Bitácora. Competencias en Acción - Alessandro Caló

Asignatura: Competencias en Acción
Profesora: Maritza Aguilar
Nombre: Alessandro Caló
Sección: 14
Bitácora de mi
Aprendizaje en
Competencias en Acción
1

Índice
Gestión del Tiempo - 2
Trabajo en Equipo - 6
Creatividad e Innovación - 9
Solución de Problemas - 12
Conclusiones - 14
Referencias Bibliograficas - 15
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¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.1
Cómo usas tu Tiempo
28/09/2022
Gestión del Tiempo
Consiste en la organización del tiempo que empleas en un día
para realizar actividades o trabajos de forma eficiente.
Al empezar la unidad se nos envió durante clases un esquema en donde
se agregaban palabras y la más repetida tenía un mayor tamaño, también se
nos envió un formulario de google el cual contenía una serie de preguntas
con solución simple, el esquema y las preguntas eran referidas o querían
indagar en cómo cada uno de nosotros utiliza su tiempo, cuando cada uno
terminó de responder el formulario se nos puso un esquema en el cual de las
4 opciones simples cada una valía un puntaje, si la suma de estos puntajes
daba un resultado de más de 45, la persona gestionaba bien su tiempo. En el
caso de mi puntaje en el formulario resultó ser que este no llegaba a ese
número, y en el esquema nadie tenía técnicas para organizar sus tiempo, por
lo cual teníamos que realizar cambios
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Gestión del Tiempo
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.2
Donde se está yendo tu tiempo
Después se nos pidió que llenáramos un formato el cual contenía
una hoja en blanco que registraba cada hora del día por 24 horas en
los 5 primeros días de la semana siguiente, esto para ver en donde se
nos estaba yendo el tiempo. Esta actividad en particular me resultó
difícil por lo meticuloza que era y también por la realización de la
suma de horas totales.
Exploración N.3
A que puedo darle prioridad
Luego de realizar la exploración anterior se nos pidió definir,
con los materiales y datos previamente recolectados, a qué
podemos darle prioridad. En mi análisis personal me fue de gran
ayuda utilizar el cuadro de horas que usamos para recolectar
datos de la exploración anterior y las clases vistas con la profesora
Maritza Aguilar, finalmente luego de una revisión personal
aprendía a darle prioridad a dos cosas:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cJ6AL_HFg
tPgxrrq1G87LWZkNwdVdRVJ/edit#gid=490269437
4
Prioridad a mi mismo
A los Estudios

Gestión del Tiempo
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.4
Ladrones del Tiempo
Finalmente para terminar la unidad nos enseñaron que son los
Ladrones de Tiempo, según Domingo (2010) estos son aquella actividad o
situación que dificulta la completación de un trabajo o tarea y que roba
tiempo que debería ser empleado en esta actividad; también en esta
exploración nos enseñaron a como identificarlos, la autoevaluación e
identificación de estos fueron la clave para encontrar los míos. Al realizar
esta actividad y finalmente encontrar mis Ladrones del Tiempo me sentí
aliviado de al fin reconocer que era lo que me quitaba el tiempo para
realizar mis labores y finalmente estos son mis ladrones de tiempo:
¿Qué quiero Lograr ahora?
Ahora que finalmente he aprendido y conocido tanto
sobre el uso del tiempo y también he identificado como se me
va este quiero lograr a tener un manejo de mi tiempo
excepcional, en donde cualquier imprevisto que me ocurra
no me afecte o no sea un gran problema que dificulte mi día
a día.
Las Actividades
imprevistas
Los
Translados
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¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.1
18/10/2022
Trabajo en Equipo
Consiste en la organización de un grupo de personas que con sus
distintas habilidades realizan actividades o trabajos de forma
conjunta para llegar a un mismo objetivo.
Galería de Arte
En el comienzo de esta unidad primero se nos mostraron a cada
uno 4 pinturas u obras de arte junto a un panel, posteriormente se nos
dividió en 4 equipos en donde cada uno debería de defender la
pintura asignada o tratar de vendérsela a un comprador, redactando
sus aspectos más favorables y lo que representaba, todos estos
aspectos fueron coordinados en equipo. Finalmente se enviaron estos
aspectos a la profesora y con ella en una clase interactiva las
juzgamos a cada una, y se decidió cual era la mejor, en esta
exploración yo pude aprender de mis errores y ver que efectivamente
no trabajaba muy bien en equipo.
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Trabajo en Equipo
Exploración N.3
Acuerdos de Equipo
Exploración N.2
Roles de Belbin
En el comienzo de esta unidad primero nos hicieron realizar un
test de los Roles de Belbin de cada uno, según Catalá (s/f) estos se
definen como aquellas características que predefinidas que nos
etiquetan para desempeñar una labor en un equipo. Finalmente
luego de que obtuvimos el resultado, en base a los roles, nos
mandaron a formar equipos de 5 en base a aquellos roles que se
complementaran entre sí, estos equipos posteriormente
prevalecerían durante el resto de las unidades.
Una vez formados los equipos nuestro trabajo fue realizar los
acuerdos de equipo, un documento el cual redactaría de forma
detallada las labores que deben realizar cada miembro del equipo y
cláusulas en donde se manifiesten las distintas situaciones
hipotéticas que podría enfrentar el quipo y como afrontarían estas.
Realizar los acuerdos en mi opinion es la mejor manera de organizar
a un equipo.
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https://docs.google.com/document/d/1-
7ivklkrZT6MwYQZEb4J-OZaShVlNSdHnzjs7m6Zquc/edit

