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ENFOQUES Y CAMINOS: EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROCESOS DE ETNOEDUCACIÓN 119
Participaron ocho instituciones educativas de la región, y más
de quince maestros y maestras de las mismas, con
acompañamiento de un equipo de docentes y estudiantes de la
Universidad del Cauca.
El documento da a conocer el proceso de producción colectiva
de saber, que en un primer momento se relaciona con la
construcción de metáforas; en este momento, la producción de
saber trabajó sobre la evocación y la memoria como ejes
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nombrar lo pedagógico y narrar el mundo escolar. De esta
manera, la metáfora se convierte en una manera de
aproximación a nuevos lenguajes que pueden trascender la
descripción convencional del mundo escolar. También se
describen las diferentes metáforas realizadas por los
participantes en el proyecto, previas al trabajo sobre ejes de
contenido: la historia como camino de vida, la cultura
constructora de Pedagogía y Pedagogía de Valles, ríos y
montañas, bases para reconocer cómo la cultura
afrocolombiana hace presencia en las escuelas de la región. Se
menciona la construcción colectiva, como una dinámica que
permite la participación en la construcción y organización de un
currículo a partir de la realidad de la región.
Se mencionan la escuela del Tumbao, que ha logrado que el
lenguaje artístico de la cultura afro haga presencia en las
escuelas y colegios, iniciando así un proceso de visibilización
de la cultura afrocolombiana. Lo mismo ocurre con la escuela
trenzadora de sueños, que tiene a la cultura de las
comunidades negras y su forma de ver la vida, como referentes
que dinamizan los procesos de construcción de ciudadanía. Un
enfoque diferente presenta la Escuela Mina, donde se expresan
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la minería. La Escuela Sembradora, es un lugar donde se
orienta hacia el pensamiento propio que permita la
��������������� ���� individuo en el saber y el fomento de la
libertad e independencia. Y por último la Escuela Caudal de
Vida, donde se miran las prácticas utilizadas a diario para la
supervivencia. A partir de estas miradas propias de los
maestros, se construye una nueva experiencia de
conceptualización, basada en el trabajo colectivo, con el
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pensar y hacer la educación en las escuelas de una región con