Guía del Docente Ciencias Sociales 7mo

More documents

Info

Sierra de Dipilto Sierra de Puca Opalaca Del Merendón, Sierra de Celaque Sierra de Misoco CIERRE. Para finalizar esta sesión de aprendizaje pida a sus estudiantes(as) que le entreguen a usted la actividad que realizaron en el momento en que la terminen, de esta manera usted será capaz de evaluar lo aprendido por sus estudiantes 90
Secuencia 6 HIDROGRAFÍA DE HONDURAS INTENCIÓN DE LA SECUENCIA En esta secuencia aprenderán a reconocer los elementos más importantes de la hidrografía de Honduras, conociendo el importante papel que desempeñan los ríos en el desarrollo de los pueblos, siendo vías de comunicación con la finalidad de satisfacer las necesidades humanas. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE A lo largo de la secuencia de aprendizaje los estudiantes(as) podrán: 1. Identificar y describir los elementos más importantes de la geomorfología hondureña. 2. Realizar un análisis crítico sobre la situación de la preservación de los ríos de nuestro país. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Se le sugiere al docente, tomar en cuenta para la evaluación de esta secuencia: los conocimientos previos que tengan los estudiantes(as), sobre los temas a tratar en la secuencia, su comprensión de los conceptos nuevos así como también, el desarrollo de las actividades que se plantean en los apartados ¡A Trabajar! mediante los cuales se pretende incentivar la participación individual y la capacidad de trabajo en equipo (Colaboración, participación y actitud de escucha). CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN. 1. “Las Venas de mi Tierra”. 2. “Las Bahías y Puertos de mi país”. RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUÁNTO A USO DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN El primer programa televisivo “Las Venas de mi Tierra”, correspondiente a esta secuencia de aprendizaje será transmitido durante las primeras 4 sesiones de la secuencia, pero se le recomienda verlo con sus estudiantes en la tercera sesión. El segundo programa televisivo “Las Bahías y Puertos de mi país”, será transmitido durante la tras otra cuatro sesiones de la secuencia, pero se le recomienda verlo con sus estudiantes en la octava sesión. Es importante que siempre relacione el contenido <strong>del</strong> programa con el contexto de los estudiantes, ya que de esta manera facilitara la asimilación de dichos contenidos por parte de los/las estudiantes. Antes de observar cada uno de los programas de televisión que 91
Page 2:
Esta Guía del Docente fue elaborad
Page 7 and 8:
ÍNDICE Introducción..............
Page 9:
INTRODUCCIÓN En este texto se conc
Page 12 and 13:
Introduce a los estudiantes al uso
Page 14 and 15:
Las respuestas son abiertas, siempr
Page 16 and 17:
Resultados del aprendizaje: - Anali
Page 18 and 19:
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISI
Page 20 and 21:
‣ Reglas ‣ Ilustraciones de fam
Page 22 and 23:
CIERRE 1. Para finalizar la sesión
Page 24 and 25:
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE TELEVISI
Page 26 and 27:
CUARTA SESIÓN INICIO 1. Solicite a
Page 28 and 29:
Los Delfines Pueden comunicarse ent
Page 30 and 31:
RECOMENDACIONES DIDÁCTICA EN CUANT
Page 32 and 33:
DESARROLLO 1. Pídales que lean la
Page 34 and 35:
• Estimule a sus estudiantes a id
Page 36 and 37:
CUARTA SESIÓN INICIO 1. Comience l
Page 38 and 39:
Es importante relacionar los conten
Page 40 and 41:
CUARTA SESIÓN INICIO 1. Retroalime
Page 42 and 43: “Patria: yo me he sentido vagar e
Page 44 and 45: PRIMERA SESIÓN INICIO 1. Se le sug
Page 46 and 47: Tipo Selección Única Instruccione
Page 48 and 49: Tipo Respuesta Breve Instrucciones:
Page 50 and 51: Tipo Selección Única Instruccione
Page 52 and 53: Tipo Respuesta Breve Instrucciones:
Page 54 and 55: RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al térm
Page 56 and 57: El sistema global de navegación po
Page 58 and 59: SESIÓNES DE APRENDIZAJE Se estima
Page 60 and 61: 1.- ¿Qué son los planisferios? Es
Page 62 and 63: QUINTA SESIÓN INICIO Elija a uno/a
Page 64 and 65: Ciclón tropical Se le llama al sis
Page 66 and 67: Todas las actividades que son prese
Page 68 and 69: CIERRE 1. Concluya la clase pidién
Page 70 and 71: de los/las estudiantes. Antes de ob
Page 72 and 73: TERCERA SESIÓN INICIO Se le aconse
Page 74 and 75: CIERRE 1. Se le sugiere finalizar e
Page 76 and 77: 74
Page 78 and 79: integran esta secuencia de aprendiz
Page 80 and 81: Mediante lo visto en clase explique
Page 82 and 83: CIERRE 1. Pregunte a sus estudiante
Page 84 and 85: 82
Page 86 and 87: RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUÁ
Page 88 and 89: TERCERA SESIÓN INICIO 1. Hágales
Page 90 and 91: QUINTA SESIÓN INICIO 1. Se le acon
Page 94 and 95: integran esta secuencia de aprendiz
Page 96 and 97: • Cómo están constituidos los r
Page 98 and 99: Ríos Negro Choluteca Nacaome Goasc
Page 100 and 101: SÉPTIMA SESIÓN INICIO 1. Se le ac
Page 102 and 103: • Valle de Siria se ubica al nort
Page 104 and 105: PRIMERA SESIÓN INICIO 1. Elija a u
Page 106 and 107: Se le recomienda preguntar a todos
Page 108 and 109: SEXTA SESIÓN INICIO 1. Al finaliza
Page 110 and 111: La comunidad garífuna La comunidad
Page 112 and 113: Guía del Docente son sugerencias y
Page 114 and 115: 3. En su cuaderno desarrollaran una
Page 116 and 117: QUINTA SESIÓN INICIO 1. Como parte
Page 118 and 119: Yacimiento de oro, río Guayape El
Page 120 and 121: SESIÓNES DE APRENDIZAJE La secuenc
Page 122 and 123: CIENCIAS SOCIALES BLOQUE II VALORAN
Page 124 and 125: TIPO RESPUESTA BREVE Instrucciones:
Page 126 and 127: RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al final
Page 128 and 129: Recuerde que debe orientar las part
Page 130 and 131: CIERRE 1. Invíteles para que al fi
Page 132 and 133: La Democracia Es ejercida a través
Page 134 and 135: SESIÓNES DE APRENDIZAJE La present
Page 136 and 137: QUINTA SESIÓN INICIO Y DESARROLLO
Page 138 and 139: RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUAN
Page 140 and 141: CUARTA SESIÓN INICIO 1. Propicie q
Page 142 and 143:
La industria de la maquila en Hondu
Page 144 and 145:
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISI
Page 146 and 147:
CUARTA SESIÓN INICIO Y DESARROLLO
Page 148 and 149:
SESIÓNES DE APRENDIZAJE El tiempo
Page 150 and 151:
QUINTA SESIÓN INICIO 1. Comience i
Page 153 and 154:
SECUENCIA 6 ¡VALORANDO LO QUE APRE
Page 155 and 156:
Secuencia 6 VALORANDO LO QUE APREND
Page 157 and 158:
10.-Son causas de la migración: a)
Page 159 and 160:
En el bloque anterior se analizaron
Page 161 and 162:
Secuencia 1 LA SOCIEDAD HONDUREÑA
Page 163 and 164:
TERCERA SESIÓN INICIO 1. Induzca a
Page 165 and 166:
Secuencia 2 IDENTIDAD Y PATRIMONIO
Page 167 and 168:
su creatividad y muestran su espír
Page 169:
4. Que se considera patrimonio cult
Page 172 and 173:
Comprensión critica • Identifica
Page 174 and 175:
TERCERA SESIÓN INICIO 1. Recapitul
Page 176 and 177:
cualquier duda que puedo surgir. 3.
Page 178 and 179:
Autorregulación • Distingue que
Page 180 and 181:
2. Observarán con atención el pro
Page 182 and 183:
Identidad es una palabra de origen
Page 184 and 185:
sus aprendizajes, tales como: expre
Page 186 and 187:
CIENCIAS SOCIALES IV BLOQUE EVALUAC
Page 188 and 189:
10.-La deuda externa es un problema
Page 190 and 191:
GLOSARIO • Abocar: Acercarse, apr
Page 192 and 193:
para asumir o servir un cargo o dig
Page 194 and 195:
BIBLIOGRAFÍA • Andrés, Verónic
Page 196 and 197:
Guía del Docente - Ciencias Social
show all

Guía del Docente Ciencias Sociales 7mo

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?