Trabajo en Equipo
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
¿Qué quiero lograr ahora?
Exploración N.4
Análisis de una Película
Finalmente la última exploración de esta unidad fue el análisis
de la película llamada "McFarland: USA" una película la cual trata
de la conformación de un equipo y las dificultades que este tuvieron
que pasar para lograr su meta, en donde se pudieron identificar los
distintos Roles de Belbin y las fuentes de liderazgo. Personalmente a
mi me gustó mucho esta película ya que demuestra el realismo del
mundo en muchas de sus escenas, a parte quea mi me gustan mucho
las historias basadas en hechos reales.
Ahora que he visto como son los trabajos en equipo y mis
deficiencias al realizar este tipo de trabajos quiero lograr
desenvolverme de la mejor manera en los trabajos de equipo que
realice en un futuro, para así poder alanzar la misma meta que mis
compañeros sin dificultades o sobretrabajo ya que el apoyo mutuo
ayuda mucho a conseguir este.
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¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.1
Inteligencia Múltiple
26/10/2022
Creatividad e Innovación
La Creatividad consiste en ser la forma original, novedosa y ajena de encarar
las actividades y trabajos que se presentan durante el paso del tiempo
Al comenzar esta unidad primero nos demostraron
cuales eran los distintos tipos de inteligencia múltiple,
según Vivas (2015) este es un modelo de entendimiento de
la mente en donde a esta no se le clasifica según una
única inteligencia sino varias y con distintos campos
especializados, después de saber esto hicimos un test que
confirmara nuestras inteligencias más desarrolladas y las
menos desarrolladas. Esto me ayudó a conocerme más a
mi mismo y ver en que áreas me especializo más que
otras..
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Creatividad e Innovación
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.2
Bienvenida Nuevo Ingreso
Luego de haber visto nuestras inteligencias más desarrolladas
nos enfocamos en realizar una actividad para la propia universidad,
una la cual tenía que ver con creatividad, esta era realizar una
presentación en donde se les destacara a los nuevos estudiantes la
estructura de la universidad, los sitios de interés y la ubicación de los
salones, todo estos en equipo y realizando diferentes tareas divididas.
Me gustó mucho realizar esta actividad ya que me sentí honrrado de
saber que la propia universidad nos buscó a nosotros, teniendo en
cuenta que eramos creativos, para realizar la actividad.
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https://docs.google.com/presentation/d/1YXs4ncE3BGnWwRvhxZqRILBMDe7aIsGW/
edit#slide=id.p9

