Guía del Docente Ciencias Sociales 7mo
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y así hacer la similitud de los bosques de su zona con la riqueza <strong>del</strong> Parque Nacional<br />
“La Tigra”, indicándoles su importancia y su objetivo principal en cuanto a la naturaleza<br />
2. Prestarán atención al programa de televisión<br />
CIERRE<br />
1. Hacer un pequeño conversatorio sobre el programa de televisión y su reflexión sobre la<br />
conservación de los Recursos Naturales<br />
2. Pedirles que se dispongan a desarrollar el ejercicio de la sección ¡A Trabajar!<br />
CUARTA SESIÓN.<br />
INICIO<br />
1. Para iniciar esta sesión de aprendizaje pídale a sus estudiantes que lean de forma individual<br />
el apartado ¿Qué piensan otros? Que lleva el título “Caracterización geográfica”.<br />
DESARROLLO<br />
1. En el momento que usted considere que los/as estudiantes han finalizado con la lectura,<br />
invítelos a realizar en parejas el apartado ¡A Trabajar!, esta actividad deberá ser<br />
desarrollada en el cuaderno de trabajo.<br />
2. A continuación se le presentan algunas respuestas alternativas a las interrogantes que<br />
aparecen en el apartado ¡A Trabajar!, con el propósito de facilitar el trabajo a la hora de<br />
corregirlas.<br />
Investigación sobre las características más predominantes de su comunidad.<br />
Dependerá de cada zona; Planicie Costera <strong>del</strong> Norte, la Planicie Costera <strong>del</strong> Sur y la Región<br />
Montañosa, debido a que tanto el clima, fauna, flora variara.<br />
Cuáles son los problemas ecológicos más comunes en su comunidad.<br />
La deforestación producto de los descombros e incendios forestales, plagas y enfermedades,<br />
subutilización de materia prima, erosión y sedimentación sobre corte <strong>del</strong> recurso disponible,<br />
uso de la leña para combustible de uso domestico, pastoreo excesivo y uso inadecuado de<br />
la potencialidad <strong>del</strong> suelo, aumento de población que demanda mayor cantidad de Tierra<br />
para cultivos, sobrecapacidad industrial de aserrío, falta de supervisión y de control por parte<br />
de las instituciones responsables y carencia de incentivos para la protección y conservación<br />
forestal, lo cual se traduce en la indiferencia de la población local hacia el bosque.<br />
CIERRE<br />
1. Una vez que sus estudiantes(as) contesten las preguntas planteadas en el apartado<br />
¡A Trabajar! Escoja a 4 estudiantes para que pasen al frente y lean sus respuestas al<br />
resto de la clase.<br />
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