PROYECTO METODOLOGIA ESPECIAL

Universidad de Panamá
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Primaria
Elaborado por:
Tiffany Ceballos 3-739-884
Yaroslavi Rodríguez 8-748-1399
Iritzel Calderón 8-777-1993
Amarilis Atencio 8-970-1753
Marcos Montes 8-851-1151
Virginia Garay 8-801-1693
Nedelka Mirones 8-846-1483
Kelvin Hernández 8-849-1666
Jadiel Mejía 8-851-1448
Loreisa Ramírez 10-713-2376
Placido branda 4-220-182
Haydeé Vásquez 8-477-387
Evelia Miró 5-714-281
Zulena Midí 1-724-335
Aurelia Ávila 8-442-777
Yerika Martínez 8-961-1676
Asignación:
Proyecto social “RAICES”
Asignatura:
Metodología Especial
Profesora:
Regina carrazas
Fecha de entrega:
13 de diciembre de 2022

Índice del proyecto
1. Datos de identificación del centro educativo
1.1. Nombre del centro educativo
1.2. Dirección de centro educativo
1.3. Nivel educativo y grupos
1.4. Numero de docenes
1.5. Población
1.6. Elementos materiales
1.7. Visión del centro educativo
1.8. Misión del centro educativo
1.9. Objetivos:
1.9.1. Objetivos generales
1.9.2. Objetivos específicos
1.10. Estructura pedagógica
2. Identificación del problema
2.1. Área pedagógica
2.2. Problemas en el área pedagógica
3. Presentación del proyecto
3.1. Deficiencia del colegio
3.2. Misión del proyecto
3.3. Visión del proyecto
3.4. FODA del proyecto

3.5. Objetivos generales del proyecto
3.6. Objetivos específicos del proyecto
3.7. Justificación
3.8. Actividades
3.9. Resultados esperados
3.10. Beneficiarios
4. Estrategias o plan de acción
4.1. Presupuesto
4.2. Cronograma de actividades
5. Resumen del proyecto

Introducción
Se entiende por social todo lo que afecta al ser humano y a sus condiciones de
vida. El proyecto social debería contemplar fundamentalmente lo que hace
referencia a las necesidades básicas del individuo, es
decir; salud, educación, empleo y vivienda así como otro tipo de necesidades
como son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad, consideración, la
capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea.

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
1.1. NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO
Escuela de Carriazo
1.2. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
Panamá, Provincia de Panamá, Distrito de Panamá, Corregimiento de Pacora,
Carriazo de San Martin.
1.3. NIVELES EDUCATIVOS Y GRUPOS
Niveles Educativos Grupos
Preescolar 1
Primer grado 1
Segundo grado 1
Tercer grado 1
Cuarto grado 1
Quinto grado 1
Sexto grado 1
1.4. NÚMERO DE DOCENTES
3 docentes
1.5. POBLACIÓN
52 estudiantes

1.7. VISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
Fomentar en el estudiante el desarrollo de destrezas, habilidades y valores que
susciten el aprendizaje significativo y la adquisición de conocimientos y atributos
que promuevan el crecimiento integral del alumno.
1.8. MISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
Una población estudiantil que logre el crecimiento integral a través del
desarrollo de todas las destrezas, habilidades y valores que los conviertan en
ciudadanos capaces de contribuir con la sociedad.
1.9. OBJETIVOS:
1.9.1. OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer la capacidad de la comunidad educativa para realizar acciones y
adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo, así como,
para preparar y responder ante eventos adversos a fin de salvaguardar la vida
de la población estudiantil y los bienes del centro educativo
1.9.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Preparar al Comité de Protección Escolar en casos de desastres y así mitigar el
impacto que éstas producen.
- Establecer la comisión de protección escolar, mediante la organización y
capacitación de los comités de para que conozcan sus funciones y la importancia
que tiene en el momento de un evento.
- Identificar los riesgos y amenazas del centro escolar y su entorno, a fin de
realizar las acciones necesarias para reducirlos o eliminarlos.
- Orientar la señalización de los lugares más seguros y rutas de evacuación como
parte de la preparación en caso de emergencia.