Creatividad e Innovación
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.3
Cómic Personaje Creativo
Después de haber realizado esto se nos encomendó en equipo
realizar una actividad en donde eligiéramos a un personaje creativo
de la historia y destacáramos en un cómic todos lo que el había
logrado utilizando su creatividad. Realizar esta actividad me gustó
bastante ya que diseñar y crear una historia para un personaje me
pareció un método divertido de aprendizaje, además de que aqui se
pudo destacar algunas referencias a la creatividad.
¿Qué quiero lograr ahora?
Ahora que he visto y me han demostrado que es la creatividad y
la innovación y la diferencias entre esta dos quiero lograr ser una
persona innovadora a la par que creativa, crear o diseñar algún
artilugio o mejorar uno ya preestablecido el cual ayude a la sociedad
y pueda dejar un legado.
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¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.1
Esquemas para Resolver
16/11/2022
Solución de Problemas
Consiste en la capacidad para identificar un problema, tomar medidas
lógicas para encontrar una solución deseada e implementarla
Problemas
En el comienzo de esta unidad nos enseñaron la definición de solución
de problemas, la solución de problemas según Tamayo et all (2014) "es
una cualidad del pensamiento crítico que posee un sinnúmero de
aportes al sistema educativo, muchos de ellos enfatizan en el desarrollo
de actividades cognitivas superiores que incorporan habilidades y
actitudes", a parte de eso en clases también nos enseñaron los distintos
métodos que se pueden emplear para la resolución de problemas. En
general me gustó ver las distintas maneras en las que se puede resolver
un problema, además de que he logrado ver que siempre me he
enfocado en resolver los problemas de una manera determinada, y no le
daba pie a otro tipo de resolución de estos.
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Solución de Problemas
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.2
Análisis de una película
Finalmente luego de haber visto las diferentes formas de resolución
de problemas se nos pidió analizar una película basada en una historia
real llamada "El niño que domó el viento", una película que trata de las
dificultades que pasa un niño de Malawi junto a su familia y que a
pesar de las adversidades el logra conseguir su objetivo y logra sacar
a sy familia adelante. El mensaje que deja esta película me pareció
muy bueno a parte de captura la esencia del método de resolución de
problemas que es adecuado.
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Solución de Problemas
¿Qué Paso? ¿Qué Sentí?
Exploración N.3
Dinámica de los Ciegos
Luego de haber realizado el análisis de la película se nos
encomendó en esta última exploración a realizar una dinámica por
equipos en donde un ciego seleccionado por cada equipo debía de
capturar la "llave" para "liberar a los presos" el cual era el equipo de
cada quien, el campo que tenía que recorrer el ciego estaba plagado
de minas por lo que el equipo tenía que ayudar al ciego a llegar al
destino. Me gustó mucho esta actividad ya que me pareció
entretenida y divertida de realizar, además de que aprendí muchas
cosas sobre la conciencia social y la resolución de un problema.
¿Qué quiero lograr ahora?
Luego de haber visto los métodos de resolución de problemas y
haber adquirido la enseñanza de la película, ahora quiero lograr
resolver todos los problemas que se me presenten con un método
adecuado al problema sin que este se me complique o sufra un
bloqueo mental como me suele suceder a menudo.
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26/11/2022
Conclusiones
A lo largo de las unidades logré desarrollarme como
persona, aprendiendo a como gestionar mi tiempo, adquiriendo
la capacidad de manejar o monitorear a un equipo en donde
cada uno realizara su trabajo de forma satisfactoria,
aprendiendo la importancia de la creatividad y porque cada
uno debería desarrollarla y viendo el método de resolución de
problemas que se debe ejecutar al tener una situación.
Todas las cosas que vi en el trimestres sé que me ayudaran en
mi futuro como profesional, en donde con el conocimiento que
tengo ahora desarrollaré mis habilidades para realizar mis
trabajos de forma satisfactoria y de la mejor manera
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Referencias Bibliograficas
Domingo, A (2010). Ladrones de Tiempo, Éxito en la red, https://alimentoparaelalma00.files.wordpress.com/2011/09/domingoantonio-ladrones-de-tiempo.pdf
Catalá, M (s/f). Teoría de Belbin: Roles en los Equipos de Trabajo. Universidad Politécnica de Valencia, Departamento de Organización
de Empresas, https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/184333/Catala%20-%20Los%20Roles%20de%20Belbin.pdf?
sequence=1#:~:text=Estos%20nueve%20roles%20se%20agrupan,%3A%20cerebro%2C%20evaluador%20y%20especialista.
Vivas, B (2015). Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica para atender a la diversidad y aprovechar el potencial de
todos los alumnos. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, Universidad de las islas Baleares,
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/224830/Nadal.pdf?sequence=1
Tamayo, O.E., Zona, J.R. y Loaiza, Y.E. (2014). Pensamiento crítico en el aula de ciencias. Manizales, Colombia: Ed. Universidad de
Caldas. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142014000200003
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