Listín Diario 05-07-2022

10 cm
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SANTO DOMINGO, RD. MARTES, 5 DE JULIO DE 2022
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La República
4 cm
3,5 cm
Enfoque
3 cm
La peligrosa combinación
de inflación y desempleo
JUAN ARIEL JIMÉNEZ
Santo Domingo, RD
La inflación y
el desempleo
son dos grandes
dolores de
cabeza que tenemos
los economistas en
el manejo de un país o una
región. La combinación de
alta inflación y bajo crecimiento
económico se conoce
como estanflación, y
por suerte, en muy raras
ocasiones ocurre.
A veces la economía está
en auge, se crean muchos
empleos y aumentan
los salarios, pero ese
dinamismo produce tan
alta demanda de materias
primas y trabajadores
que se generan incrementos
en los costos, y en
consecuencia las empresas
aumentan los precios.
En esos casos, tenemos
bajo desempleo pero alta
inflación.
En otras ocasiones la
economía está rezagada,
las empresas empiezan
a despedir trabajadores y
comprar menos materia prima,
y para no perder clientes
bajan o mantienen estables
los precios. En estas
circunstancias hay generalmente
baja inflación y alto
desempleo.
Desde inicios de los noventa,
las principales economías
del mundo mantuvieron
casi siempre bajo
desempleo y baja inflación,
en lo que James Stock y
Mark Watson denominaron
“la era de la gran moderación”.
Durante este período
los economistas pensábamos
que “lo sabíamos todo”
y que podíamos poner
la economía en “piloto automático”.
Pero como dice la frase
célebre, justo cuando pensabamos
que teníamos todas
las respuestas, nos cambiaron
las preguntas.
En la actualidad, la mayoría
de los países experimentan
una alta inflación
antes de que sus economías
se hayan recuperado plenamente
del COVID19. En
Estados Unidos la inflación
anual de mayo 2022 llegó a
8.6%, y en el primer trimestre
de 2022 la economía se
contrajo un 1.6%. En igual
período de tiempo, Europa
ha tenido aumento de
precios de 8.1%, y el crecimiento
del primer trimestre
fue de apenas 0.6%.
A nivel general, el Fondo
Monetario Internacional
redujo las proyecciones
de crecimiento mundial de
4.4% a 3.6%, y aumentó las
perspectivas de inflación
hasta 5.7% en economías
avanzadas. Y claro, la incertidumbre
geopolítica por el
conflicto Rusia-Ucrania solo
agrava la situación, ahora
agravada con el ingreso
de Finlandia y Suecia a la
OTAN.
Para controlar la inflación
los países pueden aumentar
las tasas de interés o reducir
el gasto público, pero
con cualquiera de estas medidas
se corre el riesgo de lacerar
una economía todavía
debilitada por la pandemia.
Otra opción es retrasar la reacción,
mantener el impulso
monetario y fiscal esperando
que la economía se recupere
en el resto del año, pero asumiendo
un alto riesgo de que
los precios sigan subiendo,
aumenten las expectativas de
inflación y se genere un espiral
inflacionario.
De llegarse a esta última
situación, tendríamos eventualmente
que resucitar la
receta de Paul Volcker, presidente
de la Reserva Federal
de Estados Unidos durante
1979-1987, quien
aplicó un fuerte aumento
de tasas de interés para
reducir rápidamente la
inflación, y luego, en un
ambiente de mayor estabilidad,
apostó al crecimiento
económico en el mediano
plazo.
A inicios de la década de
1980 la política de Volcker
funcionó, aunque tuvo un
alto costo inicial, tanto pa-
ra Estados Unidos como para
otros países. La crisis de
deuda en América Latina es
un ejemplo de ello.
Otra opción es ser más
creativos, atrevernos a experimentar
con políticas
de oferta agregada, aunque
admitiendo que éstas
son más lentas, menos conocidas
y más controversiales.
Por ejemplo: ¿Debería
Estados Unidos relajar
las medidas migratorias para
aumentar la cantidad de
trabajadores y moderar los
costos de nómina? ¿Debería
Europa postergar el cierre
de plantas de energía
nuclear y aumentar la producción
de las plantas actuales?
¿Debería China eliminar
el confinamiento
estricto ante brotes de CO-
VID19, reduciendo así el
problema en sus puertos?
Como se puede apreciar, las
posibles medidas para el manejo
de la disyuntiva inflación-desempleo
son diversas, unas más
conocidas que otras, todas con
riesgos económicos, sociales y
políticos. Hasta el momento, varios
países han optado por el aumento
de intereses como la medida
para controlar la inflación.
Sin embargo, los economistas
vamos a necesitar mayor humildad
en los próximos años, y más
apertura a desaprender y a experimentar.
Y es que las decisiones
económicas son hoy más díficiles
que hace cuarenta o
cincuenta años porque las
economías son más complejas,
están más interconectadas
y la ciudadanía
tiene mayores expectativas
de bienestar y más formas
de expresar su descontento.
Enfoque
La educación: Exclusiva o inclusiva
YAMAYA SOSA MACHADO
Santo Domingo, RD
A José Sosa Valentín, luchador
por el acceso a la
educación superior, a 18 meses
de su partida.
Recuerdo en
el 1998 discutiendo
con
papi cuando
esos domin-
gos en la tarde me veía preparando
4 versiones del mismo
examen para que mis
estudiantes “no se copiaran”.
Yo entendía que esa
labor valía la pena porque
ellos me percibían como joven
e inexperta (y de hecho
lo era). Papi, catedrático veterano,
apreciaba el sublime
absurdo de mi esfuerzo,
aunque no lo articulaba así.
Con el tiempo, el crecimiento
profesional y varias
pruebas de la vida, entendí
la idea que papi defendía:
Mi meta no es afanar para
que mis estudiantes fallen,
sino para que triunfen. Es
más, si yo como docente invierto
tiempo y energías en
ayudar a quienes necesitan
el reforzamiento, o en promover
un mejor clima en
el aula, entonces contribuyo
con el auténtico rol de la
educación superior. Entendí
que en lo que debía dedicar
mi tiempo era en las
clases, no en el examen.
De hecho, papi fue estudiante
de primera generación.
Primera generación en
su familia en obtener una carrera
universitaria. Para nosotros
sus hijos nunca fue
un secreto las carencias con
las que creció. Además de su
resiliencia y ahínco, su educación
jugó un papel fundamental
en los frutos que
cosechó como adulto, y también
en la calidad de vida de
la que disfrutamos sus hijos.
Su educación fue un real vehículo
de movilidad social.
Pero para que casos como
el de papi no sean excepcionales,
los jóvenes de estratos socioeconómicos
más bajos deben
recibir el apoyo necesario
para recibir una educación integral.
También implica que
nuestros estudiantes con diferencias
físicas, y cognoscitivas
deben tener acceso al soporte
psicopedagógico necesario.
Si no es así, entonces toca
cuestionar nuestro trabajo como
académicos. El momento
de selección de carrera ya es
muy tarde para implementar
estos programas. Es en edades
tempranas donde hay que
poner en marcha los planes y
currículos pertinentes y de soporte
para trabajar con estas
diferencias. Los estudiantes
pueden adquirir las competencias
imprescindibles si reciben
el apoyo personalizado
necesario. La educación debe
repensarse desde un marco
teórico inclusivo, tomando en
consideración cuál es su objetivo,
a quiénes beneficia y cuáles
sistemas de inequidad está
perpetuando.
Yamaya Sosa Machado es
directora del departamento de
postgrado de la Universidad
Estatal de Minnesota y docente
universitaria.
yamayasm@gmail.com.