Capítulo I. Formulación del problema - Universidad de Oriente

CAPITULO I
FORMULACION DEL PROBLEMA
1.1 TITULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO.
“ESTUDIO DE FACTIBILIDAD QUE PERMITA LA IMPLEMENTACION DE UNA
VIDEOTECA PARA LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE”
1.2 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Uno de los ejes principales en el avance de los países en vías de desarrollo es
la educación, en el caso de Centro América el más relevante es el de Costa
Rica, donde el presupuesto destinado a educación pública no ha bajado del 4 %
en las últimas dos décadas 1 .
Con el objetivo de impulsar este eje y con visión de cumplir los objetivos del
milenio, El Gobierno de El Salvador ha impulsado a través del Ministerio de
Educación estrategias que permitan a la población menos beneficiada la
posibilidad de incorporarse al sistema educativo del país.
Esto se puede notar cuando se establecieron los CRA (Centro de Recursos para
el Aprendizaje) a través del proyecto 2021, estos tienen como fin integrar los
recursos tecnológicos disponibles en los Centros Educativos para potenciar el
proceso de aprendizaje de estudiantes y promover el espíritu de cooperación
1 América Central 2020 Instituto de Estudios Iberoamericanos (IEI) · Hamburgo
http://www.giga-hamburg.de/content/ilas/ze2020/s_publica.html
1

juntamente con los docentes para alcanzar individuos con deseos de
investigación reflexivos, analíticos, críticos y comprometidos con la sociedad y el
medio ambiente 2 .
El uso de las tecnologías de la información y los recursos relacionados a estas
son de suma importancia para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje
(PEA) en los estudiantes y todas las personas que tienen que ver con este
acerbo, es por eso que se puede observar el apoyo que las empresas privadas
en este caso las multinacionales Microsoft Corporación, Novell Suse, Cisco
System las cuales proporcionan el acceso a todas las personas a auto
capacitarse a través de: Webcast, laboratorios virtuales, technet learning center 3 ,
llevando a los participantes desde aspectos cognoscitivos generales a los
particulares habiendo sesiones para toda clase de niveles.
Entre las desventajas que tiene estos modelos se pueden mencionar: por un
lado la capacidad de auto disciplina y por otro los costos de acceso a este tipo
de recursos, esto provoca que exista una enorme brecha a alcanzar y que en
definitiva no todas las personas en su mayoría tienen esta capacidad. En cuanto
a la disciplina se requiere que el interesado dedique cierto tiempo para visualizar
las capacitaciones en línea, leer la documentación y practicar lo aprendido.
2 Plan Nacional 2021 Ministerio de Educación http://www.mined.gob.sv/aulasinfo/quesonlasai.asp
3 http://www.microsoft.com/elsalvador/technet/eventos/
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Basado en este contexto se hace necesario llevar el uso de las tecnologías de
la información en sus diferentes formatos a los centros de estudio. Uno de los
conceptos que caben y que en definitiva apoyan al proceso de enseñanza
aprendizaje es la introducción de audiovisuales como por ejemplo (video,
imágenes, sonido), pero no en el puro concepto técnico sino en la aplicación de
estos recursos los cuales apegados a la curricular de las cátedras sirven como
complemento de las clases expositivas.
Al agrupar estos elementos posibilitan el acceso en los centros universitarios u
otras instituciones a todos los alumnos que junto a sus catedráticos puedan
mejorar la calidad académica y aumentar las oportunidades de educación
continua y la productividad dentro y fuera del aula.
En El Salvador, en este contexto de era tecnológica y audiovisual en la cual la
imagen es directa e inmediata, y además muy pocas veces invita al análisis y la
reflexión, solo el uso de lo pedagógico de la imagen tiene la capacidad de
generar una cultura que coexista con el texto escrito. Desde esta perspectiva lo
visual también es conocimiento pues contribuye a que el aprendizaje en las
aulas se torne más atractivo e interesante a través del uso de la tecnología
utilizando el video.
Es de mencionar que existen otros medios que apoyan el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje y que son funcionales, como lo muestra el Cono de la
experiencia de Dale, este ordena los niveles de concreción y abstracción de los
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métodos de enseñanza y los materiales instructivos en el sentido de abstracción
creciente. Edgar Dale, opinaba que las ideas pueden ser más fácilmente
entendidas y retenidas si se construyen a partir de la experiencia concreta. 4
Desde este punto de vista, si bien es cierto que el empleo de muchos medios
proporciona a los estudiantes mejores experiencia, se debe tomar en cuenta los
diferentes tipos de aprendizajes de cada uno de ellos, ya que cada persona tiene
una diferente forma de aprender (Visual, Auditivo, Kinestésico), formas que
deben ser tomadas en cuenta a la hora de adoptar un método que apoye el
proceso de enseñanza.
