Protocolodelacompanantepedagogico

Protocolo del Formador
de Acompañantes Pedagógicos
4.2. Roles y funciones del formador
En el cumplimiento de su rol, el formador de acompañantes pedagógicos
y docente coordinador/acompañante realiza las siguientes tareas:
• Diseña e implementa el plan de formación de acompañantes
pedagógicos y docentes coordinadores/acompañantes de acuerdo
a criterios pertinentes. Especificando acciones de monitoreo y
evaluación del proceso de implementación del acompañamiento
pedagógico.
• Asesora y aprueba el plan anual y mensual del acompañamiento
pedagógico.
• Asesora y monitorea la implementación del acompañamiento
pedagógico en sus diferentes formas de intervención (visitas en aula y
microtalleres). Haciendo seguimiento a través de las visitas de campo
y reuniones de trabajo con el equipo de acompañantes pedagógicos,
docentes coordinadores/acompañantes y especialistas de las DRE y
UGEL.
• De acuerdo a los requerimientos de la UGEL/DRE, el formador elabora
informes mensuales, trimestrales, semestrales, etc; en los que se
reporta la implementación de la estrategia de acompañamiento
pedagógico y el desempeño del acompañante pedagógico y docente
coordinador/acompañante.
• Brinda asesoría a los acompañantes pedagógicos y los docentes
coordinadores/acompañantes en el desarrollo de acciones de
asesoramiento a docentes para la planificación, ejecución y evaluación
de los procesos pedagógicos como de gestión institucional.
• Diseña, ejecuta y evalúa talleres de actualización docente de las IIEE
focalizadas según la normativa vigente, y los registra oportunamente
en el SIGMA.
• Realiza seguimiento de la información registrada por los acompañantes
pedagógicos y los docentes coordinadores/acompañantes en SIGMA
y la usa como insumo para la asesoría respectiva y las reuniones de
trabajo.
• Asesora a los acompañantes pedagógicos y a los docentes
coordinadores/acompañantes en el registro y reporte de sus
actividades pedagógicas en SIGMA.
• Aprueba el cronograma e informe mensual registrado por los
acompañantes pedagógicos y los docentes coordinadores/
acompañantes en el SIGMA, considerando la coherencia, pertinencia,
oportunidad y calidad de la información.
• En ámbitos EIB, coordina oportunamente con los especialistas EIB del
MINEDU, DRE y UGEL para garantizar la pertinencia de la estrategia
de acompañamiento pedagógico, la aplicación de la propuesta EIB y
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