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102 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD - COLOMBIA CONCEPTUALIZACIONES SOBRE CÁTEDRA Y ETNOEDUCACIÓN Los debates acerca de la etnoeducación no han sido objeto sólo del campo jurídico; un gran número de intelectuales, entre maestros de escuela, de la academia y de organizaciones, han propuesto diversas maneras de entender la etnoeducación y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos. En estas conceptualizaciones puede observarse que no existe una unidad de criterio al respecto de las distinciones entre una y �� cualquiera de ellos y, en algunos casos se plantea su complementariedad. Lo interesante de toda esta producción es que revela cómo se ha ido conceptualizando el problema; desde aquellos primeros cuestionamientos al racismo, hasta las apuestas más recientes acerca de la valoración de las presencias y aportes de los afrodescendientes a la sociedad, y �� pensamiento afrodescendiente y su lugar en la educación. A continuación veremos algunos documentos de política y propuestas para el trabajo pedagógico, resultado de iniciativas públicas y privadas orientadas al fortalecimiento de
CONCEPTUALIZACIONES SOBRE CÁTEDRA Y ETNOEDUCACIÓN 103 marginal cuyas posibilidades de existencia son correspondientes al esfuerzo de unos pocos maestros decididos a llevarlo a la práctica. De otra parte, mientras las leyes reemplacen a la política, es decir, mientras las demandas educativas sean planteadas en términos de su adecuación o coherencia con el marco legislativo, se seguirá corriendo el riesgo de demandar la vigencia de la ley dejando de lado la pregunta por la correspondencia entre la norma y el proyecto político que dio lugar a ella. La coherencia jurídica puede ser una herramienta importante, pero no puede �� es para qué es importante contar con una política de educación para las poblaciones afrodescendientes y de qué manera esto ayuda a apuntalar alternativas a las formas de educación que hasta ahora han sido predominantes. Los debates no han sido pocos y los argumentos expuestos ponen en evidencia la multiplicidad de miradas y enfoques políticos desde los que se enuncian los proyectos de etnoeducación. la Cátedra y la etnoeducación. En ellos se materializan las formas de entender estos proyectos educativos, desde diversas perspectivas y trayectorias. Plan integral de acciones afirmativas para el reconocimiento de la diversidad cultural y la garantía de los derechos de los y las afrodescendientes La Alcaldía Mayor de Bogotá y su Secretaría de Planeación �� para el reconocimiento de la diversidad cultural y la garantía de los derechos de los y las afrodescendientes. El plan plantea la necesidad que tiene la ciudad de construcción de una Ciudad de Derechos, que infunda el respeto a la diversidad étnica y cultural; en este sentido se plantea el reto de la construcción de la interculturalidad como eje de una ciudad diversa y equitativa, por medio de la creación de políticas públicas para los grupos étnicos que promueva los cambios culturales necesarios para la reparación de los derechos que históricamente les han sido vulnerados. Teniendo en cuenta que la población afrodescendiente sufre la exclusión racial y carece de atención diferenciada por parte del Estado para asegurar sus condiciones en el acceso a oportunidades y servicios básicos, el gobierno Distrital de
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