Genny Flores Orrillo -Especialista de acreditación y ALUMNA DE OLANO EN POSGRADO-UNE

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Este estudio tendrá relevancia ya que, durante su desarrollo, se abordará lacoyuntura actual referida a dos aspectos: en primer término, el Marco del BuenDesempeño Directivo ya que la visión de liderazgo pedagógico directivo se haido haciendo cada vez más integral a través del tiempo. Hoy, el nuevo modelodirectivo propone una gestión más activa del director y le cede una importanteresponsabilidad en la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.Se asume que la calidad de los niveles de aprendizaje en las escuelas va adepender en gran medida de las competencias, dedicación y de las formas deliderazgo del personal directivo.Por otro lado, en los lineamientos de la política educativa del Estado Peruano seafirma que los estudiantes deben de recibir una educación de calidad como unaforma de cerrar las brechas existentes en las diversas instituciones educativasde nuestro país. La adquisición de determinadas competencias básicas de losalumnos al interior de estas instituciones, y durante su vida académica en laEducación Básica Regular, se convierte en una necesidad y prioridad para elMinisterio de Educación. Es aquí donde aparece el segundo aspecto por el cualse considera relevante a esta investigación : Los mapas de Progreso delAprendizaje del Área de comunicación. El MINEDU en coordinación con IPEBApublican estos mapas con la intención de que los alumnos alcancen lascompetencias básicas a las cuales hacía alusión líneas arriba . Esta iniciativase alinea con una serie de experiencias educativas internacionales las cualesseñalan la necesidad de mejorar los niveles de competencias en el área decomunicación, esto en parte, debido a los deficientes resultados obtenidos en laspruebas internacionales de evaluación aplicadas a estudiantes en edad escolar.Este documento – Mapas de Progreso del Aprendizaje del Área deComunicación- lo que hace es mostrarnos la ubicación ideal del alumno, en loque se refiere a los nivel de logro de su aprendizaje, durante toda la etapa de laEBR y eta determinada por ciclos.a. ConvenienciaEste investigación posibilitara la obtención de conclusiones para la mejoraen los niveles de gestión y de logro de aprendizajes en el área decomunicación de la I.E. “Rosa Merino”, del Distrito del Rímac.8
b. Relevancia socialEste estudio beneficiará a la comunidad educativa de la I.E. “Rosa Merino”ya que, a través de la prueba de las conclusiones, se conocerá la realidadsituacional relacionada con las dos variables de estudio.c. Valor teóricoEn principio, este proyecto tomara como base la documentación propuestapor el Ministerio de Educación del Perú y por otros entes; es aquí dondequeda plasmada la propuesta de país en términos educativos. Además losresultados obtenidos, podrán servir de sustento para futuras investigacionesque aborden la temática planteada en esta investigación.d. Utilidad metodológicaDurante todo el proceso, se emplearan técnicas y procedimientos propios dela metodología de la investigación los cuales nos permitirán concluir en lasconclusiones investigativas correspondientes.1.4.2. Alcancea. Espacial – institucionalI.E. “Rosa Merino”, UGEL Nº 02 – Rímac.b. Temporal actual2022c. TemáticoEl Desempeño Directivo y El Mapa de Progreso del Aprendizaje delÁrea de Comunicación.d. SocioeducativoComunidad educativa de la I.E. “Rosa Merino”, UGEL Nº 02 –Rímac: directivos, docentes, padres de familia y alumnos.9
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