Las universidades de El Salvador, necesitan formar profesionales que tengan o
cumplan los estándares de calidad, competencias y requisitos para competir en
el mercado laboral, ante tal situación, se necesita de herramientas que sirvan de
apoyo y que ayuden a la comunidad universitaria a profundizar en sus
conocimientos y a una interpretación cognitiva concreta.
La Universidad de Oriente, como en toda institución educativa, incorporar la
experiencia visual y auditiva como parte de las estrategias didácticas en el
proceso de enseñanza / aprendizaje, se ha vuelto un desafío, ya que esta
cuenta con herramientas tecnológicas que pueden ser utilizadas para enriquecer
el desempeño profesional de los docentes y el proceso enseñanza aprendizaje
de los alumnos.
4 http://dwey.uab.s/pmarques/tec.htm. Cono de la experiencia Dale
4

Estas herramientas son importantes dentro del ámbito educativo ya que facilitan
la incorporación de programas multimedia, video, entre otros. Como apoyo al
proceso de enseñanza, pues cada uno de estos recursos es apropiado para
fines pedagógicos, incrementando el interés y la formación de los estudiantes a
través de las distintas estrategias que el docente utilice.
Ante esta realidad expuesta el núcleo de la situación problemática consiste en la
determinación de si es factible para la Universidad de Oriente la aplicación de un
método de información audiovisual, de tal manera que, la Institución facilite el
logro de los objetivos educativos que menciona la ley general de educación en el
Art.47 5 donde dice que el Currículo nacional es establecido por el Ministerio de
Educación y se basa en los fines y objetivos de la educación nacional, y se
expresa en planes y programas de estudio, metodologías didácticas y recursos
de enseñanza aprendizaje entre otros.
Por lo antes expuesto una Institución educativa de incidencia nacional como La
Universidad de Oriente, debe estar a la vanguardia en la utilización de los
métodos tecnológicos, audiovisuales entre otros, que le permitan cumplir con su
visión institucional y las políticas educativas que la rigen.
5 Ley General de Educación de El Salvador, Art. 47
5

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los cambios constantes y la diversidad de medios de comunicación y recursos
tecnológicos con los que podemos interactuar, nos ofrecen nuevas herramientas
que pueden ser de mucha utilidad en el área educativa; unido a esto se
encuentran también las nuevas exigencias del Ministerio de Educación en
cuanto al acceso a las nuevas tecnologías a través del proyecto 2021, cuyo
objetivo es fortalecer el Sistema Educativo del país para ofrecer mejores
oportunidades de desarrollo.
Desde este punto de vista, las instituciones educativas deben adoptar la
utilización de herramientas que contribuyan a mejorar los niveles de calidad
académica y que permita desarrollar en los estudiantes las competencias
tecnológicas que exige el ámbito laboral actual.
Bajo este contexto, urge que las instituciones de educación superior opten por
incluir en su metodología de enseñanza herramientas audiovisuales que permita
a los estudiantes una mayor comprensión de la temática desarrollada en las
aulas.
Particularmente nos enfocamos en la problemática observada en la Universidad
de Oriente, que carece de un área donde se pueda hacer uso de material
videográfico para enriquecer el desempeño profesional de los docentes y que
sirva de apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos.
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Ante esta situación es primordial que la Universidad de Oriente incorpore la
experiencia visual y auditiva como parte de las estrategias didácticas en el
proceso de enseñanza aprendizaje, a través de una videoteca que totalmente
catalogada brinde a los docentes y estudiantes un recurso apropiado y oportuno.
Los proyectos de esta naturaleza tienen por delante una interrogante por
resolver: ¿Existe la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo
la realización de este proyecto?; este cuestionamiento exige recopilar datos
relevantes a nivel técnico, operativo y financiero, pues todo proyecto de
inversión genera efectos o impactos de naturaleza diversa, directos, indirectos,
externos e intangibles; que sirvan como base para una efectiva toma de
decisión.
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1.4 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿En que medida un estudio de factibilidad permite la implementación de una
videoteca en la Universidad de Oriente?
