Rutas de la interculturalidad: estudio sobre ... - unesdoc - Unesco

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194 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD - COLOMBIA pensar que las posibilidades de desarrollo de las experiencias educativas se enfrentan a muy diversas circunstancias y contextos, todo lo cual debe ser considerado a la hora de evaluar los avances y proponer nuevas alternativas. Es necesario considerar que el Estado no es homogéneo en su accionar; no existe una línea directa entre la norma y las acciones de los funcionarios. Su participación en la toma de decisiones no es una simple ejecución del mandato normativo; de hecho, los funcionarios, además de las restricciones relativas a su cargo, asociadas al nivel que ocupan en la jerarquía de las decisiones, elaboran sus propias interpretaciones acerca del sentido de su función y del sentido de la norma, dando lugar a nuevos argumentos y posibilidades �� legalismo lleva con frecuencia a privilegiar este lenguaje en los escenarios de negociación. Ello da lugar a que la interlocución �� encargados de la asesoría jurídica, más que por los responsables de los programas constitutivos de la política institucional. Es decir, la legalidad se homologa a la política de Estado o se superpone a ella y, en consecuencia, más que �� se las condena al trámite rutinario en los registros dominantes.
RETOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR 195 RETOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR En primer lugar podríamos decir que no existe una política estructural. Las experiencias existentes son más el resultado de acciones coyunturales y de la voluntad política de las �� normativo existente y particularmente la Ley 30 de 1992 es �� de las universidades, que permita transformar sus lógicas �� ampliación de las oportunidades de participación de los afrodescendientes en la construcción de esta política, �� base de construcción es la propia comunidad universitaria. También es claro que se hace necesario evaluar críticamente las acciones desarrolladas hasta hoy con el propósito de �� En segundo lugar es necesario dimensionar el problema: es claro que existe un problema relacionado con las oportunidades y las condiciones de acceso de la población afrodescendiente a la educación superior; es claro también que ésta es una de sus demandas. Lo que todavía no es
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