Otros mundos, otros pensamientos #03
Por fin, después de varias semanas de espera, al equipo Abya Yala nos tocó editar nuestra querida revista. En esta tercera entrega, nuestro reto ha sido el de sistematizar y dar vida a la vez, a los textos que el grupo del Seminario de Educación en América Latina II envió en la última semana. Estos nuevos escritos giran alrededor de los ejes de educación decolonial, alternativa e intercultural; ¡y la creatividad no se hizo esperar! Las palabras que usted está a punto de leer denotan casi cuatro (o más) años de estudio, trabajo y reflexión sobre la educación y la pedagogía. En las siguientes páginas se encontrará con una pequeña probada de un pensamiento pedagógico construido en comunidad, con crítica y con amor. Esperamos que lo disfrute tanto como nosotros disfrutamos al unir las piezas de este rompecabezas llamado Otros mundos, otros pensamientos.
Por fin, después de varias semanas de espera, al equipo Abya Yala nos tocó editar nuestra querida revista. En esta tercera entrega, nuestro reto ha sido el de sistematizar y dar vida a la vez, a los textos que el grupo del Seminario de Educación en América Latina II envió en la última semana. Estos nuevos escritos giran alrededor de los ejes de educación decolonial, alternativa e intercultural; ¡y la creatividad no se hizo esperar!
Las palabras que usted está a punto de leer denotan casi cuatro (o más) años de estudio, trabajo y reflexión sobre la educación y la pedagogía. En las siguientes páginas se encontrará con una pequeña probada de un pensamiento pedagógico construido en comunidad, con crítica y con amor. Esperamos que lo disfrute tanto como nosotros disfrutamos al unir las piezas de este rompecabezas llamado Otros mundos, otros pensamientos.
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P E D A G O G Í A D E L A
C E N T R A L I D A D
F R E N T E A U N A
P E D A G O G Í A D E L A
P E R I F E R I A
Por CÁRDENAS DÁVALOS OSIRIS ADÁN
Estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras
¿Para qué educar? ¿A quién debe servir la educación? ¿Qué espera la sociedad de las
escuelas? ¿Somos nada frente a otros? Las reflexiones de Puiggrós respecto a la
experiencia y el cómo se imbrica con los contextos sociales y las subjetividades que
habitan en ellos, muestran un camino de problematización en cuanto a la ideología de
nuestro siglo, frente a lo que se escapa de las determinaciones ideológicas. Es decir, las
ideas económicas del siglo XX e hijas del capitalismo han puesto en jaque la finalidad
de la educación en cuanto atiende a una sistematización de conocimiento que
responden a intereses puramente económicos: la economía de la educación al servicio
de la lógica de la globalización, y la educación y escuelas al servicio del capital
humano, progreso y desarrollo.
La educación debe responder a las exigencias empresariales y del sector corporativo
para acoplarse en calidad de mano de obra calificada y de pasar a formar parte de un
ejército de reserva industrial, que sigue el mecanismo de producción-eliminaciónreciclaje,
para tales efectos ¿No bastaría con que en las escuelas se dejase a un lado el
ideal renacentista del sujeto todólogo, y, mejor enfocarse en proporcionar
conocimientos prácticos para adentrarse en el mundo empresarial o corporativo? De
acuerdo a esta lógica el ser humano sólo sería una máquina acrítica dispuesta servir y
obedecer, así mismo sería una problemática en cuanto a ignorar la interculturalidad
en el terreno de la educación.
SEMINARIO DE EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA | 34
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