- Identificar el potencial del centro escolar para apoyar a la comunidad después
de un evento adverso, propiciando el pronto retorno a clases.
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
2.1. ÁREA PEDAGÓGICA
PROYECTO SOCIAL.
Fortaleza El 90% de los docentes motivan el aprendizaje de los
estudiantes, creando un clima propicio al aprendizaje en
aula.
Oportunidades Fortalece la integración de la familia y la colaboración de los
padres con la escuela.
Un 90% de los padres de familia se dedican al campo, por lo
que la familia se mantiene unida.
Debilidades Su logros de aprendizaje, debido a que el proceso multigrado
es un poco más lento que el aula común, ya que los alumnos
están en una mismo salón no siendo todos del mismo grado,
demorando el desempeño del unidocente.
Amenazas No existe mucho transporte por los que los alumnos se
tienen que desplazar caminando a la institución.

2.2. PROBLEMAS EN EL ÁREA PEDAGÓGICA
PROBLEMA EN EL PROYECTO SOCIAL.
Problema
1. Inadecuado
equipamiento y
mobiliario para
los niños de
kínder.
2. Inadecuados
recursos pedagógicos.
Posibles causas Posibles soluciones
Bajos niveles Estrategia que permite garantizar
de aprendizaje ambientes adecuados para el
al finalizar desarrollo pedagógico de los
educación educandos y así influye la
inicial. motivación de los estudiantes, en
la mejora de su práctica de higiene
y salud, incrementa su sensación
de seguridad y sus niveles de
asistencia, lo que en conjunto
repercute su logro académico.
3. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
3.1. DEFICIENCIA DEL PROYECTO
A partir de los problemas identificados, se ha hecho la siguiente priorización de
los principales problemas que afectan al sistema educativo: Deserción escolar de
estudiantes, deficiente formación pedagógica docente, centralización del sistema
educativo. Dentro de las deficiencias encontradas en el centro educativo a
mencionar tenemos:
Infraestructura (pintura, selladores, pisos, cielo raso).
Falta de equipos (mesas, sillas, escritorios).
Insumos de primera necesidad (papel higiénico, jabón, toallitas húmedas).

3.2. MISIÓN DEL PROYECTO
Los estudiantes de la Universidad de Panamá de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Licenciatura en Educación Primaria, ejecutamos un proyecto
Social, llevado a cabo en el Colegio de Carriazo, en el corregimiento de San
Martin, Distrito de Panamá.
Contribuir, en el área afectiva de los alumnos llevando un poco de alegría con la
fiesta de navidad, entregar donaciones a la maestra, para mejorar el mobiliario
del salón de kínder.
3.3. VISIÓN DEL PROYECTO
Proporcionar al Colegio donaciones de mobiliarios, para un ambiente agradable
en donde tanto alumnos como maestros se sientan cómodos y felices en su aula
de clases.
3.4. FODA DEL PROYECTO
Análisis de los factores internos y externos de este proyecto.
FORTALEZA
♠ Eficiente trabajo en equipo.
♠ Buena disposición de parte de los directivos docentes.
♠ Buen ambiente escolar (integración).
♠ Infraestructura física adecuada.
♠ Escuela pequeña (tres salones), para mejor organización y buena comunicación
en la comunidad educativa.
♠ Se cuenta con implementación suficiente en cuanto a material para desarrollo
de las labores.
♠ Respeto del ambiente laboral del cuerpo de profesores.

OPORTUNIDADES
● Ejercer conocimiento en escuelas multigrado
● Apoyo de buen % de los padres.
● Potencia el desarrollo personal y social.
● Crea experiencia o posibilidades a acceder proyectos.
● Apoyo de la supervisión en los proyectos emprendidos en el centro.
● Entorno dinámico y complejo que obliga al cambio continúo.
● Financiación basada en objetivos.
● Apoyo de todo el personal en el cumplimiento de este proyecto.
DEBILIDADES
✔ Ausentismo por parte de los estudiantes.
✔ Desmotivación de los estudiantes.
✔ Reducido tamaño del centro.
✔ Falta de compromiso o liderazgo.
✔ Recursos financieros escasos.
✔ Falta de motivación por algunos.
✔ Falta de información.
✔ Falta de tiempo.
AMENAZAS
● Perdida de personal clave.
● Disminución de la población académica.

