Rutas de la interculturalidad: estudio sobre ... - unesdoc - Unesco

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RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD - COLOMBIA
problemáticas Afrocolombianas no sean capítulos apartes,
éstas deben estar inmersas en las respectivas competencias
disciplinarias. Las líneas transversales que se constituyan se
interrelacionaran con todas las disciplinas y debe afectar la
organización curricular escolar, de la Institución José María
Córdoba de pasacaballos, y sus sedes, en tal sentido los
contenidos de los temas transversales conceptuales deben
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áreas que les afecta.
En algunos casos, la estrategia de trabajo transversal se
focaliza en un área, como en el caso de la Institución Educativa
Cristo Rey, Quibdó, Chocó:
El desarrollo de esta experiencia se hace de manera
transversal. Los profesores de diferentes instituciones desde
primero de primaria y quinto, celebran el 21 de mayo el día de
la afrocolombianidad, donde participan todas con diferentes
proyectos educativos trabajado desde las áreas de Español y
Sociales.
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enfatiza en algunos programas sobre el lenguaje como eje
articulador de las demás áreas del saber. La propuesta de
español se está trabajando como núcleo problemático y
sociales hoy de 5° de primaria de manera transversal.
Además del trabajo en el aula, algunas instituciones incluyen
proyectos que complementan el trabajo de aula; tal es el caso
de la Institución Educativa Femenina de Enseñanza Media y
Profesional “IEFEMP”, en Chocó:
En todas las áreas existe temas etnoeducativos, en el caso
del área de Ciencias Sociales se elaboró una programación
desde preescolar hasta la media vocacional, para que se
desarrolle en cada grado. Por otro lado, el museo es el
laboratorio donde llegan todas las áreas y ponen en práctica
todos los conocimientos relacionados con los grupos étnicos,
es decir, que la gran mayoría de los educadores de diferentes
áreas van al museo a impartir conocimientos especialmente
de los negros e indígenas de los patrimonios materiales e
inmateriales.