Genny Flores Orrillo -Especialista de acreditación y ALUMNA DE OLANO EN POSGRADO-UNE

Este estudio tendrá relevancia ya que, durante su desarrollo, se abordará la
coyuntura actual referida a dos aspectos: en primer término, el Marco del Buen
Desempeño Directivo ya que la visión de liderazgo pedagógico directivo se ha
ido haciendo cada vez más integral a través del tiempo. Hoy, el nuevo modelo
directivo propone una gestión más activa del director y le cede una importante
responsabilidad en la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Se asume que la calidad de los niveles de aprendizaje en las escuelas va a
depender en gran medida de las competencias, dedicación y de las formas de
liderazgo del personal directivo.
Por otro lado, en los lineamientos de la política educativa del Estado Peruano se
afirma que los estudiantes deben de recibir una educación de calidad como una
forma de cerrar las brechas existentes en las diversas instituciones educativas
de nuestro país. La adquisición de determinadas competencias básicas de los
alumnos al interior de estas instituciones, y durante su vida académica en la
Educación Básica Regular, se convierte en una necesidad y prioridad para el
Ministerio de Educación. Es aquí donde aparece el segundo aspecto por el cual
se considera relevante a esta investigación : Los mapas de Progreso del
Aprendizaje del Área de comunicación. El MINEDU en coordinación con IPEBA
publican estos mapas con la intención de que los alumnos alcancen las
competencias básicas a las cuales hacía alusión líneas arriba . Esta iniciativa
se alinea con una serie de experiencias educativas internacionales las cuales
señalan la necesidad de mejorar los niveles de competencias en el área de
comunicación, esto en parte, debido a los deficientes resultados obtenidos en las
pruebas internacionales de evaluación aplicadas a estudiantes en edad escolar.
Este documento – Mapas de Progreso del Aprendizaje del Área de
Comunicación- lo que hace es mostrarnos la ubicación ideal del alumno, en lo
que se refiere a los nivel de logro de su aprendizaje, durante toda la etapa de la
EBR y eta determinada por ciclos.
a. Conveniencia
Este investigación posibilitara la obtención de conclusiones para la mejora
en los niveles de gestión y de logro de aprendizajes en el área de
comunicación de la I.E. “Rosa Merino”, del Distrito del Rímac.
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