● Condiciones climatológicas.
● Vías y medios de transporte.
● Mala cobertura de los medios de comunicación.
3.5. OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO
Conocer la metodología utilizada en las escuelas Multigrados.
Construir y fortalecer estrategias que contribuyan a la
transformación y desarrollo de la educación panameña a través de
proyectos pedagógicos productivos dirigidos hacia las exigencias de
las competencias para brindarle a nuestros estudiantes valores
sociales, económicos y ambientales.
3.6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
Conocer la metodología e importancia de la coherencia metodológica del
Centro Educativo Carriazo de Pacora para el logro de los objetivos y metas
del proyecto.
Identificar los elementos para el diseño del proyecto.
Definir el alcance y beneficios del diseño de indicadores para lograr un
impacto social durante la ejecución del proyecto.
Lograr la ejecución de la mayor participación de la comunidad educativa.
3.7. JUSTIFICACIÓN
El proyecto social estudiantil es importante en nuestro proceso de enseñanza
aprendizaje como un componente curricular exigido para la formación integral
en la participación de distintos niveles y ciclos. Por otro lado, y no menos
importante que es contribuir con nuestro aporte, conocimiento, solidaridad y
compromiso mediante actividades al desarrollo del aprendizaje y el bienestar de
la comunidad educativa.

El presente proyecto se desarrolló con actividades alusivas a la navidad donde el
compartir y presenciar la alegría con los estudiantes, maestros y padres de todos
los niveles fue el principal objetivo.
La escuela multigrado es unos de los pilares fundamentales donde la enseñanza
va de la mano del docente y padre de familia donde ambos se apoyan para lograr
ese proceso escolar, buscar contribuir a la consolidación de valores, sus culturas
y progreso personal y abrir espacios de dialogo, comprensión y tolerancia en los
miembros de la comunidad educativa.
La responsabilidad social se proyecta sobre los estudiantes debido a que somos
quienes nos formamos como ciudadanos responsables y profesionales
comprometidos con los más necesitados. La proyección social se trata de
comprender todos los procesos educativos de la escuela no formal.
Como parte de nuestro proceso este tipo de proyectos se justifica a sensibilizar a
no solo futuros docentes o estudiantes frente a las necesidades, intereses,
problemas y potencialidades de la comunidad, para que adquieran y desarrollen
compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma. Por otro
lado, de conocer más de cerca el comportamiento mediante la identificación de
personalidades y evaluar nuestra capacidad de organización, planificación y
dirección.
3.8. ACTIVIDADES
Actividades
Reunión en clases para anteproyecto.
Logística de visita del centro como anteproyecto de reconocimiento.
Confección de canasta de comida para el centro educativo.
Logística de traslado al centro educativo para el anteproyecto.
Compra de pequeño brindis para el anteproyecto.
Bienvenida y agradecimiento al centro educativo el día del anteproyecto.
Dinámicas con los estudiantes el día del anteproyecto.

Pequeño Brindis con los estudiantes y administrativos del centro el día
anteproyecto.
Reunión por zoom para organización del proyecto.
Logística de donaciones.
Compras de insumos para la actividad.
Logística de transporte.
Confección de los suministros a llevar.
Traslado hacia el centro educativo.
Actividades en el Centro Educativo
Bienvenida presentación y agradecimientos.
Juegos con los estudiantes y entrega de premios.
Repartición de comida y bebidas.
Romper las piñatas.
Entregas de regalos por los Maestros Santa canastitas y otros objetos.
Limpieza del Centro Educativo.
Despedida y agradecimiento.
3.9. RESULTADOS ESPERADOS
Como marco general, los resultados obtenidos en este proyecto educativo reflejan
la convivencia escolar junto con los padres de familia excelente, la convivencia
forma parte de una necesidad humana.
En otras palabras, la convivencia es una condición necesaria y la misma se
construye desde cada actividad que tiene lugar en la escuela, incluida la
enseñanza de las materias, además ayuda al alumnado a encontrar su lugar en
la escuela como contexto de aprendizaje.