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1.5 JUSTIFICACIÓN
Las Universidades de prestigio y de calidad poseen herramientas audiovisuales
como apoyo al proceso enseñanza aprendizaje, dada la necesidad de incentivar
el uso didáctico e innovador de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación para mejorar la calidad de la educación, como respuesta a los
crecientes desafíos de la sociedad del conocimiento.
La Universidad de Oriente como Institución educativa no puede hacer caso
omiso a esta realidad y los profesionales no pueden ser ajenos a los procesos
de desarrollo planteados por los actuales contextos de avance tecnológicos
aplicados a la educación; tal situación es vista como una necesidad de apoyar el
desarrollo de contenidos, propiciar un ambiente interactivo y enriquecer el
desempeño profesional de los docentes.
Los beneficiarios de este estudio es la comunidad educativa y su alcance es tal
que al facilitar el acceso y la consulta de los docentes, alumnos y usuarios en
general, se brindan recursos pedagógicos para enriquecer la enseñanza y el
aprendizaje; especialmente en la educación a distancia que a futuro podría
brindar la Universidad.
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Por lo anterior descrito se vuelve necesario realizar un estudio de factibilidad que
permita a la Universidad establecer herramientas audiovisuales como apoyo a
la labor docente, y así beneficiar a:
Población estudiantil
Contarán con recursos audiovisuales que les permitirá reforzar sus
conocimientos adquiridos
Personal Docente
Brindar recursos pedagógicos para enriquecer el proceso enseñanza
aprendizaje de los alumnos.
La Universidad de Oriente
Proveyendo servicios de Educación Superior de alto nivel, logrando un
mayor reconocimiento Institucional, y apegándose a los fines y objetivos
de la educación nacional establecidos por el Ministerio de Educación.
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1.6 DELIMITACIONES
1.6.1 Delimitación espacial
El estudio de factibilidad para la implementación de una videoteca, se
realizará en la Universidad de Oriente, ubicada en la 4ª. Calle Poniente
No. 705, San Miguel, El Salvador.
1.6.2 Delimitación temporal
El trabajo de graduación que implica desde el perfil hasta obtener el
resultado del estudio de factibilidad para la implementación de una
videoteca en la Universidad de Oriente se realizará en el periodo
comprendido del 24 de febrero a octubre de 2007.
1.6.3 Delimitación teórica
La investigación va enfocada al estudio de factibilidad que permita la
implementación de una videoteca para la Universidad de Oriente, y así
poder apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de los
recursos tecnológicos. La elaboración de este documento tendrá como
base teórica la siguiente literatura:
Evaluación de Proyectos
Baca Urbina Gabriel
Editorial Mc Graw Hill, 5ta. Edición
Formulación y Evaluación de Proyectos Informáticos
Baca Urbina Gabriel
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Editorial Mc Graw Hill, 5ta. Edición
Fundamentos pedagógicos
Ministerio de Educación
Primera edición, marzo/2007
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación
(TICs)
Ministerio de Educación
Primera edición, marzo/2007
Planeación y Organización de Empresas
Guillermo Gómez Ceja
Editorial Mc Graw Hill, 8va. Edición
De los cuales se tomarán los siguientes aspectos:
� Conceptos básicos
� Plan de factibilidad de Proyecto
Factibilidad Técnica
Factibilidad Operativa
Factibilidad Financiera
� Importancia de la didáctica en la formación del docente, desde el
punto de vista teórico y práctico
� Uso de las TICs
� Los impactos de las TICs en los procesos cognitivos
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1.6.4 Definición de Unidades de Observación
Estudio de factibilidad para la implementación de una videoteca en la
Universidad de Oriente, San Miguel. Tomando como objeto de estudio a los
alumnos de diferentes carreras, docentes que laboran en la institución y el
encargado de la unidad de Biblioteca. Además se observará el equipo
tecnológico con que cuenta La Universidad de Oriente.
1.7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.7.2 Objetivo General
Realizar un estudio de factibilidad para la implementación de una videoteca
en la Universidad de Oriente, San Miguel.
1.7.3 Objetivos Específicos
Analizar la situación actual que permita establecer alternativas de
solución
Realizar un estudio técnico-operativo que permita determinar los
procedimientos y componentes tecnológicos necesarios para la
implementación de una videoteca.
Realizar un análisis económico que permita determinar la mejor
solución económica para la implementación.
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