Protocolodelacompanantepedagogico

Protocolo del Formador
de Acompañantes Pedagógicos
que permitan llevar al acompañante o docente coordinador/
acompañante a la reflexión crítica de lo que está ocurriendo en
el proceso educativo al que se ha comprometido.
- El formador Identifica con el acompañante o docente
coordinador/acompañante las buenas prácticas, las lecciones
aprendidas, fortalezas, puntos críticos y los compromisos de
mejora para la próxima intervención en aula.
- La actitud del formador es primordial para propiciar el diálogo
con el acompañante o docente coordinador/acompañante.
Su capacidad de escucha, asertividad y empatía juegan un
rol importante para generar un ambiente de confianza,
amabilidad y respeto, así como el reconocimiento de las
acciones que realizan.
DESPUÉS
- El formador organiza y procesa la información recogida para el
diseño del plan mensual del siguiente mes.
- Registra la información en las fichas de monitoreo del SIGMA.
REPORTE SIGMA
- Instrumentos aplicados a los docente durante el
microtaller
- Registro de situaciones pedagógicas, la asesoría y
compromisos asumidos por el acompañante o docente
coordinador/acompañante
INSUMO:
- Plan de formación
- Plan mensual del acompañante
- Cuaderno de campo
- Fichas de monitoreo del SIGMA
PRODUCTO
- Información registrada y analizada
4.5.2. Reuniones de trabajo con acompañantes
pedagógicos o docentes coordinadores/acompañantes
Estas reuniones son espacios que propician la interacción, el
análisis y el intercambio de experiencias y de saberes pedagógicos
para mejorar las prácticas pedagógicas y de acompañamiento
a las II.EE. Se realizan cuatro veces al año y reúnen a cada
formador con el grupo de acompañantes pedagógicos y docentes
coordinadores/acompañantes que tiene a su cargo. La reunión
tiene una duración mínima de cuatro horas. Pueden participar
especialistas de la DRE y UGEL.
Además se construyen saberes desde la práctica y el
establecimiento de conclusiones que se toman como ideas fuerza
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