De sapos a príncipes

Mujer: La leo.
Ella la ve, la lee, sea como fuere que lo describa. A medida que visualizabas la
palabra «phenomena», sabías que eso era lo correcto. Ahora cambia la «ph» por una
«f» y dime qué es lo que cambia en tu experiencia cuando la ves así escrita con una
«f» en lugar de una «ph».
Mujer: Deja de ser una palabra.
Deja de ser una palabra. ¿Cómo sabes que deja de ser una palabra? ¿Qué
experiencia tienes? ¿Qué es lo que vivencias?
Mujer: Hace que se deshaga todo el resto de la palabra en mí.
¿Las letras literalmente se caen?
Mujer: Sí, como que se desvanecen y desaparecen.
En el deletrear hay dos pasos. Uno es poder visualizar la palabra y otro es tener
un sistema mediante el cual poder constatar la precisión. Veamos, ensaya esto.
¿Puedes ver la palabra «caught»? Bien, ahora déjala allá arriba y cambia el «au» por
«eu» y dime qué es lo que ocurre.
Mujer: Se convierte en «cute» y ha cambiado su ortografía.
¿Alguien que estaba cerca de ella se dio cuenta cuál fue su respuesta? ¿Qué es lo
que hizo?
Otra mujer: Hizo un gesto.
Yo le dije que cambiara «eu» y sus hombros se fueron hacia adelante, su cabeza
se inclinó hacia atrás e hizo una especie de mueca. Hubo un cambio en sus
sensaciones ahí mismo, en la línea media del torso. No importa en qué idioma hemos
hablado, en qué país hemos estado, no importa cuál sea el idioma, los buenos
deletreadores, o sea, la gente que tiene buena ortografía, tiene exactamente la misma
estrategia formal. Lo que hacen es ver una imagen eidética, una imagen recordada de
la palabra que quieren deletrear y saben si es o no, si está bien o mal escrita mediante
un chequeo kinestésico en la línea media del cuerpo. Toda la gente que tiene mala
ortografía no tiene esa estrategia. Algunos malos deletreadores hacen imágenes
eidéticas, pero luego la comprueban auditivamente. Otros hacen imágenes visuales
constructivas y resulta que tienen una ortografía creativa, que no es precisamente
donde sirve la creatividad.
Sabiendo esto, la pregunta sería entonces: «¿Cómo es que algunos niños aprenden
a deletrear visualmente con un chequeo kinestésico y otros aprenden a deletrear de
otras maneras?». Para mí esa no es una pregunta muy interesante o tan interesante
como sería «¿Cómo se hace con un niño que tiene mala ortografía y se le enseña a
utilizar la misma estrategia de los niños que tienen buena ortografía?». Cuando hagan
eso no tendrán que enseñarle al niño a deletrear palabra por palabra. Aprenderá
automáticamente, si es que le enseñan el proceso adecuado en lugar del contenido.
Hombre: ¿Y qué hay de los adultos, se les puede enseñar a los adultos?
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