Rutas de la interculturalidad: estudio sobre ... - unesdoc - Unesco

More documents

Recommendations

Info

190 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD - COLOMBIA universitarios. Aunque de una alta pertinencia social, la descentralización implica comúnmente la adecuación de la demanda social a la oferta institucional. Algunas excepciones a esta tendencia están dadas por la extensión de programas cuyo diseño académico se acerca a las condiciones descritas en la estrategia anterior; en los demás casos, el acceso de estudiantes indígenas sigue estando limitado a las opciones disponibles dentro del menú institucional. La descentralización o extensión de programas está más relacionada con estrategias de ampliación de cobertura que �� afrodescendientes. Como se ve es posible mostrar algunos avances en cuanto a las acciones concretas adelantadas por algunas instituciones, aunque también es claro que estos no hacen parte de una decisión estructural que afecte al sistema en su conjunto. La educación superior para afrodescendientes carece de una política de Estado, así como de un diagnostico claro que �� manera coyuntural y aislada en que funcionan las diferentes iniciativas existentes e incluso, en la ausencia de estrategias en muchas de las instituciones de educación superior del país.
MIRANDO EL FUTURO: ELEMENTOS PARA UNA AGENDA 191 MIRANDO EL FUTURO: ELEMENTOS PARA UNA AGENDA Experiencias para aprender. Potencia y oportunidades de la etnoeducación Varios factores inciden en el avance de las experiencias. Uno de ellos aparece como especialmente determinante: la acción institucional de las entidades territoriales para la promoción de la etnoeducación, que se expresa de diversas formas. Tal vez la de mayor incidencia es la promoción de programas de formación de docentes. No obstante los esquemas de acción institucional son diversos e incluyen programas de formación de docentes, diseño de materiales didácticos, publicación de orientaciones curriculares, acompañamiento pedagógico a las experiencias, realización de encuentros de intercambio y acciones de política territorial para el cumplimiento de los mandatos normativos. La existencia de estas acciones en las entidades territoriales se ha dado en asocio con instituciones de �� avances liderados por un conjunto de experiencias localizadas en distintos lugares del país, que han logrado importantes desarrollos en cuanto a política pública, diseño curricular, materiales didácticos y formación de maestros. De otro, �� consolidar estos avances o están pendientes las acciones para apuntalar nuevos desarrollos.
Page 2 and 3:
ED/EC/2012/PI/H/3
Page 4 and 5:
2 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD Pub
Page 6 and 7:
4 ÍNDICE 2. ESTUDIO SOBRE EDUCACI
Page 8 and 9:
6 ÍNDICE La educación superior en
Page 10 and 11:
PRESENTACIÓN RUTAS DE LA INTERCULT
Page 12 and 13:
INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN 11 Cami
Page 14 and 15:
INTRODUCCIÓN 13 y profundo, y, por
Page 16 and 17:
RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD - ECU
Page 18 and 19:
ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN CON POBLAC
Page 20 and 21:
ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN CON POBLAC
Page 22 and 23:
CAPÍTULO UNO MARCO CONCEPTUAL Y NO
Page 24 and 25:
MARCO CONCEPTUAL Y NORMATIVO 23 com
Page 26 and 27:
MARCO CONCEPTUAL Y NORMATIVO 25 �
Page 28 and 29:
MARCO CONCEPTUAL Y NORMATIVO 27 es
Page 30 and 31:
MARCO CONCEPTUAL Y NORMATIVO 29 Con
Page 32 and 33:
MARCO CONCEPTUAL Y NORMATIVO 31 int
Page 34 and 35:
MARCO CONCEPTUAL Y NORMATIVO 33 “
Page 36 and 37:
ETNOEDUCACIÓN: DEBATE ACADÉMICO E
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
42 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD -
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
74 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
LEGISLACIÓN NACIONAL SOBRE EDUCACI
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139: Organigrama de los espacios de part
Page 140 and 141: LA ETNOEDUCACIÓN Y LA CÁTEDRA DE
Page 156 and 157: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EXPERIENCIA
Page 158 and 159: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 159 sobre s
Page 160 and 161: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 161 problé
Page 162 and 163: TRABAJO POR PROYECTOS Y ACTIVIDADES
Page 164 and 165: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 165 Patrimo
Page 166 and 167: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 167 comunid
Page 168 and 169: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 169 cabildo
Page 170 and 171: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS 171 pesar d
Page 172 and 173: 174 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD -
Page 198 and 199: BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE REFERENCIA
Page 204 and 205: BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA SOBRE E
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
PROPUESTAS PARA EL FORTALECIMIENTO
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 275
Page 272 and 273:
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 277
Page 274 and 275:
BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA 279 - A
show all

Rutas de la interculturalidad: estudio sobre ... - unesdoc - Unesco

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?