Protocolodelacompanantepedagogico

Protocolo del Formador
de Acompañantes Pedagógicos
• Elaboración y socialización de resultados obtenidos en el taller para
reflexionar sobre la satisfacción de las expectativas.
• Aplicación de los instrumentos para recoger información respecto a
la opinión de los asistentes.
DESPUÉS
• Sistematiza la información y elabora un informe sobre los logros,
dificultades y recomendaciones en relación con los objetivos del
taller; luego, lo deriva a la DRE y UGEL según corresponda.
• Evalúa, conjuntamente con la DRE y UGEL, la pertinencia del taller
a partir de la información recogida con los instrumentos aplicados a
los participantes.
• Reporta lo realizado en el taller al SIGMA.
Insumo:
- Plan de formación
- Plan mensual
- Portafolio
- Cuaderno de campo
- Resultados de la evaluación de inicio
Producto:
- Plan del taller
- Material bibliográfico
- Diseño metodológico
- Instrumentos
- Evaluación del taller
4.5. Acciones de asesoría y monitoreo
Las acciones de asesoría y monitoreo que realiza el formador están
orientadas, al fortalecimiento del desempeño del acompañante y
docente coordinador/acompañante. Se realizan durante las visitas en
campo (visita en aula y microtaller) y en las reuniones de trabajo, para
asegurar la debida implementación de las formas de intervención del
acompañamiento pedagógico de acuerdo con el protocolo.
En estos espacios, se propicia el diálogo reflexivo, el análisis, la
autoevaluación, la retroalimentación de la práctica del acompañante
pedagógico y del docente coordinador/acompañante. Además se
aplica los instrumentos de la herramienta SIGMA.
4.5.1. Visitas de campo
A cada acompañante pedagógico y docente coordinador/acompañante
se le visita por lo menos dos veces al año durante las formas de
intervención (visitas en aula o microtalleres). Las visitas duran una
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