Protocolodelacompanantepedagogico

Protocolo del Formador
de Acompañantes Pedagógicos
los hallazgos identificados y tomar decisiones sobre la información
a considerar en el plan de formación. Se consideran básicamente los
siguientes puntos:
Criterios sugeridos para
elaborar el plan de formación de
acompañantes pedagógicos
I. Determinación de los objetivos
del proceso de formación, asesoría
y monitoreo de acompañantes
pedagógicos y docentes
coordinadores/acompañantes:
- Objetivo del plan
- Necesidades y demandas de
formación de acompañantes
pedagógicos, docentes
coordinadores/acompañantes,
del director-docente, docentes
y promotores detectadas en el
diagnóstico.
- Definir competencias e
indicadores de los acompañantes
pedagógicos, docentes
coordinadores/acompañantes,
del director-docente y docentes
de acuerdo con el diagnóstico.
II. Determinación de la estrategia,
instrumentos, recursos, materiales
y contenidos en relación a
los propósitos que aseguren
una atención individualizada y
diferenciada del acompañante
pedagógico, docente coordinador/
acompañante director-docente y
docentes.
- Definir las estrategias formativas
y el cronograma de principales
actividades a desarrollar con cada
uno de los actores: talleres de
actualización docente, visitas de
campo de asesoría, monitoreo y
reuniones de trabajo.
Preguntas claves para
elaborar el plan
-¿Por qué y para qué se
realiza el proceso de
formación, asesoría y
monitoreo?
-¿Qué prácticas
pedagógicas y de
gestión se quiere
promover?
- ¿Cómo hacer para
llegar a desarrollar
las competencias que
proponemos?
- ¿Qué contenidos
voy a priorizar con
el acompañante
pedagógico, docente
coordinador/
acompañante el
director-docente y los
docentes?
- ¿Qué estrategias y
materiales serían los
más adecuados?
- ¿En qué momento
realizaría esta
intervención?
Insumo del
diagnóstico
- El análisis de las
políticas y procesos
educativos regionales a
considerar en el plan.
- La caracterización del
director-docente y
docentes.
- La caracterización de la
institución educativa.
- La caracterización del
contexto sociocultural,
sociolingüístico y
socioeducativo local y
regional.
- Caracterización de
los acompañantes
pedagógicos y
los docentes
coordinadores/
acompañantes.
- La caracterización del
director-docente y los
docentes.
- La caracterización
de la institución
educativa.
- La caracterización del
contexto sociocultural,
sociolingüístico y
socioeducativo local y
regional.
- Caracterización de
los acompañantes
pedagógicos y
los docentes
coordinadores/
acompañantes.
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