Guía del Docente Ciencias Sociales 7mo

Secuencia 6
HIDROGRAFÍA DE HONDURAS
INTENCIÓN DE LA SECUENCIA
En esta secuencia aprenderán a reconocer los elementos más importantes de la hidrografía
de Honduras, conociendo el importante papel que desempeñan los ríos en el desarrollo de
los pueblos, siendo vías de comunicación con la finalidad de satisfacer las necesidades
humanas.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
A lo largo de la secuencia de aprendizaje los estudiantes(as) podrán:
1. Identificar y describir los elementos más importantes de la geomorfología hondureña.
2. Realizar un análisis crítico sobre la situación de la preservación de los ríos de nuestro
país.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Se le sugiere al docente, tomar en cuenta para la evaluación de esta secuencia: los
conocimientos previos que tengan los estudiantes(as), sobre los temas a tratar en la
secuencia, su comprensión de los conceptos nuevos así como también, el desarrollo de las
actividades que se plantean en los apartados ¡A Trabajar! mediante los cuales se pretende
incentivar la participación individual y la capacidad de trabajo en equipo (Colaboración,
participación y actitud de escucha).
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN.
1. “Las Venas de mi Tierra”.
2. “Las Bahías y Puertos de mi país”.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUÁNTO A USO DE LOS
PROGRAMAS DE TELEVISIÓN
El primer programa televisivo “Las Venas de mi Tierra”, correspondiente a esta secuencia
de aprendizaje será transmitido durante las primeras 4 sesiones de la secuencia, pero se le
recomienda verlo con sus estudiantes en la tercera sesión.
El segundo programa televisivo “Las Bahías y Puertos de mi país”, será transmitido
durante la tras otra cuatro sesiones de la secuencia, pero se le recomienda verlo con sus
estudiantes en la octava sesión.
Es importante que siempre relacione el contenido del programa con el contexto de los
estudiantes, ya que de esta manera facilitara la asimilación de dichos contenidos por parte
de los/las estudiantes. Antes de observar cada uno de los programas de televisión que
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