16La-tutoria-elementos-funciones-tareas
Bloque temáticoContenido de las actividades- Condiciones psíquicas. Motivaciónatención y memoria.- Técnicas de captación de información oral.- Técnicas de captación de la informaciónescrita.- Técnicas de captación de la informaciónde la realidad.- Técnicas de elaboración de lainformación.- Técnicas de comunicación de lainformación.• Programa de enriquecimiento cognitivo:- Solución de problemas.- Creatividad.- Razonamiento.- Metacognición.• La diversificación del currículum.• La opcionalidad en el currículum. Ayudar alos alumnos en la toma de decisionessobre el diseño de su currículum enrelación con los créditos variables ytalleres, facilitando la reflexión en tomo a:- Los datos más relevantes acerca de susintereses, aptitudes, capacidades,habilidades y destrezas.- Las programaciones de cada materiaque el alumno podría o debería seguir.- Las diferentes opciones educativas yprofesionales posteriores.• El refuerzo educativo y las adaptacionescurriculares, para aquellos alumnos que lonecesiten, en colaboración con losprofesores de las materias afectadas.4. Desarrollo de lamadurez personal.• Acompañar al alumno en su proceso decrecimiento personal, favoreciendo el desarrollode actitudes y valores. Este trabajo está implícitoen todas las actividades docentes, pero deforma más específica en las de tutoría. Sepropone partir de los temas que los intereses delos alumnos o la actualidad pongan de relievepara, a partir de ellos, fomentar actitudes yvalores. A modo de ejemplo se señalan comoposibles:- En relación con los demás: sinceridad,compañerismo, colaboración, justicia,generosidad, democracia, tolerancia,solidaridad.
Bloque temáticoContenido de las actividades- En relación consigo mismo: criteriopropio, autoestima positiva, autocontrol,reciedumbre, toma de decisionesfundamentada y responsable.- En relación con las cosas: hábitos detrabajo, constancia, orden, sobriedad,ecologismo.- En relación con el más allá:trascendencia humana.5. Promover el crecimientopersonal.• Favorecer el desarrollo de la identidadpersonal a través del fomento de la imagenpositiva de uno mismo, el autoconcepto, laautoeficacia, la autoestima, y el progreso enhabilidades sociales. Programa(Manchargo, 1991):- Solución de problemas sociales.- Lenguaje autodirigido.- Estilo de vida atribuido a uno mismo.- Autocontrol.- Establecimiento de metas.- Habilidades para la comunicación yrelaciones sociales.- Imagen corporal.6. Coordinarlaintervención educativa delos profesores del grupo.• Aportar a los profesores la informaciónrelativa a las características y necesidadesde cada alumno o grupo de alumnos paraque puedan realizar las adecuacionesoportunas.• Identificar las necesidades educativas delos alumnos en relación con cada materia yen colaboración con cada profesor parapoder dar prioridad a determinadositinerarios curriculares y metodologías deenseñanza y focalizar los contenidosbásicos del currículum.• Facilitar la colaboración entre losprofesores para aunar criterios sobrehábitos de estudio y de trabajo:- Dar prioridad a algunas de estas técnicasdurante un período.- Adoptar estas técnicas en las materiasque se consideren oportunas.- Fijar su evaluación.- Coordinar el proceso de seguimiento.• Fijar criterios para una evaluaciónindividualizadora, formativa y orientadora.
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Bloque temático
Contenido de las actividades
- Condiciones psíquicas. Motivación
atención y memoria.
- Técnicas de captación de información oral.
- Técnicas de captación de la información
escrita.
- Técnicas de captación de la información
de la realidad.
- Técnicas de elaboración de la
información.
- Técnicas de comunicación de la
información.
• Programa de enriquecimiento cognitivo:
- Solución de problemas.
- Creatividad.
- Razonamiento.
- Metacognición.
• La diversificación del currículum.
• La opcionalidad en el currículum. Ayudar a
los alumnos en la toma de decisiones
sobre el diseño de su currículum en
relación con los créditos variables y
talleres, facilitando la reflexión en tomo a:
- Los datos más relevantes acerca de sus
intereses, aptitudes, capacidades,
habilidades y destrezas.
- Las programaciones de cada materia
que el alumno podría o debería seguir.
- Las diferentes opciones educativas y
profesionales posteriores.
• El refuerzo educativo y las adaptaciones
curriculares, para aquellos alumnos que lo
necesiten, en colaboración con los
profesores de las materias afectadas.
4. Desarrollo de la
madurez personal.
• Acompañar al alumno en su proceso de
crecimiento personal, favoreciendo el desarrollo
de actitudes y valores. Este trabajo está implícito
en todas las actividades docentes, pero de
forma más específica en las de tutoría. Se
propone partir de los temas que los intereses de
los alumnos o la actualidad pongan de relieve
para, a partir de ellos, fomentar actitudes y
valores. A modo de ejemplo se señalan como
posibles:
- En relación con los demás: sinceridad,
compañerismo, colaboración, justicia,
generosidad, democracia, tolerancia,
solidaridad.
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