
Capítulo 5 Las familias que eligen
Page 273 and 274:
1. Introducción La familia constit
Page 275 and 276:
Tabla 3. Evolución de los tipos de
Page 277 and 278:
2. Descripción de las familias par
Page 279 and 280:
Gráfica 1. Religiosamente, los pad
Page 281 and 282:
En cuanto a la posición política
Page 283 and 284:
Gráfica 8. Grado de acuerdo con la
Page 285 and 286:
Gráfica 11. El sistema educativo f
Page 287 and 288:
Gráfica 14. Los centros concertado
Page 289 and 290:
Teniendo en cuenta que las familias
Page 291 and 292:
Gráfica 18. Elegimos la clase de R
Page 293 and 294:
GRÁFICO_5.21 Gráfica 22. Lo más
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Gráfica 28. Debería ser obligator
Page 299 and 300:
Gráfica 31. Los padres y madres ti
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
303
Page 305 and 306:
Capítulo 6 Conclusiones 1. Introdu
Page 307 and 308:
1. Introducción Una vez presentado
Page 309 and 310:
2. Así es el profesorado que impar
Page 311 and 312:
parativa con el informe de 2010 mue
Page 313 and 314:
• El 84% considera que las clases
Page 315 and 316:
3. Así es el futuro profesorado de
Page 317 and 318:
teológica, aproximadamente un 57%
Page 319 and 320:
4. Así es el alumnado de Religión
Page 321 and 322:
En conclusión, los alumnos valoran
Page 323 and 324:
5. Conclusiones sobre los antiguos
Page 325 and 326:
6. Así son las familias que eligen
Page 327 and 328:
mos denominar contribuciones educat
Page 329 and 330:
Capítulo 7. Anexos Cuestionarios d
Page 331 and 332:
INSTITUTO DE EVALUACIÓN Y ASESORAM
Page 333 and 334:
3.1 ¿A qué institución pertenece
Page 335 and 336:
11. ¿Cuántos años ha sido profes
Page 337 and 338:
Actividad docente 25. ¿Utiliza las
Page 339 and 340:
Perfil religioso 30. Su práctica r
Page 341 and 342:
Percepción de la enseñanza de la
Page 343 and 344:
74. ¿Cuál es su principal dificul
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
5. ¿En qué modalidad estás cursa
Page 349 and 350:
Perfil religioso 14. Tu práctica r
Page 351 and 352:
Percepción de la enseñanza de Rel
Page 353 and 354:
56. ¿Cuál crees que será tu prin
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Opiniones de los alumnos y alumnas
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Por último, teniendo en cuenta las
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
11. ¿Estás relacionado con alguna
Page 371 and 372:
Percepción del sistema educativo 2
Page 373 and 374:
54. La enseñanza de la religión e
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
3.1 ¿A qué institución pertenec
Page 379 and 380:
Trayectoria escolar 8. En general,
Page 381 and 382:
Indique si la clase de Religión le
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
4.1 A qué institución pertenece e
Page 387 and 388:
11. ¿Tiene algún compromiso socia
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
391
show all

Panorama de la Religión en la Escuela

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?