Rutas de la interculturalidad: estudio sobre ... - unesdoc - Unesco

ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN CON POBLACIONES AFRODESCENDIENTES EN COLOMBIA 81
también una de las más amplias, los resultados distan de ser los
esperados por muchos. Los procesos de estandarización del
sistema educativo han ido cerrando las puertas a la posibilidad
de proyectos educativos fundados en lógicas distintas a las
hegemónicas, a pesar de la vigencia de la legislación
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institucionales en los niveles nacional, regional y local.
De otra parte, aunque no menos relevante, es necesario
analizar la situación actual de las organizaciones sociales cuyo
papel fue decisivo en la emergencia de este tipo de proyectos.
Varios factores pueden ser tenidos en cuenta; en Colombia,
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dado forma a sus prioridades, dejando de lado el tema
educativo o llevándolo a un segundo plano. De otra parte, la
creciente juridización y estatalización de las demandas y
mecanismos de acción política, han contribuido a disminuir su
capacidad de incidencia; con frecuencia los mecanismos
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esfuerzos de líderes y organizaciones, en espacios cuyos
resultados son, por decir lo menos, modestos. 24 Estado y
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litigios jurídicos, dejando de lado el sentido político y
pedagógico que dio sentido a estos proyectos.
El diseño de una política de educación con poblaciones
afrodescendientes en Colombia ha mostrado los límites de los
marcos constitucionales instituidos en los últimos años del siglo
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un marco normativo; de hecho, el marco �����������������������
la política no ha logrado consolidarse. El contraste entre los
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también habrá de ser analizado con mayor detalle. Por ahora,
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complejo: lo que está en cuestión son las formas aceptadas de
educación y su relación con las ideas de unidad nacional y
diferencia cultural. Es decir, las bases sobre las que
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24 Tal es el caso de la Comisión Pedagógica de Comunidades Negras, cuyos alcances en la
construcción de la política son bastante limitados, en parte por el alcance restringido de sus
decisiones, en parte por las limitaciones estructurales del sistema, que parece ser resistente a
modificaciones en su política curricular.