Genny Flores Orrillo -Especialista de acreditación y ALUMNA DE OLANO EN POSGRADO-UNE

Universalización de la Educación, que va desde una planificación macro a una
micro: esto implica la realización de un monitoreo permanente de las
planificaciones, lo que permitiría evidenciar, que el proceso y los resultados se
manejan en los términos esperados con una educación de calidad.
Piña y Fernández (2018) presentan una investigación para optar el Título de
Maestro en Gestión de Centros Educativos en el Instituto Superior de Formación
Docente “Salome Ureña”(República Dominicana). Este estudio bajo la
denominación: “Gestión administrativa, su articulación con la gestión pedagógica
en los centros educativos Mercedes Consuelo Matos y Francisco del Rosario
Sánchez, año 2015-2016”, propone como uno de sus objetivos el determinar el
grado de conexión existente entre la gestión administrativa y la gestión
pedagógica. Para ello, ponen en marcha una investigación descriptiva, con un
método inductivo-deductivo y analítico-sintético. El diseño propuesto es el no
experimental y la técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta.
Se utilizaron diversos instrumentos: para la percepción de los directivos (22
ítems), para la percepción de los docentes (30 ítems), para lo estudiantes padres
o tutores (17 ítems aprox.). En todos los casos se empleó una escala de
valoración tipo likert para la formulación de las respuestas.
Dada la pluralidad de la población, se incluyó un muestreo estratificado, el mismo
que así quedo determinado: 300 alumnos, 49 docentes, 300 padres y 4
directivos.
A partir del trabajo de campo realizado, se discute acerca de las variables de
estudio y se concluye que el cuerpo docente de los centros “Francisco del
Rosario” y “Mercedes Consuelo Matos”, posee la formación académica para
desarrollar prácticas pedagógicas apegadas a las exigencias del sistema
educativo, ya que la mayoría poseen los títulos de licenciados y un número
considerable tienen maestrías. También se hace mención que al interior de los
centros educativos se planifican las actividades: se prioriza el plan anual y
proyecto de centro; se puede decir entonces que la documentación está acorde
con el nuevo modelo de gestión de la calidad de los centros, que plantea este
tipo de planificación como un criterio de calidad. Pero a pesar de esto, todos los
actores no son involucrados de igual manera: lo que se percibe es que la
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