Guía del Docente Ciencias Sociales 7mo

More documents

Info

QUINTA SESIÓN INICIO 1. Haga una recapitulación de lo visto en la sesión anterior, apóyese en la participación de dos estudiantes. DESARROLLO Y CIERRE 1. Es momento de presentar las obras de teatro de sus estudiantes. 2. Evalúe cada una de las presentaciones. 3. Felicíteles por cada una de las presentaciones. 162
Secuencia 2 IDENTIDAD Y PATRIMONIO CULTURAL Intención de la Secuencia Con esta secuencia se pretende que los los estudiantes puedan reconocer cuáles son las características que les distinguen como personas e individuos. A partir de la información proporcionada, así como de sus conocimientos previos e investigaciones, las y los jóvenes podrán identificar los elementos que constituyen la identidad colectiva y nacional, vinculados necesariamente a un patrimonio histórico – cultural que forma parte de nuestra memoria colectiva. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al término de esta secuencia se espera que las y los estudiantes: 1. Describan los elementos culturales que identifican y distinguen a la población hondureña. 2. Desarrollen una actitud crítica y responsable frente a la protección y fortalecimiento de los elementos culturales nacionales. CONTENIDO TEMÁTICO DE LA SECUENCIA • Cultura un concepto que evoluciona • Importancia de la cultura • Características de la cultura • Cultura e identidad • La cultura de Honduras SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Definen el termino cultura, contenido cultural, diversidad cultural e interculturalidad. • Responden preguntas relacionadas con el programa de televisión. • Investigan recetas tradicionales de acuerdo a la región. • investigan canciones folclóricas de Honduras. • Elaboran una artesanía tradicional utilizando los materiales que hay en cada lugar • Responden diversas preguntas sobre cultura. CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN • Diferentes elementos culturales de los grupos étnicos en Honduras. • El patrimonio cultural de los hondureños. • El primer programa de Televisión titulado ‘interculturalidad’ representan las diversas culturas <strong>del</strong> país. • El segundo programa de televisión llamado ‘patrimonio histórico’ relata el patrimonio con que cuenta nuestro país. 163
Page 2:
Esta Guía del Docente fue elaborad
Page 7 and 8:
ÍNDICE Introducción..............
Page 9:
INTRODUCCIÓN En este texto se conc
Page 12 and 13:
Introduce a los estudiantes al uso
Page 14 and 15:
Las respuestas son abiertas, siempr
Page 16 and 17:
Resultados del aprendizaje: - Anali
Page 18 and 19:
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISI
Page 20 and 21:
‣ Reglas ‣ Ilustraciones de fam
Page 22 and 23:
CIERRE 1. Para finalizar la sesión
Page 24 and 25:
CONTENIDO DEL PROGRAMA DE TELEVISI
Page 26 and 27:
CUARTA SESIÓN INICIO 1. Solicite a
Page 28 and 29:
Los Delfines Pueden comunicarse ent
Page 30 and 31:
RECOMENDACIONES DIDÁCTICA EN CUANT
Page 32 and 33:
DESARROLLO 1. Pídales que lean la
Page 34 and 35:
• Estimule a sus estudiantes a id
Page 36 and 37:
CUARTA SESIÓN INICIO 1. Comience l
Page 38 and 39:
Es importante relacionar los conten
Page 40 and 41:
CUARTA SESIÓN INICIO 1. Retroalime
Page 42 and 43:
“Patria: yo me he sentido vagar e
Page 44 and 45:
PRIMERA SESIÓN INICIO 1. Se le sug
Page 46 and 47:
Tipo Selección Única Instruccione
Page 48 and 49:
Tipo Respuesta Breve Instrucciones:
Page 50 and 51:
Tipo Selección Única Instruccione
Page 52 and 53:
Tipo Respuesta Breve Instrucciones:
Page 54 and 55:
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al térm
Page 56 and 57:
El sistema global de navegación po
Page 58 and 59:
SESIÓNES DE APRENDIZAJE Se estima
Page 60 and 61:
1.- ¿Qué son los planisferios? Es
Page 62 and 63:
QUINTA SESIÓN INICIO Elija a uno/a
Page 64 and 65:
Ciclón tropical Se le llama al sis
Page 66 and 67:
Todas las actividades que son prese
Page 68 and 69:
CIERRE 1. Concluya la clase pidién
Page 70 and 71:
de los/las estudiantes. Antes de ob
Page 72 and 73:
TERCERA SESIÓN INICIO Se le aconse
Page 74 and 75:
CIERRE 1. Se le sugiere finalizar e
Page 76 and 77:
74
Page 78 and 79:
integran esta secuencia de aprendiz
Page 80 and 81:
Mediante lo visto en clase explique
Page 82 and 83:
CIERRE 1. Pregunte a sus estudiante
Page 84 and 85:
82
Page 86 and 87:
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUÁ
Page 88 and 89:
TERCERA SESIÓN INICIO 1. Hágales
Page 90 and 91:
QUINTA SESIÓN INICIO 1. Se le acon
Page 92 and 93:
Sierra de Dipilto Sierra de Puca Op
Page 94 and 95:
integran esta secuencia de aprendiz
Page 96 and 97:
• Cómo están constituidos los r
Page 98 and 99:
Ríos Negro Choluteca Nacaome Goasc
Page 100 and 101:
SÉPTIMA SESIÓN INICIO 1. Se le ac
Page 102 and 103:
• Valle de Siria se ubica al nort
Page 104 and 105:
PRIMERA SESIÓN INICIO 1. Elija a u
Page 106 and 107:
Se le recomienda preguntar a todos
Page 108 and 109:
SEXTA SESIÓN INICIO 1. Al finaliza
Page 110 and 111:
La comunidad garífuna La comunidad
Page 112 and 113:
Guía del Docente son sugerencias y
Page 114 and 115: 3. En su cuaderno desarrollaran una
Page 116 and 117: QUINTA SESIÓN INICIO 1. Como parte
Page 118 and 119: Yacimiento de oro, río Guayape El
Page 120 and 121: SESIÓNES DE APRENDIZAJE La secuenc
Page 122 and 123: CIENCIAS SOCIALES BLOQUE II VALORAN
Page 124 and 125: TIPO RESPUESTA BREVE Instrucciones:
Page 126 and 127: RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al final
Page 128 and 129: Recuerde que debe orientar las part
Page 130 and 131: CIERRE 1. Invíteles para que al fi
Page 132 and 133: La Democracia Es ejercida a través
Page 134 and 135: SESIÓNES DE APRENDIZAJE La present
Page 136 and 137: QUINTA SESIÓN INICIO Y DESARROLLO
Page 138 and 139: RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUAN
Page 140 and 141: CUARTA SESIÓN INICIO 1. Propicie q
Page 142 and 143: La industria de la maquila en Hondu
Page 144 and 145: CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISI
Page 146 and 147: CUARTA SESIÓN INICIO Y DESARROLLO
Page 148 and 149: SESIÓNES DE APRENDIZAJE El tiempo
Page 150 and 151: QUINTA SESIÓN INICIO 1. Comience i
Page 153 and 154: SECUENCIA 6 ¡VALORANDO LO QUE APRE
Page 155 and 156: Secuencia 6 VALORANDO LO QUE APREND
Page 157 and 158: 10.-Son causas de la migración: a)
Page 159 and 160: En el bloque anterior se analizaron
Page 161 and 162: Secuencia 1 LA SOCIEDAD HONDUREÑA
Page 163: TERCERA SESIÓN INICIO 1. Induzca a
Page 167 and 168: su creatividad y muestran su espír
Page 169: 4. Que se considera patrimonio cult
Page 172 and 173: Comprensión critica • Identifica
Page 174 and 175: TERCERA SESIÓN INICIO 1. Recapitul
Page 176 and 177: cualquier duda que puedo surgir. 3.
Page 178 and 179: Autorregulación • Distingue que
Page 180 and 181: 2. Observarán con atención el pro
Page 182 and 183: Identidad es una palabra de origen
Page 184 and 185: sus aprendizajes, tales como: expre
Page 186 and 187: CIENCIAS SOCIALES IV BLOQUE EVALUAC
Page 188 and 189: 10.-La deuda externa es un problema
Page 190 and 191: GLOSARIO • Abocar: Acercarse, apr
Page 192 and 193: para asumir o servir un cargo o dig
Page 194 and 195: BIBLIOGRAFÍA • Andrés, Verónic
Page 196 and 197: Guía del Docente - Ciencias Social
show all

Guía del Docente Ciencias Sociales 7mo

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?