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- Análisis y valoración de los datos aportados. (En caso de detectar dificultadeso necesidades especiales —superdotados, handicaps—, diseñar lasrespuestas educativas oportunas y, si es preciso, solicitar asesoramiento.)• Fomento de estrategias de aprendizaje:- Técnicas de trabajo intelectual.-Técnicas de almacenamiento de la información.- Metacognición.- Autocontrol.- Técnicas de enriquecimiento cognitivo.- Etcétera.• Aportación de información nueva y colaboración en la toma de decisiones conrespecto a la selección de créditos variables.Orientación profesional• Información y orientación en la elección de materias optativas, estudios yprofesiones, de acuerdo con sus intereses y capacidades.• Fomento de los procesos de maduración vocacional, orientación educativa yprofesional.• Facilitación del autoconocimiento (aptitudes, intereses y motivaciones) para latoma de decisiones sobre su futuro académico y profesional (aplicación decuestionarios).• Análisis de las ventajas e inconvenientes de las diferentes opciones deitinerarios académicos y profesionales, valorando:- las que mejor se ajustan a sus posibilidades y preferencias.- sus repercusiones con respecto a las salidas profesionales futuras.Destinadas a los padres• Información sobre el funcionamiento del centro.• Comunicación de la evolución del alumno.• Establecimiento de su colaboración en el proceso educativo de sus hijos.• Recepción a propuesta del tutor o por demanda de ellos.• Fomento de su colaboración para favorecer:- el trabajo personal de sus hijos.- organización del tiempo de estudio.- organización del tiempo de ocio,• Implicación de los padres en actividades de apoyo al aprendizaje yorientación de sus hijos.
• Establecimiento de vías de comunicación que faciliten la conexión entre elcentro y las familias.• Mediación en situaciones de conflicto.Destinadas a los profesores• Desarrollo de líneas compartidas de acción con el equipo de tutores en elmarco del proyecto educativo del centro.• Programación de actuaciones de tutoría con todo el equipo docente.• Coordinación de la información sobre los alumnos que poseen los distintosprofesores.• Análisis en equipo de dificultades escolares de los alumnos por:- deficiencias instrumentales.- problemas de integración,- circunstancias personales,- etcétera.• Responder colectivamente a los resultados del análisis anterior.• Coordinación de los ajustes de las programaciones al grupo de alumnos,particularmente ante la presencia de alumnos con necesidades educativasespeciales.• Presidencia de las sesiones de evaluación.• Realización de las actas de la Junta de Evaluación, reflejando con precisión losacuerdos adoptados.• Coordinación de las reuniones de profesores del grupo.• Mediación en situaciones de conflicto.
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• Establecimiento de vías de comunicación que faciliten la conexión entre el
centro y las familias.
• Mediación en situaciones de conflicto.
Destinadas a los profesores
• Desarrollo de líneas compartidas de acción con el equipo de tutores en el
marco del proyecto educativo del centro.
• Programación de actuaciones de tutoría con todo el equipo docente.
• Coordinación de la información sobre los alumnos que poseen los distintos
profesores.
• Análisis en equipo de dificultades escolares de los alumnos por:
- deficiencias instrumentales.
- problemas de integración,
- circunstancias personales,
- etcétera.
• Responder colectivamente a los resultados del análisis anterior.
• Coordinación de los ajustes de las programaciones al grupo de alumnos,
particularmente ante la presencia de alumnos con necesidades educativas
especiales.
• Presidencia de las sesiones de evaluación.
• Realización de las actas de la Junta de Evaluación, reflejando con precisión los
acuerdos adoptados.
• Coordinación de las reuniones de profesores del grupo.
• Mediación en situaciones de conflicto.
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