Protocolodelacompanantepedagogico

Protocolo del Formador
de Acompañantes Pedagógicos
que pueden ser supuestos teóricos que se afirman, se transforman o se
resignifican. En estos espacios se establecen acuerdos y compromisos
para la transformación de la práctica del acompañamiento pedagógico
de acuerdo con las acciones específicas derivadas de las lecciones
aprendidas para reorientar la práctica.
La planificación de estas reuniones debe partir de un diseño
metodológico que tenga como horizonte las competencias del
acompañante pedagógico y del docente coordinador/acompañante, la
selección de estrategias y los materiales bibliográficos que promuevan
el rol activo de los participantes.
INSUMO:
- Plan de formación
- Plan mensual del acompañante
- Cuaderno de campo
- Fichas de monitoreo del SIGMA
- Portafolio
PRODUCTO
- Acuerdos y compromisos
4.5.3. Reuniones de trabajo entre formadores con la DRE
y UGEL:
Son espacios en los que los formadores y especialista de la DRE y UGEL
analizan, profundizan y socializan temas de interés común encontrados
en los procesos de acompañamiento y en las propuestas de mejora. Se
socializa la información recogida a partir del monitoreo y se impulsa
la reflexión sobre la práctica para identificar fortalezas y debilidades
del proceso, se llega a consensos para mejorar la implementación del
acompañamiento y las prácticas de los docentes en las aulas.
INSUMO:
- Plan de formación
- Plan mensual del acompañante
- Cuaderno de campo
- Fichas de monitoreo del SIGMA
- Portafolio
PRODUCTO
- Acuerdos y compromisos
4.6. Informe mensual y anual
Los informes mensuales son generados de manera mensual por el
SIGMA producto del registro de su intervención, esta información es
un insumo para la reflexión conjunta entre el acompañante o docente
coordinador/acompañante y formador sobre su proceso formativo a
fin de plantear y replantear estrategias más efectivas o de profundizar
contenidos requeridos para el proceso.
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