Es una condición para el aprendizaje porque influye en la tarea pedagógica que
se desarrolla en la escuela. Hay una relación estrecha entre el clima que existe
en las escuelas y el aprendizaje de los alumnos.
Ayuda al estudiante a promover estructuras cooperativas y relaciones basadas
en el respeto mutuo para erradicar el acoso y crear condiciones que garanticen
relaciones de calidad.
Ayuda en educar en valores, que enseñen a rechazar toda forma de violencia,
desarrollar la empatía, coordinar derechos con deberes y establecer relaciones
basadas en el respeto mutuo, la tolerancia y la igualdad.
Promueve una colaboración más estrecha y continuada entre la escuela y las
familias.
Ayuda al educador sobre cómo colaborar con las familias en la prevención y
resolución de los conflictos.
La convivencia entre estudiantes y profesores es vital para el bienestar de los
niños, evita el desprecio y desobediencia de los alumnos hacía los profesores y
hacia sus compañeros de aula.
Ayuda a la relación que los niños tienen con el colegio, que no siempre es positiva,
una relación esencial que necesita mucha comunicación y respetar los límites
La convivencia es importante para los niños por que le beneficia en sentirse
queridos y así como a reconocer sus fortalezas y habilidades mediante alguna
actividad que haga con los demás miembros familiares.
Por tanto, la convivencia es una responsabilidad de quienes conforman la
comunidad educativa en su conjunto; por lo que su mejora exige la participación
de alumnos, docentes, personal directivo, personal de apoyo, madres, padres y
tutores.

3.10. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios directos se encuentran en La Escuela de Carriazo, la cual es
multigrado y está ubicada en la comunidad de Carriazo en San Martín de Pacora,
cuenta con 52 alumnos entre 4 a 12 años de edad (30 niños y 22 niñas) además 3
docentes; es una comunidad rural, por lo tanto, los estudiantes son de bajos
recursos, decidimos brindar la ayuda a través de este proyecto para incentivar y
alegrar a cada uno de estos niños.
4. ESTRATEGIAS O PLAN DE ACCIÓN
4.1 PRESUPUESTO

4.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADE
S
HORARIO
9:1 9:2
0 5
10:0
0
10:1
5
10:3
5
10:5
0
11:1
5
11:5
9
12:0
0
Oración inicial
Bienvenida de
las maestras
Presentación
de los niños
Presentación
de la Profesora
Juego #1:
Monstruos
de
los colores
Juego #2:
Carretillas
Juego #3:
Explota globos
Brindis
Pegarle a la
piñata
Entrega
de
regalos
Limpieza de la
escuela

5. RESUMEN DEL PROYECTO
El presente proyecto fue realizado por los estudiantes de la Universidad
de Panamá, Facultad de la Ciencias de la Educación, Escuela de Educación
Pedagógica, dicha idea nació de un grupo de estudiantes universitarios con el
interés de poder promover la convivencia con alumnos reales de una escuela real
y poner en práctica nuestros conocimientos impartidos en la Asignatura
Metodología Especial, por la cual se realizó la planificación de ir a una escuela
y regalarle un día lleno de alegría y felicidad a cada niño y niña, cuya finalidad
fue de compartir con amor y felicidad ese espíritu navideño, y obsequiarle un
día lleno de juegos y sorpresas a cada estudiante de la Escuela Carriazo.
Mediante el desarrollo de este proyecto, los estudiantes de la primera casa de
estudios, nos organizamos y les llevamos alegría, con sabor navideño, donde se
compartió un día lleno de juegos, bailes, entrega de regalos acompañado de un
brindis el cual contemplo a los niños - niñas, a los padres de familia, las maestras
y directora de la Escuela Carrizo.
Por la cual le damos la gracias a Dios todo poderoso, a la Directora de la Escuela
Carriazo, a las maestras, como a los padres de familia, por la oportunidad que
nos dieron en abrirnos las puertas de la escuela y de sus corazones y así lograr
compartir un poquito de amor con cada uno de los niños de esta escuela y
residentes de la comunidad.

ANEXO
Imágenes del Anteproyecto:

IMÁGENES DEL ANTEPROYECTO