Rutas de la interculturalidad: estudio sobre ... - unesdoc - Unesco
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RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD<br />
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<strong>de</strong> los pueblos arrancados <strong>de</strong> su tierra. La otra arremetida fue a<br />
<strong>la</strong> religiosidad, <strong>la</strong>s creencias animistas y su espiritualidad,<br />
fueron reemp<strong>la</strong>zadas por el catolicismo y sus símbolos<br />
impuestos”. (Ango<strong>la</strong> 2011).<br />
La trata transatlántica produjo <strong>la</strong> movilización involuntaria <strong>de</strong><br />
miles <strong>de</strong> millones <strong>de</strong> africanos <strong>de</strong> una a otra oril<strong>la</strong>. Los que<br />
lograban <strong>sobre</strong>vivir al inhumano viaje, comprados y marcados<br />
por los nuevos dueños, eran esparcidos por <strong>la</strong>s tierras <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
tres Américas. En el caso concreto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Región Andina, <strong>la</strong>s<br />
luchas <strong>de</strong> los pueblos afro <strong>de</strong>scendientes por alcanzar sus<br />
<strong>de</strong>rechos han tenido diversas características, inicialmente por<br />
su libertad frente a <strong>la</strong> esc<strong>la</strong>vitud, luego junto a los movimientos<br />
in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntistas, y, posteriormente sus luchas han sido por su<br />
tierra, por su dignidad y por <strong>la</strong> vida <strong>de</strong> sus hijos e hijas.<br />
“Los <strong>de</strong>rechos y liberta<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l pueblo africano que fueron<br />
vulnerados <strong>de</strong> raíz en sus propios territorios por los europeos,<br />
fue <strong>la</strong> calca patética impuesta en cada país <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tierras<br />
conquistadas y colonizadas <strong>de</strong>l Nuevo Mundo. Libertad que,<br />
para <strong>la</strong> generación <strong>de</strong> <strong>de</strong>scendientes <strong>de</strong> africanos en algunos<br />
países <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tres Américas, en particu<strong>la</strong>r <strong>de</strong> Sud América se<br />
abolió con <strong>la</strong>s guerras <strong>de</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia, <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> libertad<br />
que no fue concesión gratuita <strong>de</strong> patriotas e in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntistas,<br />
sino que tuvo precio <strong>de</strong> sangre” (Ango<strong>la</strong> 2011). En algunos<br />
casos, sus luchas por su i<strong>de</strong>ntidad y su cultura han tenido<br />
diversos matices, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su <strong>de</strong>recho a una educación propia<br />
(etnoeducación como <strong>de</strong>nomina en Colombia y Ecuador) y por<br />
<strong>la</strong> expresión <strong>de</strong> su voz, música, artes y por <strong>la</strong> recuperación y<br />
valorización <strong>de</strong> sus expresiones culturales.<br />
Esta reconstrucción <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad se ha dado en dos espacios:<br />
El primero, casa a<strong>de</strong>ntro que son los espacios autónomos para<br />
fortalecer lo propio, el escenario intracultural que me permite<br />
conocerme quién soy y cómo soy yo. “Yo familia, yo comunidad<br />
y yo sociedad”. Des<strong>de</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma común <strong>de</strong>l imaginario<br />
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<strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> música que es el disco vertebral <strong>de</strong> <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntidad, <strong>la</strong><br />
prueba <strong>de</strong> supervivencia… El segundo, casa afuera, es el<br />
espacio compartido para enseñar a los otros, al Estado y a <strong>la</strong><br />
sociedad, <strong>sobre</strong> lo que somos, <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción con lo foráneo,<br />
porque cada pueblo tiene una historia propia, un secreto íntimo