La escuela en la era de la Inteligencia Artificial - El Correo de la Unesco
Desde que, a finales de 2022, el programa ChatGPT dio a conocer al gran público la inteligencia artificial generativa, muchos periodistas y ministros de Educación me han preguntado si la tecnología digital es beneficiosa o perjudicial para la educación. La respuesta es compleja. Los cambios tecnológicos son inevitables: hace 600 años, la invención de la imprenta revolucionó la difusión del conocimiento. La radio, la televisión, los ordenadores, Internet y las redes sociales han abierto nuevos horizontes para la educación, pero también han suscitado inquietudes. Cada transformación debe evaluarse cuidadosamente para asegurarse de que beneficia tanto a los alumnos como a los docentes. La aparición de nuevas tecnologías digitales es una gran oportunidad. Estas innovaciones pueden ayudar a estudiantes marginados, a quienes se encuentran en situación de discapacidad y a los que pertenecen a minorías lingüísticas y culturales. Esas tecnologías pueden contribuir a personalizar el aprendizaje y a crear sistemas educativos más flexibles, y también pueden servir para superar obstáculos geográficos y temporales con el fin de generar un aprendizaje inmersivo. Sin embargo, los peligros son reales. La brecha digital se ensancha con cada innovación. A escala mundial, al menos el 31% de los estudiantes no tuvo acceso a clases a distancia durante la pandemia de COVID-19. La desinformación y los discursos de odio proliferan, y los recursos informáticos pasan por alto el 95% de las lenguas que se hablan en el mundo. Las IA generativas, capaces de imitar la facultad humana de crear textos, imágenes, vídeos, música y códigos informáticos, nos obligan a redefinir la especificidad de la inteligencia humana, lo que repercute en lo que aprendemos, cómo lo aprendemos e incluso por qué lo aprendemos.
Desde que, a finales de 2022, el programa ChatGPT dio a conocer al gran público la inteligencia artificial generativa, muchos periodistas y ministros de Educación me han preguntado si la tecnología digital es beneficiosa o perjudicial para la educación.
La respuesta es compleja. Los cambios tecnológicos son inevitables: hace 600 años, la invención de la imprenta revolucionó la difusión del conocimiento. La radio, la televisión, los ordenadores, Internet y las redes sociales han abierto nuevos horizontes para la educación, pero también han suscitado inquietudes. Cada transformación debe evaluarse cuidadosamente para asegurarse de que beneficia tanto a los alumnos como a los docentes.
La aparición de nuevas tecnologías digitales es una gran oportunidad. Estas innovaciones pueden ayudar a estudiantes marginados, a quienes se encuentran en situación de discapacidad y a los que pertenecen a minorías lingüísticas y culturales. Esas tecnologías pueden contribuir a personalizar el aprendizaje y a crear sistemas educativos más flexibles, y también pueden servir para superar obstáculos geográficos y temporales con el fin de generar un aprendizaje inmersivo.
Sin embargo, los peligros son reales. La brecha digital se ensancha con cada innovación. A escala mundial, al menos el 31% de los estudiantes no tuvo acceso a clases a distancia durante la pandemia de COVID-19. La desinformación y los discursos de odio proliferan, y los recursos informáticos pasan por alto el 95% de las lenguas que se hablan en el mundo. Las IA generativas, capaces de imitar la facultad humana de crear textos, imágenes, vídeos, música y códigos informáticos, nos obligan a redefinir la especificidad de la inteligencia humana, lo que repercute en lo que aprendemos, cómo lo aprendemos e incluso por qué lo aprendemos.
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VÍDEOS SUPRIMIDOS<br />
<strong>en</strong> solo dos meses por<br />
vio<strong>la</strong>r <strong>la</strong> política <strong>de</strong> TikTok<br />
<strong>en</strong> materia <strong>de</strong> extremismo<br />
viol<strong>en</strong>to (2021)<br />
TWITTER SEÑALÓ<br />
1.628.281<br />
CONTENIDOS que vio<strong>la</strong>ban<br />
su política sobre <strong>la</strong><br />
incitación al odio (2022)<br />
Prejuicios hacia<br />
los grupos<br />
marginados<br />
Restricciones<br />
a <strong>la</strong> libertad<br />
<strong>de</strong> expresión<br />
y asociación<br />
Sometimi<strong>en</strong>to<br />
y reducción<br />
al sil<strong>en</strong>cio<br />
LA UNESCO <strong>en</strong> acción<br />
Saber más sobre<br />
<strong>la</strong> UNESCO<br />
Lucha contra el discurso<br />
<strong>de</strong> odio a travès <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> educación: Guía para<br />
los responsables<br />
<strong>de</strong> políticas.<br />
700 organizaciones se han<br />
adherido a <strong>la</strong> Alianza Mundial<br />
para <strong>la</strong>s Asociaciones sobre<br />
Alfabetización Mediática<br />
e Informacional, que refuerza <strong>la</strong><br />
resist<strong>en</strong>cia a los discursos <strong>de</strong> odio.<br />
80 organizaciones <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> sociedad civil han recibido<br />
formación para combatir <strong>la</strong> difusión<br />
<strong>de</strong> cont<strong>en</strong>idos nocivos <strong>en</strong> <strong>la</strong>s re<strong>de</strong>s<br />
sociales y promover <strong>la</strong> paz.<br />
Proyecto<br />
Re<strong>de</strong>s sociales<br />
para <strong>la</strong> Paz.<br />
Ori<strong>en</strong>taciones<br />
para <strong>la</strong> regu<strong>la</strong>ción<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s p<strong>la</strong>taformas<br />
digitales.<br />
Fu<strong>en</strong>tes: Informes <strong>de</strong> empresas, CABC, Cooper Gatewood y otros.<br />
Des<strong>en</strong>mascarando los discursos <strong>de</strong> odio <strong>en</strong> el mundo digital | 45
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