Genny Flores Orrillo -Especialista de acreditación y ALUMNA DE OLANO EN POSGRADO-UNE

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normas: cada uno de los diferentes municipios puede proponer procedimientossin que necesariamente estos sean parte de toda una estructura sistémica.En lo que se refiere a la formación directiva por competencias, estas aun no sehan formalizado, lo que si se ha intentado alcanzar es una revalorización de ladirección escolar.Los establecimientos privados tienen la autonomía para seleccionar a susdirectivos de escuelas; para el caso de las instituciones públicas sí se establecennormas: cada uno de los diferentes municipios puede proponer procedimientos22
Fig.1. Aproximación al perfil del directivo argentino: particularidadessignificativasEn el cargo predominan laspersonas de génerofemenino 99% de mujeresque ocupan este rol en elnivel inicial y un 62% en elnivel medio.El promedio deaños de servicioestá entre los 20a 25 años.En cuestión personas yedad, el promedio de edades 47.5. Un 45.7 % tienemás de 50 años y solo un16% tiene menos de 40años.En lo que se refiere a sucondición, sólo dos terciosposeen el cargo encondición de titular quesupone estabilidad vitalicia.Fuente: Censo Nacional de Docentes (2014)Los establecimientos privados tienen la autonomía para seleccionar a susdirectivos de escuelas; para el caso de las instituciones públicas sí se establecennormas: cada uno de los diferentes municipios puede proponer procedimientossin que necesariamente estos sean parte de toda una estructura sistémica.En lo que se refiere a la formación directiva por competencias, estas aun no sehan formalizado, lo que si se ha intentado alcanzar es una revalorización de ladirección escolar.En su mayoría poseen título de nivelsuperior, en el caso del nivel medio, sóloel 43,3% tiene estudios universitarios.En ese sentido, una de las preocupaciones fundamentales es el mejoramientodel liderazgo escolar, esto porque esta actividad se habría reducido a la visión23
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