De sapos a príncipes

CAPITULO 4
Esquemas del reencuentro
1. Identifiquen la conducta (X) que será cambiada.
2. Establezcan comunicación con la parte responsable de esa conducta.
a. «¿La parte mía que gobierna la configuración X está dispuesta a
comunicarse conmigo en conciencia?».
b. Establezcan el significado «sí-no» de la señal.
3. Distingan entre la conducta la configuración o pauta X y la intención de la parte
responsable de esa conducta.
a. «¿Estarías dispuesta a hacerme saber en conciencia qué estás tratando de
hacer para mí mediante la conducta X?».
b. Si obtienes una respuesta «sí», pídele a la parte que prosiga y que
comunique su intención.
c. ¿Esa intención te es aceptable en conciencia?
4. Creen nuevas alternativas de conducta para satisfacer la intención. Al nivel
inconsciente la parte que dirige la configuración X, comunica su intención a la
parte creativa y selecciona entre todas las alternativas que genera la parte
creativa y cada vez que selecciona una alternativa emite una señal «sí».
5. Pregúntenle a la parte: «¿Están dispuestas a hacerse responsables de generar tres
nuevas alternativas en el contexto adecuado?».
6. Chequeo ecológico. «¿Hay alguna otra parte mía que tiene objeciones a las tres
nuevas alternativas?». Si hay una respuesta «sí», entonces reciclen desde el paso
número dos (2).
En una oportunidad en un seminario, en un instituto de AT, dije que creía que
todas las partes de todas las personas son recursos valiosos. Una mujer entonces dijo:
«Eso es lo más estúpido que jamás he oído».
«Yo no dije que eso fuera cierto, lo que yo dije es que siendo terapeuta lo creía,
entonces iba a poder llegar más lejos».
«Bueno, de todos modos eso es completamente ridículo».
«¿Qué es lo que la hace pensar que eso es tan ridículo?».
«Yo tengo partes que no valen un centavo. Sencillamente se me interponen en el
camino. Eso es todo lo que hacen».
«Nómbreme una».
«Tengo una parte que sea lo que sea que haga, lo único que hace es decirme que
no lo puedo hacer y que voy a fracasar. Se las arregla para que todo me cueste el
doble de esfuerzo».
Enseguida contó que había fracasado en la escuela secundaria. Cuando decidió
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