Genny Flores Orrillo -Especialista de acreditación y ALUMNA DE OLANO EN POSGRADO-UNE

Garay (2019) presenta el estudio, en la Universidad Nacional de la Educación
Enrique Guzman y Valle , para optar el Grado Académico de Magister, titulado
“La comprensión lectora en el área de comunicación integral del nivel primario
de la institución educativa de la Policía Nacional del Perú Juan Linares Rojas de
la Urbanización Palmeras de Oquendo de la Región Callao”. Aquí se desarrolla
una investigación descriptiva, con diseño no experimental y transaccional. El
objetivo propuesto por la tesista fue el determinar el nivel de comprensión lectora
en el área de comunicación del alumnado del nivel primaria. Para ello, se
consideró como población a 576 alumnos para, finalmente, seleccionar como
muestra a 213 de ellos. El instrumento de recolección de datos utilizado permitió
medir los niveles de comprensión lectora en el aspecto literal, de reorganización,
inferencial y criterial.
La autora a través de su discurso menciona que si bien los escolares leen,
muchas veces no comprenden lo señalado en los textos ya que generalmente
los métodos de enseñanza empleados apelan a la repetición y a la
memorización. Se concluye que el nivel de comprensión lectora encontrado es
deficiente, y este nivel está presente en los aspectos literal, comprensión
reorganizativa, inferencial y crítico.
Vargas (2017), en la Pontificia Universidad Católica del Perú y para optar el
Grado Académico de Magíster en Educación con Mención en Gestión de la
Educación, presenta la tesis titulada: “Gestión pedagógica del trabajo docente a
través de grupos cooperativos”. Uno de los objetivos de este estudio fue el
analizar la gestión pedagógica del trabajo docente al interior de una institución
educativa. Para ello, a través de técnicas cualicuantitativas y en base a un nivel
investigativo descriptivo, se incluyó como población a grupos de docentes del
“Colegio Parroquial San Norberto” (Distrito de la Victoria – Lima). La muestra
estuvo conformada por 70 docentes de la Institución Educativa, 66 docentes y 4
directivos, de los niveles educativos de Inicial, Primaria y Secundaria, agrupados
en 16 grupos de trabajo docente. El cuerpo directivo estuvo formado por 3
coordinadores, uno de cada nivel y 1 directora. Para la recolección de datos y
específicamente, para los procesos de gestión pedagógica, se emplearon los
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